仁爱版九年级上册英语Unit 4 Topic 1 Section C课件

第1页/共3页 杭后六中 九 年级 英语 科目课堂教学设计

课题 Unit4 Topic1 Section c 时间 教师 二次备课

相关课程标准内容：

能在1b.1c的帮助下理解文章大意，并按要求进行语言活动

能在part2小组讨论后独立完成写作

教材内容/学情分析：Unit 4 Topic 1 Section C是第四单元第一话题的第三课时。本课为读写课。该课以发明物为话题，在语篇中学习相关的单词和句型，培养学生的阅读理解能力、书面表达能力和学生热爱科学的精神。

学习目标： 1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。 2.通过1b学习归纳中心句。通过3学习写作介绍性的小短文。 3.激发学生大胆思考、勇于创造的精神。

教学重点难点：

1.本课的重点词汇、短语和一般过去时的被动语态。 2.理解文中重点句子

教学过程设计 教学环节

预习检测 Task 1 独立完成1b并核对. Task 2 跟读85/1a, 然后在文中划出重点短语和句子并英汉互译。 【点拨】come about ：发生，产生

e.g. 你能告诉我事故是怎样发生的吗？ 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Can you tell me _______ the accident 第2页/共3页 _________ ________? 2)You can have wild and crazy thoughts. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。译：____________________________________________________________ 【点拨】thought 在此为可数名词，意为“想法，主意”,与idea同义。

Computers 教学案例

寿宁县武曲中学 项莉芳

一、 教学内容

本课是仁爱版英语九年级Unit 4 Topic 1 Section C的内容，课文讲述了计算机对人类的影响，重点讲述计算机在各领域的应用及它对人们的利与弊。本课是一节阅读课，教学过程主要运用图式理论指导学生进行阅读。

二、教学目标：

1、能用英文正确陈述课文内容。2、能在听完课文录音后，找出课文中的新、难单词，并根据课文内容猜出它们的意思，用这些单词能造句。能从课文中找出难理解的句子，在同学和老师的帮助下，解决问题。3、能跳读课文找出课文的关键句，并能根据课文内容回答有关问题。4、能略读课文，查找课文中的特定信息，完成填写相关内容的图表任务。5、能根据图表填写的内容简单复述课文，并能就计算机的利与弊进行讨论，正确表述自己的观点。

三、教学重难点

1． 学生在学习过程中对新单词的学习是英语学习的一个重要程序，指导学生猜测词义，培养他们收集词汇，以提高学生的自主学习能力。2、通过“一听、三读、一述，一论“的教学过程进行阅读文的学习，在阅读过程归纳课文要点。3、在学习过程中培养自主学习及探究学习的能力，及学习语言的综合运用能力。

四、 学情分析

1、学生已经具有一定的听、说、读、写能力和一定的词汇量。 2、初三的学生对阅读文的学习没有一定的固定模式，这对各环节的进行有一定的难度，因此每个环节得给学生足够的时间准备，教师进行适当适时的指导，从而引导学生养成良好的阅读习惯，掌握更好的阅读策略。

五、教学过程

Step 1：Pre-reading activities

Activity 1: Greeting and everyday report from students. (5’)

T: Glad to see you on this lovely morning, boys and girls. I am really proud of being a

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课题 Unit4 Topic1 Section c 时间 教师 二次备课

相关课程标准内容：

能在1b.1c的帮助下理解文章大意，并按要求进行语言活动

能在part2小组讨论后独立完成写作

教材内容/学情分析：Unit 4 Topic 1 Section C是第四单元第一话题的第三课时。本课为读写课。该课以发明物为话题，在语篇中学习相关的单词和句型，培养学生的阅读理解能力、书面表达能力和学生热爱科学的精神。

学习目标：

1.掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般过去时的被动语态。

2.通过1b学习归纳中心句。通过3学习写作介绍性的小短文。

3.激发学生大胆思考、勇于创造的精神。

教学重点难点：

1.本课的重点词汇、短语和一般过去时的被动语态。

2.理解文中重点句子

教学过程设计 教学环节

预习检测

Task 1 独立完成1b并核对.

Task 2 跟读85/1a, 然后在文中划出重点短语和句子并英汉互译。

【点拨】come about ：发生，产生

e.g. 你能告诉我事故是怎样发生的吗？

Can you tell me _______ the accident _________ ________?

2)You can have wild and crazy thoughts.

译：____________________________________________________________

【点拨】thought 在此为可数名词，意为“想法，主意”,与idea同义。

e.g. ---Why don’t we go by train? 我们为什么不坐火车去？

--- Yes, that’s a good thought. 哦，这是个好主意。

thought 作动词时是think 的过去式和过去分词。

仁爱版九年级上册英语说课稿 Unit 4 Topic1

Section C

Unit4Topic1SectionC说课材料

 各位老师大家好！今天我说课的题目是九年级（上）Unit4Topic1SectionC.

 一.教材分析

 １．【地位和作用】

 本课是仁爱版九年级第四单元第一话题SectionC的内容。本话题主要由谈

论神舟五号、神舟六号和嫦娥一号，进而涉及电脑科技在航天及其他领域的

应用。由飞船的成功运行联想到本话题的语法为宾语补足语。本课是一节阅

读课，主要是学习电脑的广泛用途。这节课对于整个单元内容的学习起到了

承上启下的作用。 ２．【教学目标】

 本着切合教材，符合学生实际，切实突出重点的原则，确定以下学习目

标： （１）知识与技能：掌握一些新单词和短语；进一步学习宾语补足

 语；提高学生的阅读能力；谈论电脑的广泛用途。

 （２）过程与方法：创设情境自主探究合作交流参与体验

 （３）情感态度与价值观：让学生意识到要正确使用电脑，别迷恋上