英语写作能力的重要性2021

文章标题：Reflections on Chengdu's 2021 Second Diagnostic English Essay ModelIn the realm of academic pursuits, the English essay, a crucial component of the language learning process, often serves as a barometer for a student's comprehension and proficiency. Recently, the 2021 Second Diagnostic English essay model from Chengdu has garnered significant attention, providing valuable insights into the evolving trends in English essay writing. This essay, not only a demonstration of linguistic skills but also a reflection of cultural understanding and critical thinking, offers a unique perspective on the challenges and opportunities that lie ahead for students.Upon a cursory glance, the essay is a meticulously crafted piece, exhibiting a strong command of the English language. The writer's fluency in sentence structure and vocabulary usage is evident throughout, with each paragraph flowing smoothly into the next. The essay's coherence and cohesion are commendable, as the writer effectivelyutilizes transitional phrases and logical connectors to maintain a clear and consistent line of argument.Moreover, the essay's content is thought-provoking and engaging. The writer chooses a topic that is both relevant and timely, discussing an issue that is pertinent to the local context while also having global implications. Through the essay, the writer not only expresses their own opinions but also explores different viewpoints, demonstrating a level of maturity and open-mindedness that is commendable.One of the most noteworthy aspects of the essay is its cultural sensitivity. The writer manages to seamlessly integrate elements of Chinese culture into the English essay, highlighting the unique characteristics of Chengdu and its people. This cultural infusion not only enhances the essay's readability but also underscores the importance of cultural exchange and understanding in the realm of language learning.However, the essay is not without its flaws. In some instances, the writer's use of complex sentence structures may have led to a slight loss of clarity. Additionally,there are moments where the essay could have benefited from a deeper analysis or more detailed examples to support the writer's arguments.Nonetheless, the 2021 Second Diagnostic English essay model from Chengdu remains an impressive piece of work. It serves as a valuable resource for students seeking to improve their essay writing skills, offering insights into effective language usage, cultural integration, andcritical thinking. For teachers and educators, the essay provides a useful case study for discussing best practicesin essay writing and language teaching.In conclusion, the essay is a testament to the hardwork and dedication of the student who penned it. It is a testament to the power of language as a tool for expression, understanding, and connection. As we continue to navigate the complexities of the global language landscape, essays like this remind us of the importance of maintaining a balance between linguistic proficiency and cultural sensitivity.**关于成都2021二诊英语作文范文的思考**在学术追求的领域中，英语作文作为语言学习过程的重要组成部分，往往是学生理解和熟练运用语言能力的试金石。

全国大学生英语作文大赛2021获奖作品As a participant in the National College Student English Essay Competition in 2021, I am filled with gratitude and excitement to have received this prestigious award. 作为2021年全国大学生英语作文大赛的参赛者，我感到非常荣幸和激动，能够获得这一殊荣。

Participating in this competition has been a transformative experience for me. It has provided me with the opportunity to showcase my writing skills and express my thoughts and ideas on a national platform. 参加这个比赛对我来说是一次转变性的经历。

它为我提供了一个展示写作能力、表达思想和观点的机会。

Throughout the competition, I learned the importance of honing my English language skills and constantly striving for improvement. I dedicated countless hours to researching, drafting, and revising my essay to ensure it was of the highest quality. 在比赛过程中，我学会了磨练自己的英语技能的重要性，不断追求进步。

我花费了无数个小时进行研究、起草和修改我的文章，以确保它达到最高质量。

Moreover, participating in this competition has allowed me to connect with other talented and passionate individuals who share a love for the English language. It has been inspiring to engage in discussions and exchange ideas with like-minded peers, and I have gained valuable insights and perspectives from these interactions.此外，参加这个比赛让我能够与其他充满才华和热情的人建立联系，他们同样热爱英语。

2021年北京卷英语C篇解析一、总体考试情况分析1. 今年的北京高考英语C篇题目整体难度适中，涉及了阅读理解和写作等多个方面的考查内容。

2. 考生在应对本次试题时，需要具备较强的英语综合应用能力，包括阅读理解能力、写作能力以及语法和词汇运用能力。

3. 考生在备考过程中，应注重对英语基础知识的扎实掌握，同时注重阅读理解和写作能力的培养，提高整体英语综合素质。

二、阅读理解部分解析1. 第一篇阅读理解主要考查考生对于科技发展和环境保护的理解能力，以及对于相关信息的获取和运用能力。

2. 解题技巧：针对这类题目，考生要注意细节的把握，理清文章的主题思想，了解作者观点，并能够做出自己的判断和分析。

3. 第二篇阅读理解则涉及到了文化交流和国际关系的话题，要求考生具备一定的跨文化交流和理解能力。

4. 解题技巧：考生要关注文章中代表性的事件或情节，理解故事情节，把握故事情感，从而解答相关问题。

三、写作部分解析1. 本次作文题目为“科技对社会生活的影响”，要求考生就这一主题展开议论并表达自己的观点。

2. 解题技巧：考生在写作时要注意结构的合理性，逻辑的清晰性，语言的地道性和表达的准确性。

同时要注重对比论证，举例说明，概括总结。

3. 考生在写作时要注意遣词造句的规范性和表达的准确性，避免语法错误和用词不当。

四、备考建议1. 针对阅读理解部分，考生在备考时要注重对英语阅读理解能力的培养，多读英文原版材料，积累词汇和句式，提高阅读速度和理解能力。

2. 考生在备考写作时，要注重对写作技巧和方法的掌握，多练习写作，扩充词汇量，提高写作表达水平。

3. 建议考生多参加英语交流活动，提高跨文化交流和理解能力，丰富语言应用经验。

以上是对2021年北京卷英语C篇的解析和备考建议，希望对广大考生有所帮助。

祝愿考生都能取得优异的成绩，实现自己的英语学习目标。

2021年北京卷英语C篇解析提到了整体考试情况分析、阅读理解部分解析、写作部分解析和备考建议，接下来我们将续写对英语学习的重要性和学习方法的建议，以及对未来的展望和期待，希望对广大考生有所启发和帮助。

第三板块卷别年份命题形式信息提示形式体裁写作内容全国卷Ⅰ2020 提纲式文字提示写人类记叙文记述身边值得尊敬和爱戴的人2019 提纲式文字提示申请信申请做志愿者2018 提纲式文字提示电子邮件的回复对外国朋友询问中国习俗的回复全国卷Ⅱ2020 提纲式文字提示叙事类记叙文记述一次采摘活动2019 提纲式文字提示告知邮件告知队友球队近期的比赛事宜2018 提纲式文字提示通知请大家观看一部英语短片全国卷Ⅲ2020 提纲式文字提示求助邮件请外教帮忙指导改编短剧2019 提纲式文字提示邀请信邀请朋友参加音乐节2018 提纲式文字提示书信的回复对询问学校体育运动情况的回复1．近三年全国九套卷中两套为记叙文(写人和记事各一篇)；七套为应用文(六篇书信和一篇通知)。

特别是2020年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ同时考查记叙文，这表明高考考查的体裁会向多元化发展。

2．2020全国卷Ⅰ给出了记叙文的题目和首句，2020全国卷Ⅱ给出了记叙文的题目，2020全国卷Ⅲ和2019全国卷Ⅰ给出了书信的结束语，其他都没有给出开头和结尾。

这说明高考写作越来越注重文章的整体表达。

3．命题形式均为提纲式，有文字提示，但开放性在增大，有些也可归类为半开放式。

4．话题贴近考生的日常生活，常涉及中学生的学习、生活以及他们所熟悉和关注的话题，特别是弘扬中国传统文化，突出中国传统价值观。

[命题趋势]1．预计2021年全国卷高考对书面表达的考查仍将是文字提示类作文，以书信类和记叙文为主，但为了使考生发挥出写作水平，试题将保持较大的开放性，给出的提纲会高度简洁、概括，为考生留有较大的发挥空间。

2．话题选材与考生的学习、生活、价值观等密切相关，包括学校生活、人际交往、社会活动、传统文化等，重在考查实际生活中的书面表达能力。

[书面表达解题四步骤]第一步：认真审题(1)审体裁，避免格式错误；(2)审时间，避免时态错误；(3)审语气，避免直白生硬。

第二步：拟全要点研读题目要求中的关键词，用汉语将其写在稿纸上并作为扩展句子或段落的根据，拟要点时要求考生仔细审题，对题目要求中的文字提示要仔细研读，确保要点全面。

八年级的英语作文英语是对学生综合能力考核最 ___的一类题型,对单词的掌握、对语法的熟悉程度、谴词的能力都会在写作文的水平中体现的一览无余。

八年级的英语作文写作也很重要呢。

下面是第一为你的八年级的英语作文，希望你喜欢!你有集邮(collect stamps)的爱好吗?请谈谈你集邮的历史。

如果没有，也可以谈谈你别的爱好，以此为内容写一篇60词左右的短文。

I like to collect many things,such as nice stones,names of movies,books,toys,photos of famous people.But I like collecting stamps best.I have been collecting stamps for five years.When I was very young,my uncle sent me a stamp from Australia.I loved it at once.Since then I tried to collect stamps and fell in love with it.I have more than one hundred stamps.Some were sent by my friends,some were collected by myself;some were from foiregn countries,some were Chinese.I like them.Often,I take them out and show them to my friends.假如你叫Han Meimei，现在青州一中上学。

你的笔友Mary邀请你去参加聚会。

请你用英语写一封信给Mary要点如下：1.你很抱歉，不能去。

2.你母亲病了，医生叫她卧床几日，你要照顾母亲。

3.谢谢她寄来的漂亮的 ___，你很喜欢，将它放在书桌上。

高考英语之概要写作(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高考英语之概要写作(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高考英语之概要写作(word版可编辑修改)的全部内容。

概要写作（Summary writing），被称为“小作文"。

概要写作分值占据15分，考查的是考生阅读和写作的综合能力.概要写作所给定的语篇一般在200-250字，内容丰富多样,包含故事、时政、科普等，体裁以记叙文、说明文为主，字数一般要求在50—60字,答案尽量符合“Key points of a summary”的要求。

一．正确认识概要写作1. Definition of summary writing（概要写作的定义）By summary, we mean a brief restatement， in your own words, of the content of a passage， an article， a chapter or a book.2. Key points of a summary（概要写作的要点）Conciseness（简要性）：Omit unnecessary details like examples, explanations and other unimportant information。

Length： 1/4—1/3 of the original text.Completeness（完整性）：To include all the main and supporting points delivered in you own words in a condensed manner。

2021年15期总第559期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】本文结合初中英语阅读写作教学现状，简单提出了提升策略，建议教师在平时英语教学中全面实现阅读和写作的综合运用，完成以阅读来促进写作，用写作来提升阅读能力，最终满足新课标英语的多方教学要求。

本文以人教版英语教材的阅读文本作为研究对象，分析读写结合教学的特点以及其对提升初中学生英语综合教学质量的价值运用，现将相关内容总结如下。

【关键词】初中英语；阅读；写作；读写结合【作者简介】徐静，浙江省宁波市镇海区骆驼中学。

一、分析我国初中英语阅读教学和写作运用存在的问题和不足从我国现代的英语教学现状来看，我国初中英语课堂教学存在着一些问题，如很多教师借助多媒体教学工具丰富了课堂的知识和内容，很多学生的学习积极性也由此提升，课堂十分活跃。

但是在一堂课程中过多采用多媒体教学也会让学生沉入画面的刺激感中，教师若将一堂知识课程变成了英语动画课程，英语故事课，也会让学生失去知识连接点，没有将英语知识融合在一起，最终浪费了英语课程教学时间。

这种不合理的教学也引起了英语教学教师的反思，正确利用学生的学习积极性和学习好奇心来提升学生的个体英语运用能力才是教学重点。

对此，教师在引导学生完成基础的综合教学任务时，也应当加强其自主阅读能力教学，让其了解英语教学的价值在于阅读理解、写作以及综合运用，而不是短暂的视觉兴奋感。

因此，教师要抓住阅读的真实价值，让学生沉浸在思维的阅读环境中，实现理性的回归。

此外，分析我国初中学生的写作教学。

写作对学生的基础知识要求较高，很多学生的英语基础不牢靠，因此教师多采用背诵课文、模仿练习等方式让学生学习写作，这种教学方式存在较多的弊端，如学生的综合能力没有达到训练水平，且很多学生没有按照试题的写作要求就直接套用自己背诵文章段落“凑字数”，没有实现真实的写作教学任务和目标。

尽管一些教师会让学生进行课后练习，并交给学生一些写作题目，但也存在部分学生敷衍任务，在网上抄袭作文，这种教学方式花费了的大量时间和精力，也让很多学生成绩提升不明显。

2021年高考前必做英语读后续写写作指导及精选范文（一）一、考纲摘录读后续写：满分25分。

提供一段350词左右的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

阅卷时将主要考虑以下内容：(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。

二、命题揭秘读后续写要求考生在理解一篇不完整文章的基础上，充分调动想象创新思维，大胆预测文章缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并用英语进行续写表达。

所提供短文词数在350左右，划线词语涉及到名词(词组)、动词(词组)、介词(词组)和形容词等，其中，以名词(词组)为主，在续写中至少要使用5个关键词语，需要注意：在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性；多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。

1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造；2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整；3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。

三、评分标准（1）评分原则1. 本题总分为25分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3. 词数少于130的，从总分中减去2分。

4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：(1) 与所给短文及段落开头语的衔接程度；(2) 内容的丰富性和对所标出关词语的应用情况；(3) 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；(4) 上下文的连贯性。

立足文本，以读促写作者：谢蓓来源：《校园英语·上旬》2021年第10期【摘要】阅读和写作两者相互联系，彼此促进，不仅是英语学习的重要组成部分，更是英语课堂教学的重点和难点。

随着素质教育的深化，初中英语教学越来越注重培养学生的读写能力，但受传统教学理念的影响，在实际教学过程对于学生读写能力的培养还存在不足，比如有的学校并没有设立专门的英语写作课程，教师不重视写作能力培养，没有真正做到读写相结合。

在这样的教学背景下，学生的写作水平较差，不利于学生的全面发展。

读写结合模式是当前提升初中生英语成绩的重要教学模式，对于提升学生的写作水平也有一定的作用，本文将通过分析当前初中英语写作中存在的问题，探讨如何将读写结合模式应用到课堂中，提升学生写作能力。

【关键词】初中英语;读写结合模式;有效写作;教学策略【作者简介】谢蓓，江苏省镇江新区大港中学。

在经济全球化背景下，随着我国综合国力的不断增强，与其他国家间的经济文化交流也在不断增加，而英语作为世界多数国家的通用语言，成为我国教育教学的重点学科。

但受以往教学理念的影响，当前初中英语教学更侧重培养学生的单词听写能力和语言表达能力，却忽视了学生写作能力的培养。

而培养学生的英语写作能力，既可以扩大学生的词汇量，锻炼学生的思维能力，又可以提升学生的英语综合素养。

所以，在初中英语教学中，教师要重视培养学生的英语写作能力，给学生创造更多的英语写作机会，不断优化英语教学方式，将阅读和写作相结合，促进学生的全面发展，为今后的英语学习奠定基础。

一、初中英语写作教学的现状1.学校缺少专门的写作课程。

大部分的初中学校并没有设置专门的英语写作课程，导致教师对英语写作缺乏重视，没有在英语写作上花费足够的精力。

同时，写作课程的缺失也导致学生缺乏英语写作练习途径，学习水平得不到锻炼，导致写作能力较差。

在进行英语写作训练时，教师通常在讲解完写作注意点后，就让学生参照英语写作模板进行写作，教学过程单调且无聊，导致学生缺乏英语写作兴趣，时间长了还会产生厌恶情绪。

高考作为基础教育阶段的选拔性考试,在高中英语课程改革中发挥着特别重要的导向作用。

在高考英语试题中写作题所占的比重越来越大，逐渐成为了学生能得高分的一个关键点。

俗话说：“得作文者得高分”。

英语写作一直是教与学的重点和难点。

它不仅是培养学生思维能力和表达能力的有效途径，而且是衡量教学效果的标准之一。

本文将以高考英语写作题中的应用文写作试题为例，分析其特点并探讨其对高中英语写作教学的一些启示。

一、对高考英语应用文写作试题特点的分析应用文具有实用性的特点，并有固定的格式。

北京市自2014年起，将英语高考书面表达题的第一部分设置为应用文写作，直至2021年高考英语试题中，书面表达题依然保留了应用文写作部分，分值也从之前的15分提升至20分。

（一）试题的命题特征1.写作语境的真实性特征2014年—2021年北京市英语高考应用文写作题具备真实性特征，写作试题的语境描述如下：（1）2014年：写作话题：你和Chris 原计划7月份一同去云南旅游；由于脚部受伤，你无法按原计划前往；写作要求：写一封信，表达你的歉意并建议将旅行推迟到8月份。

（2）2015年：写作话题：告诉你的美国朋友Jim 你打算参加龙舟训练营，希望他一起参加。

写作要求：写一封邮件，内容包括：1.介绍训练营的相关内容（例如；时间，地点，参加者等）；2.说明你打算参加的原因；3.询问对方的意向。

（3）2016年：写作话题：你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国历史很感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中国历史人物。

写作要求：回一封邮件，内容包括：1.该人物是谁；2.该人物的主要贡献；3.该人物对你的影响。

（4）2017年：写作话题：你的英国朋友Jim 所在的学校要组织学生来中国旅行，有两条线路可以选择：“长江之行”或者“泰山之旅”。

写作要求：写一封回信，对Jim 提出你的建议（包含你的建议、建议的理由及你的祝愿）。

（5）2018年：写作话题：你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国文化感兴趣，计划明年来北京上大学。

2021中考英语写作指导：作文为什么被扣分作文扣分是中考考生面临的一个普遍问题。

可能有些考生感到困惑，不知道作文为什么会被扣分。

其实，作文被扣分的原因是多方面的。

下面就从作文的语言、结构、内容等方面，为大家详细介绍一下作文被扣分的原因。

一、语言方面1.语法错误语法错误是中考作文中最常见的问题之一，它会使文章显得不流畅，给人的阅读体验非常差。

因此，语法错误会被严格扣分。

常见的语法错误包括主谓不一致、时态错误、虚拟语气错误、冠词误用等。

2.用词错误用词错误是作文中常见的问题之一，它会使文章表达不清晰、易于产生歧义。

如果考生在作文中使用错误的词语，不仅会影响作文的得分，还会降低考生的表达能力。

常见的用词错误包括词汇搭配不当、词义混淆、翻译错误等。

3.拼写错误拼写错误通常出现在单词的书写上。

如果一个单词被拼写错误，会使文章读起来不自然，给人留下不严谨的印象。

因此，拼写错误也是一个被严格扣分的问题。

二、结构方面1.结构混乱文章的结构不清晰时，会使文章难以理解，给阅读者留下混乱的印象。

因此，在写作时需要遵循一定的结构规律，让文章有序、有条理、有重点。

2.段落不清楚文章的段落应该有明显的主题和意义。

如果段落之间没有明显的过渡，又或者段落之间意义、主题不明显，就会影响文章的可读性。

因此，在写作时需要注意段落划分，让文章更加易于理解。

三、内容方面1.不符合题意中考作文通常有明确的主题和要求。

如果考生没有按照题意来写作，或者题意表述不清楚，就会影响作文的得分。

因此，在写作前，考生需要对题目进行仔细的分析，确保自己理解了题意。

2.内容单一中考作文通常需要考生表达深刻思想、阐述观点、感悟人生等主题。

如果考生缺乏启示性的想法和观点，文章内容单一，就会失去思考和灵魂内容。

以上就是作文被扣分的一些主要原因。

在写作过程中，要注意语言、结构和内容的全面协调，通过练习和总结方法，进一步提高自己的写作水平。