部编版二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】一、说教学要求1学会本课8个生字。

2正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、说教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。

是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。

从听觉上进一步烘托出楼高。

危楼高百尺，手可摘星辰。

危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

不敢高声语，恐惊天上人。

高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、说教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。

2教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1识字教学。

本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。

宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是横，不要写成横钩。

摘：右边不要写成商。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。

2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。

3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。

教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。

2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。

理解“宿”的意思“住”。

4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。

“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。

教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。

二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。

2、指生朗读，注意字音。

“辰”是前鼻音，第二声。

“惊”是后鼻音。

3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。

夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。

三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。

2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。

”（1）理解“危”的意思。

学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。

《夜宿山寺》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是唐代诗人李白的《夜宿山寺》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《夜宿山寺》是统编版小学语文二年级上册第七单元的一首古诗。

本单元以“想象”为主题，旨在培养学生的想象能力和思维能力。

这首诗语言简洁明快，意境奇妙，用夸张的手法描绘了山寺之高，展现了诗人丰富的想象力。

通过学习这首诗，学生不仅能感受到古诗的魅力，还能激发他们的想象和创造力。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，对古诗也有了初步的了解。

但他们的理解能力和思维能力还相对较弱，对于古诗中所蕴含的意境和情感还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢形象生动的教学方式，因此在教学中要充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”等生字，会写“危、敢、惊”等生字。

2、过程与方法目标：通过想象、朗读等方式，理解古诗的意思，感受山寺之高。

3、情感态度与价值观目标：体会诗人对山寺夜景的喜爱之情，激发学生对古诗的热爱和对大自然的向往。

四、教学重难点教学重点：理解古诗的意思，感受山寺之高，背诵古诗。

教学难点：体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。

五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于山寺之中，感受山寺的高和诗人的情感。

2、朗读指导法：通过有层次的朗读指导，让学生在读中感悟古诗的韵味和意境。

3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

学法：1、自主学习法：让学生自主识字、朗读古诗，初步了解古诗的内容。

18部编版二年级语文上册古诗二首（说课稿）
部编版二年级上册语文<古诗二首>说课稿
夜宿山寺
一、说教材
在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。

全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。

二、说教学目标
此诗的教学目的是：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

三、说教学方法
（一）、研究题意，自读自学
1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

2．观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

【这是个反复朗读、步步深入的过程。

教师要有目的地进行个别指导。

初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。

切实抓住这一训练，能提
高学生的自学能力。

】（二）交流切磋，诵读求悟1．在朗读的基础上，背诵、默写全诗。

二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。

教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。

文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。

本诗借用“百尺”极言山寺之高。

其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。

这一用法要让学生了解。

二是想象的运用。

如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。

二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。

本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。

第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。

然后，引领学生读准课题，理解题意。

这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。

我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。

《夜宿山寺》说课稿西边完小柴赛月科目：语文年级：二年级一、说教材。

《夜宿山寺》是部编版二年级上册第七单元第一课。

这个单元的主题是“想象”，这是继一年级上册第六单元之后，又一个以“想象”为主题的单元。

教学要素是展开想象，获得初步的情感体验，编排了三篇课文，《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。

《夜宿山寺》是古诗二首中的第一首古诗，是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

全诗仅仅20个字，却是引导学生感受想象之美的极好范文，对于后面课文的学习起了引领作用。

二、说学情。

二年级的学生有了一定的古诗积累，对于诵读古诗已有兴趣，对作者也不陌生。

但是小学生阅历浅，不容易将文字内容想象成具体可感的场景画面。

三、说教学目标及重难点1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、教学重难点。

通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

四、说教法学法。

教法：朗读指导法、情境创设法。

学法：以读为主，读中感悟。

五、说教学过程。

（一）创设情境，导入新课。

1、课前热身，走进作者。

2、创设情境，揭示课题。

（二）初读古诗，识字写字。

1.初读古诗，读准字音，读出节奏。

2、巩固识字，指导写字。

宿寺危辰敢恐惊、危、敢、惊，写字有方法。

（三）品读古诗，体会诗境。

1.理解“危”字的意思。

结合生活猜一猜。

联系上下文理解。

“危”字典中的解释有不安全危险。

”损害危害。

人快要死去病危。

④高而陡危楼百尺。

（四）品读古诗，体会诗境。

1.理解“危”字的意思。

2.品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高，以此问题提纲挈领，贯穿全诗的学习。

通过抓重点字句、朗读感悟、小练笔等形式，引导学生循序渐进地感受山寺的高，体会想象之美。

品读古诗，找找诗中哪些字句写出了楼的高,危楼高百尺，手可摘星辰。

一是抓重点字句。

不敢高声语，恐惊天上人。

人教部编版二年级语文上册说课稿：夜宿山寺1. 教材分析《夜宿山寺》是人教部编版二年级语文上册的阅读篇目，主要讲述了一位少年夜晚到寺庙过夜的经历。

本篇文章所涉及的词汇、句式、语调等级别较为简单，适合二年级学生阅读。

2. 教学目标2.1 知识目标•了解“寺庙”、“僧人”等生活场景和角色；•掌握文章中出现的生词，如“抵达”、“崭新”等；•理解文章主旨，把握语言意义。

2.2 能力目标•引导学生培养阅读和理解能力；•在学生阅读过程中，提高学生阅读效率及语言表达能力。

2.3 情感目标•引导学生发扬人文精神，尊敬信仰；•鼓励学生勇敢探索深入未知领域的精神。

3. 教学重难点3.1 教学重点•提高学生的阅读准确性和阅读流畅性；•帮助学生理解文章意思，抓住重点。

3.2 教学难点•对学生陌生生词和意境的引导。

4. 教学过程4.1 直观呈现通过图片、文字等形式让学生先了解寺庙、僧人的一些基本信息，帮助学生对文章有大致的了解。

4.2 阅读理解让学生在老师引导下，仔细阅读《夜宿山寺》，并依据文章内容完成课外阅读题，引导学生理解文章主旨。

4.3 讨论交流讨论这篇文章的主题和情感色彩，并引导学生根据自己的理解和感受加以表达，帮助学生提高语言表达能力。

4.4 语言分析在学生理解文章的基础上，引导学生分析文章中的表格和描述，以便学生能够更好地理解文章的语言特点和结构。

4.5 全文阅读在学生理解文章并通过分析语言后，阅读整篇文章，让学生再次理解文章的主旨和情感色彩。

同时，让学生记录下文章中自己觉得值得记录、思考和体悟的内容。

5. 练习评价在教学最后，通过测验、课堂练习或学生作业等方式对学生的阅读和理解等能力进行评价。

6. 总结反思在教学过程中，应该注重教育学生的心理品质，传达人文精神。

同时，教师需要根据学生的实际情况灵活地调整教学策略，并对教学效果进行反思和总结，以改进自己的教学方式和方法。

部编人教版小学二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿二年级语文上册《夜宿山寺》说课稿作者：邱峰一、使用教材人教语文第五册二、教学目标1、学习诗中的生字、生词。

2、理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。

3、背诵、默写全诗。

三、课时：一课时四、教学过程1、背诵李白的诗（板书：李白）请学生背一背李白的诗。

如《静夜思》《赠汪伦》等。

2、创设情境，理解诗题李白爱到名山大川去游览。

有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。

这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。

（板书荷剑├床患跋律搅恕？烧饷赐砹俗≡谀哪兀空谖眩发现眼前有一座寺庙。

（板书：寺）他就住在了这山顶的寺庙里。

（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。

请你说说：夜宿山寺的意思。

理解宿的意思。

3、朗读、背诵全诗教师范读全诗。

学生练习朗读，教师指名读。

学生练习背诵，教师指名背，全班背诵。

4、理解诗句，感受诗境（1）学生听教师背诵全诗，说说能感受到什么，再说说有哪些疑问。

（2）让我们带着这些问题来学习这首诗。

（板书第一联）李白在这首诗中写了楼很高，你看这楼有多高？理解危字的意思。

这里说楼有百尺高，不见得真有一百尺，但李白为什么要这么说？手可摘星辰，真的是伸手就可以摘到星星吗？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比较低，星星在你的头顶上，还在你的周围，这时你就不会觉得星星是够不着的，手可摘星辰写的就是诗人当时的这种感受。

你想象一下，星星在你的周围闪烁的情景，再读一读，体会当时李白的感受。

（板书第二联）说一说：惊和恐字的意思。

我国古代有许多神话故事，讲了天上住着仙人。

李白不敢大声讲话，怕惊动了天上的仙人，说明李白跟这些仙人的距离近了。

近到什么程度，请你想象一下。

（3）我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。

在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。

现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。