儿童饮食行为异常矫正原则
1.让儿童体验饥饿、获得饱感，不在两餐之间以高能量零食和饮料补偿餐中摄取不足，每两餐间隔3小时左右。
2.进餐时间限于30分钟内。
3.对新食物要多次尝试，有时需要15次或更多。
4.应用食物链策略将儿童不喜欢的食物混合在喜好食物中，逐渐调整两者比例。
5.根据年龄和生长特点，提供咀嚼和吞咽不同质地的食物机会。
6.营造快乐进食氛围，消除进食分心，如看电视、讲故事、玩玩具等。
7、鼓励玩以食物为主的游戏，用趣味性名称制作或称呼食品，以激发对食物兴趣。
8.家长或抚养人保持良好的进餐行为，为儿童树立榜样。
9.以中性态度对待儿童进食行为。
10.用暂时隔离法对待进餐中的不良行为。
转载第八一医院儿科孙雨主任儿童饮食行为异常矫正原则。
幼儿多动症的表现（1)注意力集中困难．多动症儿童注意力短暂、易因外界干扰而分心。
不能自始至终地做完一件事，上课时不注意听讲,做小动作,东张西望或走神开小差等。
（2）活动过多．多动症儿童常常手脚不停、坐不住。
上课小动作多、话多、乱跑、乱跳、爬上爬下、不知危险.喜欢惹人、常与同学吵嘴打架等。
(3)冲动任性、情绪易激动。
多动症儿童自控能力差、情绪不稳定、易激动、易怒、易哭、易冲动、常发脾气。
个性倔强、固执、急躁、表现幼稚、缺乏荣誉感、不辨是非，有的说谎、逃学、欺骗、有的外出不归、甚至染上恶习。
（4）学习困难、多动症儿童虽然智力正常,但都表现出学习困难．记忆辨别能力差、常把“b”写成“d"或把“6”写成“9”等，学习成绩低下。
有的智力很好，但学习成绩却不理想、表现为忽上忽下、成绩波动很大，成绩呈跳板样改变，抓一抓成绩就上去，不抓就下降，甚至造成留级．(5）精细及协调动作困难，多动症儿童动作笨拙，如系钮扣、系鞋带、削笔动作不灵活，走路不成直线等.（6)神经系统体征。
常见的如指鼻试验，快速对指试验，轮替试验，翻手试验为阳性。
儿童多动症治疗对于儿童多动症应采取教育引导、行为治疗、药物治疗和饮食治疗相结合的疗法.1.行为治疗:应采用适合儿童特点的认知活动来改善儿童的注意力.例：当多动症儿童上课时能集中精力听讲、动作减少、没有离位乱跑、能安静做作业，老师应给予表扬或奖励一面小红旗。
如出现与同学打仗、上课喊叫，应给予记个黑圈，并给孩子讲,每增加一个黑圈就取消一面小红旗,如积累一定数量的小红旗，可以换取某种权利或要求，如：给孩子买他喜欢的书籍、可让其玩30分钟的电子游戏等。
用这种奖励的方法来训练患儿，培养其自控能力,使多动症儿童的不良行为明显改善。
2.自我控制训练:通过一些简单、固定的自我命令训练，让患儿学会自我行为控制。
例:出一道简单的题目让患儿回答，并要求患儿命令自己在回答问题前完成四个动作:1)停止其他活动，2)保持安静，3）看清题目、听要求，4）开口回答问题。
儿童喂养困难的管理及干预台州妇幼保健院祝莎莎儿保门诊碰到喂养困难的常见问题喂养障碍与吞咽障碍的概念与区别•喂养障碍或困难：食物或流质食物的口腔处理，包括未成熟的发育喂养技巧，口感/感觉厌恶、偏食、食欲低下及拒食。
•吞咽障碍或吞咽困难：吞咽协调障碍，结构的或基于动力，有导致吸入的风险。
包括饮食后音质变弱、吞咽呛咳所致肺炎、发热、呼吸道感染、饮食后胸闷。
常见饮食行为问题对食物缺乏兴趣偏食、挑食害怕进食不良饮食行为进食行为问题/障碍的病理机制•进食是一项技能，并不是与生俱来，需要学习、训练•进食行为：咀嚼---形成食团---吞咽••咀嚼、吞咽是大脑、脑干控制的25组•肌肉群参与的复杂的口腔、舌运动和吞咽神经-肌肉反应•4-6月龄是婴儿学习咀嚼吞咽的敏感时期••模仿是婴儿学习咀嚼、吞咽的主要方式喂养/进食问题的因素••食欲内在基因••胃容量有限••生长速度减缓••脑-肠轴的建立-----胃肠运动的节律、消化液的分泌•受到牙齿发育的限制••喂食技巧的进化•吸吮到咀嚼•咀嚼和吞咽固体食物•有无食欲或饥饿感是非常复杂的，涉及到许多的影响因素…..喂养/进食问题因素•对于幼儿而言,饭桌是天然的战场••与父母/养育人的态度和行为有关•–养育人的反应决定了孩子今后的行为发展•–养育人的态度与儿童的行为交互影响---对抗•与进餐规律的建立有关•脑肠轴的建立喂养困难的不良影响：低体重•1、加拿大一项针对1498名儿童的研究证实，4-5岁挑食偏食儿童的低体重发生率是非挑食偏食者的2倍以上智力发育影响•2、英国一项针对102例12-33月龄儿童（无不良饮食行为者、挑食偏食者、厌食者各34例）的研究证实，挑食偏食儿童的智力发育指数显著低于无不良饮食行为者•儿童行为影响•儿童喂养困难影响亲子关系•–甚至影响夫妻和家庭关系•• 儿童容易出现行为异常•–更容易在青春期发生神经性厌食•–出现其他行为问题的风险也高于正常，也是儿童青少年肥胖的诱因喂养困难的干预•一、体重、身高增加在正常范围内，但略低：•规律进食，获得饥饿感。
