九年级英语写作说课稿

初三英语作文课说课稿一、课程目标1. 掌握基本的英语写作技巧，包括文章结构、语法和词汇的正确使用。

2. 学会如何构思和组织英语作文，提高写作的逻辑性和条理性。

3. 培养学生的批判性思维能力，能够在作文中表达自己的观点和论据。

4. 通过写作练习，提升学生的语言表达能力和文化素养。

二、教学内容1. 作文类型介绍：介绍不同类型作文的特点，如叙事文、议论文、说明文等。

2. 文章结构讲解：讲解英语作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。

3. 语法和词汇：重点讲解英语写作中常见的语法错误和词汇选择。

4. 写作技巧：教授如何使用连接词、过渡句等技巧，使文章更加流畅。

5. 思维导图：使用思维导图帮助学生组织思路，构建作文框架。

6. 写作练习：提供不同主题的写作练习，让学生实践所学技巧。

三、教学方法1. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的写作思路。

2. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生相互评价和修改作文。

3. 实例分析：分析优秀作文示例，让学生了解好的写作标准。

4. 角色扮演：在议论文写作中，让学生扮演不同角色，从多角度思考问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，激发学生对写作主题的兴趣。

2. 讲解新知：详细讲解作文的结构、语法和词汇使用。

3. 示范写作：教师示范写作过程，展示如何构思和组织文章。

4. 学生练习：学生根据给定主题进行写作练习。

5. 作文评价：教师和学生共同评价作文，指出优点和需要改进的地方。

6. 课后作业：布置相关的写作作业，巩固课堂所学。

五、教学反思1. 反思教学方法是否有效，学生是否能够理解和掌握写作技巧。

2. 思考如何根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

3. 考虑如何将写作与学生的实际生活经验相结合，提高写作的实用性和趣味性。

通过这节课，我们希望学生不仅能够提高英语写作能力，还能够在写作中表达自己的思想和情感，培养批判性思维和创造力。

初三英语说课稿初三英语说课稿 (4篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初三英语说课稿，希望对大家有所帮助。

初三英语说课稿 1一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生的环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，让学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助同学树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕"环境保护"这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标本课首先利用课前问题（pre-reading questions ），启发同学能利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的`理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理全文分为三部分，每一部分安排几个问题供同学回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生的听、说、读、写四方面结合的能力。

二、说教法为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

初中英语写作说课稿pwp模式一、教学目标1. 学生能够理解并掌握写作的基本结构和步骤。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行有效的英语写作。

3. 学生能够通过写作练习提高英语表达能力和创造力。

二、教学内容本次写作课的主题是“我的周末”，学生需要描述自己的周末活动。

三、教学重点1. 写作的基本结构：引言、主体、结尾。

2. 描述性词汇和句型的运用。

3. 写作中的逻辑性和连贯性。

四、教学难点1. 如何组织和安排写作内容，使其条理清晰。

2. 如何使用丰富的语言表达自己的思想。

五、教学准备1. 相关主题的图片或视频，用于激发学生的兴趣。

2. 写作模板，帮助学生理解写作结构。

3. 写作评价标准，用于指导学生自我评价和互评。

六、教学过程Pre-writing（写作前）1. 导入主题：通过展示图片或视频，引导学生谈论自己的周末活动。

2. 词汇激活：复习与周末活动相关的词汇，如“play sports”, “go shopping”, “watch movies”等。

3. 写作框架：介绍写作的基本结构，并给出写作模板。

While-writing（写作中）1. 独立写作：学生根据模板独立完成写作任务。

2. 写作指导：教师巡视课堂，针对学生的具体问题给予个别指导。

3. 同伴互助：学生相互交换作文，进行初步的互评。

Post-writing（写作后）1. 作品展示：选取几篇优秀的作文在班级前展示，鼓励学生分享自己的写作经验。

2. 集体评价：教师根据评价标准，对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3. 反思总结：学生根据教师和同伴的反馈，对自己的作文进行反思和修改。

七、作业布置1. 学生根据课堂反馈，修改自己的作文。

2. 准备下一次写作的主题，进行相关的词汇和句型准备。

八、教学反思1. 反思本次写作课的教学效果，思考如何进一步提高学生的写作能力。

2. 收集学生的反馈，了解他们对写作课的看法和建议。

通过这样的说课稿，教师可以系统地组织和实施写作教学，帮助学生逐步提高英语写作能力。

初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。

初中英语写作课说课稿尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的内容是初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，培养他们用英语表达思想和情感的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面进行详细介绍。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

根据《英语课程标准》的要求，初中阶段的英语写作教学旨在培养学生初步的英语书面表达能力，使他们能够运用所学的语言知识，完成日常生活中的简单写作任务。

具体来说，本节课的目标包括：1. 让学生掌握英语写作的基本格式和结构。

2. 培养学生使用恰当的词汇和句型来表达特定主题的能力。

3. 提高学生组织语言、连贯表达思想的技巧。

4. 培养学生的创造性思维和批判性思考能力。

接下来，我们来看教学内容。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 英语写作的基本格式，如书信、日记、故事等。

2. 写作中常用的连接词，以及如何使用它们使文章更加流畅。

3. 描述人物、地点、事件等不同主题时使用的词汇和句型。

4. 写作中的常见错误及其纠正方法。

在教学方法上，我们将采用任务型教学法和合作学习法相结合的方式。

通过设计贴近学生生活实际的任务，激发学生的写作兴趣和动机。

同时，鼓励学生进行小组合作，相互讨论和修改作文，以提高写作水平。

具体到教学过程，本节课将分为以下几个步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示一些英语写作的实例，引起学生的兴趣，同时复习相关的词汇和句型。

2. 新课呈现（15分钟）：讲解英语写作的基本格式和结构，并通过实例演示如何组织段落和文章。

3. 任务实践（20分钟）：学生根据给定的主题进行小组讨论，然后独立完成一篇短文。

4. 合作学习（15分钟）：学生交换作文，进行同伴评审，提出修改建议。

5. 总结反馈（5分钟）：教师选取几篇学生作文进行点评，总结本次写作课的要点和学生常见的错误。

最后，我们来谈谈评价与反馈。

评价方式将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。

英语作文说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是英语作文的教学。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析我所选用的教材是教材名称，本教材具有系统性、科学性和实用性等特点。

在本次作文教学中，所涉及的主题是具体主题，这一主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和写作欲望。

教材中对于这一主题的阐述清晰明了，提供了丰富的词汇、句型和范文，为学生的写作提供了有力的支持。

同时，教材中的练习设计也具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。

但是，在英语写作方面，他们还存在着一些问题，比如词汇量不足、语法错误较多、逻辑思维不够清晰、写作内容不够丰富等。

针对这些问题，在本次教学中，我将采取有针对性的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语写作水平。

三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握与主题相关的词汇和句型。

学生能够了解英语作文的基本结构和写作要求。

2、能力目标学生能够运用所学词汇和句型，写出一篇结构完整、内容丰富、语言正确的英语作文。

学生能够通过修改和完善自己的作文，提高写作能力。

3、情感目标培养学生对英语写作的兴趣和自信心。

培养学生的合作学习精神和创新思维能力。

四、教学重难点1、教学重点掌握与主题相关的词汇和句型。

学会如何构思和组织英语作文的内容。

2、教学难点如何正确运用所学词汇和句型，避免语法错误。

如何使作文内容丰富、逻辑清晰、语言生动。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置写作任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

2、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在情景中感受和运用语言。

初中英语写作课说课稿莫板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，特别是针对记叙文的写作技巧进行深入探讨和实践。

首先，我会简要介绍课程的目标和内容。

接着，我将详细阐述教学方法和过程，包括课堂活动的设计和学生的互动方式。

最后，我将分享如何评估学生的学习成果以及课程的反思与改进。

课程目标与内容概述本节课的主要目标是帮助学生掌握英语记叙文的基本结构和写作技巧，提高他们的语言表达能力和创造性思维。

课程内容将围绕以下几个核心点展开：1. 记叙文的基本结构：引入、发展和结尾。

2. 描述性语言的运用：如何使用形容词、副词和比喻等修辞手法来丰富文章内容。

3. 时态的正确使用：特别是在叙述过去事件时，过去时态的正确运用。

4. 文章连贯性的提升：通过逻辑连接词的使用，使文章更加流畅和连贯。

教学方法与过程在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，以确保学生能够积极参与并充分理解课程内容。

1. 导入新课课程开始时，我会通过展示一段短视频或讲述一个有趣的故事来吸引学生的注意力，然后引导学生讨论视频或故事中的关键事件和人物。

这样的活动可以帮助学生理解记叙文的基本框架，并激发他们的写作灵感。

2. 讲解与示范接下来，我会系统地讲解记叙文的结构和写作技巧，并通过分析优秀的英语写作样本来具体示范。

我会重点讲解如何使用描述性语言和修辞手法来增强文章的表现力，以及如何通过时态的变化来体现故事的时间顺序。

3. 互动式学习在讲解之后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的想法和创意，并在小组内尝试构建一个简单的记叙文框架。

通过小组合作，学生可以相互学习，共同进步。

4. 实践活动为了让学生将所学知识付诸实践，我会设计一个写作任务，要求学生根据给定的主题写一篇短篇记叙文。

在写作过程中，我会巡视课堂，提供个别指导和建议，帮助学生改进他们的写作。

5. 作品分享与反馈完成写作后，学生会有机会在班上分享自己的作品。

初中英语写作课说课稿模板尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中英语写作课。

在这节课中，我们将重点关注如何提高学生的英语写作能力，培养他们用英语表达思想和情感的能力。

下面我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反馈五个方面进行详细阐述。

一、教学目标本节课的教学目标主要分为三个方面：1. 知识与技能：使学生掌握基本的英语写作格式和结构，能够运用恰当的词汇和句型表达自己的观点。

2. 过程与方法：培养学生的写作思维，教会他们如何组织文章，如何进行逻辑清晰的论述。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语写作的兴趣，培养他们持之以恒的写作习惯，以及勇于表达自己观点的态度。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 写作基础知识：介绍英语写作的基本要素，包括主题句、支撑句和结论句的写作方法。

2. 写作技巧：教授如何使用连接词、过渡句使文章更加流畅，如何通过举例、比较和对比等手法丰富文章内容。

3. 文章类型：针对不同类型的写作题目，如叙事、描写、议论等，讲解各自的写作特点和技巧。

4. 常见错误分析：分析学生在写作过程中常犯的错误，如语法错误、词汇使用不当等，并提供改正方法。

三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问和讨论的方式，引导学生思考和参与，使他们在互动中掌握写作技巧。

2. 小组合作：学生分组进行写作练习，相互评议和修改，培养合作与交流的能力。

3. 案例分析：选取优秀的英语写作范文，分析其结构和用词，让学生从中学习和借鉴。

4. 个别辅导：针对学生的个别差异，给予针对性的指导和帮助。

四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过一个简短的英语写作话题，引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。

2. 知识讲解：详细讲解写作的基础知识和技巧，结合实例进行说明。

3. 练习活动：学生根据所学知识，进行写作练习，教师巡回指导。