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教案：用6—9的乘法口诀求商一、教学目标1. 让学生熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 6—9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀求商。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示6—9的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
- 学生齐读口诀表，教师随机提问，检查学生对口诀的掌握情况。
2. 学习新课- 教师讲解用6—9的乘法口诀求商的方法。
- 学生跟随教师一起练习，如：9×6=54，54÷6=9。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，如：8×7=56，56÷7=8。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 实践应用- 教师出示实际问题，如：小明有63颗糖果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？- 学生运用乘法口诀求解，得出答案：63÷7=9。
5. 总结拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调运用乘法口诀求商的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
- 教师解答疑问，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 请家长监督孩子熟练掌握6—9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题，巩固运用乘法口诀求商的方法。
六、教学反思1. 教师应关注学生对乘法口诀的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。
通过本节课的教学，使学生熟练掌握了6—9的乘法口诀，并能运用口诀求商。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是：“在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
《用6~9的乘法口诀求商》教学设计一、教学内容：青岛版小学数学教材二年级上册第七单元表内除法信息窗2。
二、教学目标：1、结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。
2、经历用6~9的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力；3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：掌握用6~9的乘法口诀求商的计算方法。
四、教学难点：能运用口诀比较熟练地求商。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入，揭示课题师：同学们，上一节课我们在捉蝴蝶和采花的情境里学会了用2~5的乘法口诀求商，现在咱们就一起来回顾一下这些知识：课件出示：1、口算并说出口诀12÷4=□20÷5=□9÷3=□25÷5=□16÷4=□10÷5=□8÷2=□12÷6=□师：谁来计算这些算式，并说一说你是怎么算的？指名回答。
师：大家说得真不错，看来之前的知识都学得很扎实！今天这节课我们一起去看看青岛的小朋友制作植物标本的情境。
（板书课题：制作植物标本）出示课件：请大家仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些数学信息？学生观察提取信息，集体汇报交流。
学生可能提取到的信息有：采集了72片柳树叶、56片杨树叶、42朵野花。
做一件柳树叶标本需要9片柳树叶，做一件杨树叶标本需要8片杨树叶，做一件野花标本需要6朵野花……（二）自主探索，解决问题1、小组合作，提出问题师：小朋友们真了不起，发现了这么多有价值的信息。
在这些信息中隐含着很多数学问题等待你们去发现和解决。
下面咱们先来看看这幅图（出示野花标本图），谁能根据图里的信息提出问题，并试着找出相关的条件来解决问题？请大家先自己想一想，然后在小组里交流一下。
学生进行小组活动。
指名汇报，集体交流。
生：一共有42朵野花，一件野花标本需要6朵野花，可以做几件标本？师：你提的问题真不错，谁再来试一试？生：一件野花标本需要6朵野花，42朵野花可以做几件标本？师：老师真喜欢你提的问题！老师决定把你的问题记录下来。
用6~9的乘法口诀求商适用年级二年级适用教材数学青岛版二年级上册教学目标•能够使用6~9的乘法口诀求商•能够应用所学知识解决简单数学问题教学准备•6~9的乘法口诀•黑板、白板或纸张•计算器（可选）教学重点通过乘法口诀求商教学步骤步骤一：复习乘法口诀1.老师出示口诀表，复习口诀。
2.请学生跟读口诀。
步骤二：引入乘法口诀求商1.老师出示以下运算题目，请学生先计算乘积：8 × 9 = _____7 × 6 = _____9 × 8 = _____6 × 9 = _____2.请学生用口诀计算这些乘积，并将答案写在横线上。
3.老师问学生，如果要将8 × 9除以9，应该怎么做？4.请学生回答，先用口诀求出8 × 9的结果为72，再用72除以9，得到8。
5.老师问学生，如果要将7 × 6除以6，应该怎么做？6.请学生回答，先用口诀求出7 × 6的结果为42，再用42除以6，得到7。
7.老师以同样的方式引导学生用口诀求商。
步骤三：巩固练习请学生在纸上完成以下题目，并检查答案是否正确。
1.将6 × 7除以62.将8 × 8除以83.将9 × 6除以64.将7 × 9除以7步骤四：拓展1.老师出示以下运算题目，请学生用乘法口诀求商：9 × 6 ÷ 6 = _____8 × 9 ÷ 8 = _____7 × 9 ÷ 9 = _____6 × 8 ÷ 8 = _____2.请学生分别写出计算思路和最终的答案。
教学反思该教学设计通过让学生使用6~9的乘法口诀求商来提高学习者初步解决普通数学问题的能力。
在教学过程中，我采用了导语、引入、练习、拓展等多种教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中加强对新知识的掌握。
用6—9的乘法口诀求商[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》83页。
[教学目标]1.知识与技能：让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.过程与方法：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
3.情感态度与价值观：在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
[教学重、难点]经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
[教学方法]自主探究合作交流[教学用具]多媒体课件、电脑、课本。
[教学过程]一、前置回顾1．把下面的乘法口诀说完整。
（课件出示）二七（）六九( ) 七八（）（）九四十五六八（）（）八三十二九九（）（）七四十二2.谁能点亮这颗星（由每组4号回答）6×（）=36 3×（）=24 （）×6＝42（）×9=45 5×（）=20 9×（）=63【设计意图】复习乘法口诀和乘法算式的相关知识，为学习除法的求商做好铺垫。
二、创设情境生成问题师：同学们，上节课老师带领你们去郊外旅游，采集了动植物的标本，今天，我们继续和书上的小朋友们一起来学习制作标本。
（课件出示信息窗情境图）1.看图提出问题。
师：看，小朋友们要做的是植物标本，请同学们仔细观察情境图，谁来说一说，你观察到了什么？预设：有42朵红花、56 片黄叶、72片绿叶。
有3个同学在做小花的标本、3个同学在做树叶的标本。
师：同学们观察得真仔细。
那么，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：生1：制作一件标本需要6朵花，42朵花能制作几件标本？生2：制作一件标本需要8件黄叶，56片黄叶能制作几件标本？生3：制作一件标本需要9片长叶，72片长叶能制作几件标本？师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。
现在我们就来一个一个的解决。
【设计意图】通过对主题图的观察，引导学生发现信息、提出问题，使学生初步体会计算是伴随解决问题而产生的。
7.2制作标本——用6‾9的乘法口诀求商⏹教学内容教材第83‾86页，用6‾9的乘法口诀求商。
⏹教学提示本节课教学是学生在掌握了用2‾5的乘法口诀求商的方法的基础上，能通过知识的迁移，比较和推理，自主探用6、7、8、9的口诀求商的方法。
教材从学生感兴趣的制作植物标本出发，“红花42朵，每件标本需要6朵”、“56片圆叶子，每件标本需要8片”、“72片长叶子，每件标本需要9片”，让学生在解决问题的过程中体会到除法的意义，探索解决问题的办法，提高解决问题的能力。
教学本课时，先让学生回顾用2‾5的乘法口诀求商的方法，再让学生从熟悉的情境图入手，学会分析数学信息，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解，学会运用迁移的方法进行探究6‾9的乘法口诀求商的方法，学会用口诀解决问题。
最后通过对角度的练习，让学生对本课所学可以灵活运用。
⏹教学目标知识与能力让学生经历用6、7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
过程与方法学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。
情感、态度与价值观经历解决问题的全过程，会选择有效信息来分析数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
⏹教学重点、难点教学重点：会用6‾9的乘法口诀求商教学难点：懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:同学们上次小朋友采集的花和树叶，他们正准备做植物标本呢，我们一起看一下（观察情境图）2、找信息：快来说说你发现了哪些数学信息？生：红花42朵，每件标本需要6朵生：56片圆叶子，每个件标本需要8片生：72片长叶子，每个件标本需要9片3、提问题：同学们找到的信息真不少，根据这些信息，你想提出哪些数学问题？生：红花能做几件标本？生：圆树叶能做几件标本？生：长树叶能做几件标本？这节课我们就一起看一下这三个问题，同学们有信心吗？生：有。
青岛版数学二年级上册第七单元《用6～9的乘法口诀求商》教学教案一、教学目标1.了解6~9的乘法口诀各产生哪些商数，掌握从口诀中找到商数的方法。
2.通过口诀练习，提高孩子们的口算能力，训练孩子们用头脑完成简单的数学运算。
3.学习解决生活中的实际问题，培养孩子们的实际应用能力和创新能力。
二、教学重点和难点1.重点：学生能够熟练运用6~9的乘法口诀，能够根据口诀计算出对应的商数。
2.难点：学生需要在口算中运用对应的口诀，掌握运用口诀的技巧。
三、教学内容3.1 教学材料1.教材：青岛版数学二年级上册，第七单元《用6～9的乘法口诀求商》。
2.工具：教具，白板、白板笔、橡皮、计算器等。
3.2 教学过程步骤一：导入新知识（10分钟）1.引导学生回忆一下上一节课的内容，即学习了乘法口诀后，运用口诀进行口算计算的方法。
2.出示一张充满加减乘除符号的大海报，引导学生寻找其中的九九乘法口诀，再口算出其中10个结果。
诱导学生注意到乘法口诀内乘数和被乘数的关系。
步骤二：学习新知识（25分钟）1.教师出示九宫格图展示口诀，口头讲解各个乘法口诀以及产生的商数。
2.让学生在教师带领下逐句朗读九九乘法口诀，并根据口诀计算出商数。
学生可以用手指或写在纸上等方式辅助计算，以达到流利掌握口诀的目的。
3.在课堂上运用小游戏或计算器帮助学生练习口算熟练度，提高口算速度。
例如，老师出示一个乘数和乘积，学生们用口诀计算被乘数，尽量用眼睛+脑袋完成计算。
4.分组进行口算比赛，培养学生的团队合作精神和感受到口算乘法的速度和好玩。
比赛时的规则可以根据班级人数和具体情况而定。
步骤三：展示应用（20分钟）1.在教室内放置一些实物，如书包、水杯等，让学生估算实物的重量或容积。
2.在规定时间内，让学生们利用乘法口诀和计算器完成实物的估算，打破惯常思维，培养学生的实际解决问题的能力。
步骤四：课堂互动（5分钟）1.教师总结上课的重点和难点。
2.学生们通过提出问题或分享成果，以增强课堂互动效果。
