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三年级下册第一单元关于植物的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我今天要给大家讲一讲我对植物的一些认识。
我最喜欢植物这个话题了,因为植物给了我们生命之源,而且植物太神奇有趣了!首先我要说的是植物的种类。
植物可真是种类繁多啊!有高高的大树,有矮矮的小草,还有漂亮的鲜花。
大树真厉害,有的树苗破土而出后,经过几十年甚至上百年才能长成参天大树。
就拿梧桐树来说吧,它能长到几十米那么高!而且梧桐树的树干又粗又结实,像一个大力士一样雄伟壮观。
小草虽然个子矮矮的,但是也不能小看它们。
很多小草默默无闻,却能生存在恶劲的环境中。
沙漠中的仙人掌就是这样一种植物,即使在炎热干旱的沙漠里,它们也能顽强生长。
小草虽然小,但是却能满足一些大型动物的食物需求,比如羊驼和牦牛就以草为生。
说到美丽的鲜花,我就更喜欢不过了!花儿太漂亮了,色彩艳丽,香味阵阵。
春天的时候,樱花盛开,好像大地铺上了粉红色的地毯。
夏天,向日葵就像一个个小太阳,灿烂耀眼。
秋天,菊花绽放,那火红的颜色好像燃烧着的火焰。
冬天虽然没什么鲜花,但是我期待着来年春暖花又开。
植物不仅外表美丽动人,而且功能也是多不胜数。
很多植物可以入药,治疗疾病。
比如人参有补气补血的功效,板蓝根可以清热解毒。
一些植物是我们的食物,比如小麦、水稻就是我们的主食作物,apple和香蕉是很多人喜欢吃的水果。
植物还能净化空气哦,在绿色的树叶中充满了负离子,能够吸收二氧化碳和有害气体。
植物生命力顽强,各有各的生存之道。
有的通过种子繁衍,有的则是嫩枝发芽或扦插。
不同植物生长的环境要求也不一样,有的喜阴喜湿,有的则喜光喜干燥。
我们要尊重植物的生存方式,按照它们的习性来给予呵护,这样植物才能健康生长。
植物给予我们美的享受,给予我们温暖和希望。
每当看到一株植物从泥土中破土而出,我的心中就倍感欣喜,那是新生命的开端。
春天的阳光下,绿色的树叶重新长出,像是大自然为我们撑开了一把新的绿伞,整个世界都青翠葱郁、生机勃勃。
第一单元：植物的一生植物的一生是三年级下册科学中非常重要的一个单元。
通过学习植物的生命周期，孩子们可以更好地理解自然界的规律，培养对植物的关爱和保护意识。
在这篇文章中，我们将深入探讨植物的一生，从种子发芽到成长，再到结果、结实、传播种子的全过程。
一、种子的发芽1. 种子的结构和特点种子是植物的一个重要部分。
它们通常由种皮、胚和储藏组织组成。
种子具有保护胚的功能，同时也是植物传播的媒介。
2. 种子发芽的过程种子发芽需要适宜的温度、湿度和氧气。
在发芽过程中，种子会吸收水分，胚芽开始生长，最终破土而出。
二、植物的生长1. 幼苗期的特点一棵植物从种子发芽后，会经历幼苗期。
这个阶段植物会不断吸收水分和养分，生长速度非常快。
在幼苗期，植物对光线和水分的需求非常大。
2. 成熟期的特点经过一段时间的生长，植物会进入成熟期。
这个阶段植物生长速度放缓，但开始开花结果。
一些植物会形成果实，一些植物则会形成种子的形式传播。
三、结果、结实、传播种子1. 开花结果的过程开花是植物繁殖的一种方式。
通过花朵，植物可以吸引昆虫传播花粉，完成授粉的过程。
在花朵授粉成功后，花朵就会渐渐凋谢，形成果实。
2. 果实的形成果实是植物一生中非常重要的一个阶段。
它包含着种子，能够吸引动物来帮助植物传播种子。
不同的植物形成的果实也各有特点，如形状、颜色、味道等。
3. 种子的传播种子的传播是植物一生中非常关键的一环。
通过风、水、动物等方式，种子可以传播到各个地方，找到适合生长的环境。
这也是植物繁衍生息的重要途径。
总结与回顾通过对植物的一生进行深入的探讨，我们可以更全面地理解植物的生命周期，以及植物在生存和繁衍过程中的各种策略。
我们也能意识到，植物和人类一样，都在为了种族的延续而努力。
个人观点和理解在学习植物的一生过程中，我对植物的生命力和自然规律有了更深刻的认识。
植物的一生是如此奇妙而又不可思议，它们在与自然界的互动中展现出了生命的力量和韧性。
我相信，通过认真学习和了解，我们可以更好地保护和珍惜身边的每一棵植物，让它们在我们的星球上绽放出更美丽的光芒。
第一单元我的植物的作文My Botanical Friend - SunflowerOn the balcony of my home, there is a special plant, and that is the sunflower. It stands tall and erect, with green leaves spreading out like fans, and the most eye-catching feature is, of course, its huge golden-yellow flower head.Every morning, I run to the balcony to watch it slowly turn as the sun rises. That spirit of always moving towards the light and being positively upward-oriented deeply inspires me. It not only teaches me how to face the difficulties in life but also reminds me to cherish the sunshine and warmth of every day.Sunflower, my botanical friend, your beauty and resilience will always be an example for me to follow.我的植物朋友——向日葵在我家的阳台上，有一盆特别的植物，那就是向日葵。
它高大而挺拔，绿叶如扇形般散开，而最引人注目的，当然是那朵巨大的金黄色花盘。
每天清晨，我都会跑到阳台，看着它随着太阳的升起而缓缓转动。
那种向着光明、永远积极向上的精神，让我深受启发。
小学科学三年级下册第一单元《植物》教学设计学校科学三班级下册第一单元《植物》教学设计一、教学目标科学学问：1.能说出不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.知道种子有自己特别的结构，在相宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：1.能用感官和放大镜观看种子的外部形态特征。
2.能依据植物生长的已有熟悉，猜测植物种子的内部结构。
情感、态度与价值观：能产生关注植物生长变化的兴趣。
二、教学重难点教学重点：用感官和放大镜观看各种植物种子的特征。
教学难点：依据植物生长的已有学问，猜测植物种子的内部结构以及将来生长变化。
三、教学预备分组材料：黄豆、绿豆、花生、扁豆老师预备：课件；浸泡过的花生、绿豆、蚕豆四、教学时间1课时五、教学过程活动一：观看种子的形状特征1. （老师出示一些植物的生长变化图让同学观赏）这些绿色开花植物又是从哪里来的呢？2. 今日，老师给大家带来了一些植物的种子，板书：种子。
请看大屏幕，谁来说说这些是什么植物的种子？3. 明确目的：这节课我们就来观看这些植物的种子。
你们预备用什么方法来观看这些种子？追问：观看种子哪方面的特征？（引导同学学会运用感官观看种子的特征）4. 小结：我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的外形、大小、颜色等方面的特征。
5. 小组观看并相互沟通：一组说特点，另一组猜是哪种种子。
6. 小结：不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
那么这些种子的内部结构会是怎么样的？活动二：观看种子的内部构造1. 同学猜度揣测：种子里面有什么？2. 怎样可以看到种子的里面呢？3. 小结：你们讲得不错，为了让同学们比较简单看到种子的内部结构，老师把一些种子进行了浸泡。
观看的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观看。
4. 小组观看花生、绿豆、蚕豆、黄豆种子的内部结构5. 小组相互沟通：在种子里面，你们发觉了什么？6. 小结：种子内部都有胚根、胚芽、子叶。
小学科学第一单元植物的生长变化（教案）教案：小学科学第一单元植物的生长变化一、教学目标：1. 了解植物的生长变化；2. 掌握植物的发芽、生长和结果的过程；3. 了解植物对光照、水分和土壤的需求；4. 培养学生对植物生长变化的观察能力。
二、教学准备:1. 教师准备：教学PPT、种植土、盆栽、纸杯、豆子、毛巾、水杯；2. 学生准备：笔记本、铅笔、尺子、量杯。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以通过播放与植物生长相关的视频或图片，引起学生的兴趣，并提问："你们是否见过植物的生长变化？它们是如何生长的？"2. 学习植物的发芽（30分钟）教师通过PPT或实地示范，向学生展示植物的发芽过程，并让学生观察、描述以及绘制发芽豆子的变化图。
教师可以在事先准备的纸杯中放入湿润的种植土，让学生将豆子均匀地撒在土壤表面，然后覆盖一层薄薄的土壤，并适量浇水。
随后将纸杯放在一处光照适宜的地方，保持适宜的温度和湿度。
3. 学习植物的生长（40分钟）教师引导学生观察纸杯中豆子的生长变化，并帮助学生记录观察结果。
教师可以提问："你们观察到了什么变化？"学生可以利用提供的尺子，测量豆苗的高度，并绘制高度随时间的变化曲线。
同时，教师向学生介绍植物的主要生长要素——光照、水分和土壤。
通过提问和讨论，让学生了解不同光照、水分和土壤对植物生长的影响。
4. 学习植物的结果（30分钟）教师继续引导学生观察纸杯中豆子的生长变化，并帮助学生记录观察结果。
当豆苗长到一定高度时，教师可以引导学生进行结果实验。
教师可以用盆栽或种植土装在纸杯中，让学生将豆苗小心地移植到盆栽或种植土中，并适量浇水。
接下来，教师可以询问学生关于结果的问题，例如："你们认为植物会结果吗？为什么？"学生可以进行推理，并记录下他们的想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾整个实验过程，并提问学生："你们在这个实验中学到了什么？"学生可以分享他们的观察和发现，并总结出植物的生长变化规律。
三年级下册第一单元范文植物篇1：我家有一盆植物——绿萝，它的茎细细的，茎上长着几片嫩绿的小叶子，天天在松软的泥土中睡觉，像一个爱睡觉的小姑娘。
它也很害羞，每天低着脸，像是不想和任何人说话。
我最喜欢和它晒太阳，一起享受温暖的阳光。
跟你们说个神奇的事情，我知道它什么时候渴，它渴时泥土会特别硬，这时，只要我给它浇足水，它那耷拉的枝叶就会重新柔顺饱胀起来。
绿萝和人一样，也会无聊，看上去无精打采的。
我去上学的时候，它就会很无聊，于是我放学回家了，一写完作业，就陪它聊天，让它快乐起来。
它只要心情好，叶子就会绿油油的。
我特别了解绿萝。
因为我最喜欢绿萝。
篇2：虽然我喜欢的植物它不比水仙花清淡优雅，不比仙人掌开花的那一刹那美丽，不比桂花清香浓郁，但它开出的花娇艳无比，它就是我最喜欢的玫瑰花。
玫瑰花的茎又长又细，看起来像日常生活中常见的火柴棒。
茎上长着许多小三角形一样的刺。
如果你大胆地往上扎一下的话，这一下会让你痛的一辈子都不会忘记的，因为我以前就被扎了一下，到现在都记忆犹新，所以你一定要小心哦！它的叶子薄薄的，像一片厚厚的木板削成的。
一朵玫瑰花也就四五片叶子吧，叶子边缘是锯齿状的，风一吹便翩翩起舞，像一个个可爱的小精灵。
玫瑰花朵有很多种颜色，花瓣层层叠叠，外面的花瓣使劲的卷着，仿佛在用一生的力量在保护花芯。
玫瑰花是多么的美丽啊！篇3：有人喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的菊花；有人喜欢“桃之夭夭，灼灼其华”的桃花；还有人喜欢“金黄灿灿染三春，映日摇风自散馨”的油菜花。
而我唯独喜欢“金色迎春花万树，香飘一路送怡情”的迎春花。
迎春花金灿灿的，像一张笑开了花的脸，当那些“小脸蛋”聚集起来，便成了一汪金色的海洋，把原本美不胜收的春天装点得更加金碧辉煌了！迎春花的叶子为卵形，当迎春花开完就迎来了百花齐放、万物复苏的春天。
迎春花与梅花、水仙和山茶花统称为“雪中四友”，迎春花不仅花色端庄秀丽、气质非凡，还具有不畏寒威、不择风土，适应力强的特点。
三年级上册第一单元（植物）练习题姓名班级（×）3、植物不能运动，所以是没有生命的。
一、填空1.在真正的大树面前，我看到树上有很多东西，比如树上有鸟窝、苔藓、蝴蝶、和蚂蚁等等。
（答案不唯一）2.我在观察大树时用到了很多方法，比如眼睛看、鼻子闻、耳朵听、手摸和量一量等等。
3.在大树周围我还看到了落叶、掉落的果实和小草。
（答案不唯一）4.大树由树冠、树干和树根三部分组成。
5.拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
6.树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
7.观察可以让我们获得很多的信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
8.树的器官包括根、茎、叶、花、果实和种子。
9.大树和小草都是植物，他们都是有生命的。
10.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
11.植物生长需要阳光、空气、水分。
12.在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。
它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
13.像樟树一样的植物叫木本植物，它的茎叫木质茎。
像狗尾巴草这样的植物叫草本植物，它的茎叫草质茎。
14.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
15.陆地上生长的植物叫陆生植物，水中生长的植物叫水生植物。
16.陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。
水葫芦和金鱼藻是两种常见的水生植物。
（答案不唯一）17.浮萍的叶直接长在水面上。
18.水葫芦的叶柄上有一个气囊，它就是能使水葫芦浮在水面上的秘密。
19.一片完整的叶子可以分为叶柄和叶片两部分，其中叶片上有叶脉。
20.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
21.我们可以用测量长宽的方法来比较叶片的大小。
22.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
二、判断（×）1、记录大树的高度时可以借助周周围的建筑物。
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点一、概览欢迎来到四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》的学习之旅！在这个单元里，我们将一起见证植物的神奇生长过程，感受大自然赋予的生命力。
我们将通过观察、记录和实验，深入了解植物从种子到成长的每一个阶段，共同揭开植物生长的奥秘。
首先我们要明白，植物的成长是一个充满奇妙和变化的过程。
就像我们人类一样，植物也有自己的生命周期，它们会经历出生、成长、繁殖和衰老。
在这个过程中，植物会展现出各种各样的生长变化，比如种子的萌发、根的生长、茎的伸长和叶子的展开等等。
这些都是植物生长过程中的重要环节，也是我们这个单元要重点学习的内容。
接下来我们将一起探索植物生长的各个阶段，通过观察不同植物的种子，我们会了解到种子是如何破土而出的，以及它们是如何吸收养分和水分来滋养自己的成长。
我们还会学习植物的根、茎、叶等各个部分的作用，了解它们是如何协同工作，帮助植物茁壮成长的。
此外我们还会探讨阳光、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响，了解植物是如何适应不同的生长环境的。
在这个单元的学习中，我们将通过实践活动来加深对植物生长变化的理解。
我们将亲手种植一株植物，观察并记录它的生长过程，了解它在不同生长阶段的特点和变化。
同时我们还会进行简单的实验，探究不同环境因素对植物生长的影响，培养我们的观察能力和实验能力。
这个单元将带领我们走进植物的世界，感受它们的生长变化，探索它们的生命奥秘。
让我们一起踏上这个充满乐趣和知识的旅程吧！1. 简述本单元的学习目的和意义，即了解植物的生长变化过程第一单元《植物的生长变化》，我们主要就是要了解植物从种子到生长的过程。
听起来好像很日常，但其实里面隐藏着许多我们平时可能没注意到的小秘密和神奇的变化。
学习这个单元，对我们小朋友来说，真的很有意义哦！想象一下每一颗植物的种子，都像一个小小的梦想，等待着我们用爱心和时间去灌溉。
通过了解植物的生长变化过程，我们可以更加深入地理解生命的奇妙之处。
第一单元 植物 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。 4、常见的小草有（狗尾草）、（三叶草）、（蒲公英）、（车前草 ）。 5、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。 6、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同，大树是木本植物，小草是草本植物等来区别。 7、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）；像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。树是（木本植物），草是（草本植物）。 8、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 9、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 10、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 11、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 12、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 13、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 14、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 15、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。 16、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。 17、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 18、比较叶片的大小方法：量叶片的（长度）和（宽度）。 19、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。 20、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 21、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 22、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 23、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。 资料库： 植物中的活化石——银杏树 植物中的老寿星——龙血树 会捕虫的植物 ——猪笼草 结“面包”的树——面包树 世界上最大的花——大王花 世界上最大的叶片——王莲 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、 （排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛的身体分为（头、腹、尾、壳）等部位，头上有（触角、眼睛、嘴），它是利用（腹 足）能在各种物体上爬行。 4、我们可以用（放在水中）的方法叫醒正在睡觉的蜗牛。 5、蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔呼吸）。 6、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。 7、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 8、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。环带是它的繁殖器官。利用身体伸缩爬行。 9、离蚯蚓环带较近的一端是它的（口），离蚯蚓环带较远的一端是它的（肛门）。 10、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。 11、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。腹部是用来繁殖后代的。蚂蚁适应在（陆地）上生活。 12、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动 （爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。 13、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。 14、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸， 吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。 15、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排 泄）废物，会（繁殖后代）等。 16、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。 17、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会 （排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代），会死亡等。 18、当今最大的动物是生活在海洋中的（蓝鲸），最小的鸟是（蜂鸟），陆地上最大的动物 是（非洲象）。 资料库： “朝生暮死”——蜉蝣，是指它的成虫。 世界上最高的动物——长颈 寿命以昼夜或小时来计算的动物——草履虫和变形虫（无脊椎动物） 寿命最短的动物——弹涂鱼（脊椎动物） 动物中的老寿星——象龟 最兴旺的家族——昆虫 鱼爸爸——海马 鱼妈妈——丽鱼 1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材 料）。 2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。 3、我们教室里的桌子、凳子是用（木头）材料做成的，我们的课本、作业本是用（纸）材 料做成的。 4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末， 能浮在水上??） 5、材料的硬度（越大），就越能防止别的物体破坏它的表面。 6、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。 7、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。 8、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用（硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力）等来描述。 9、塑料是一种从（原油）中提取出来的人工材料。它不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。 10、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质 轻）、（重复利用性）等。 11、不同的（材料）在水中的（沉浮）是不同的。 12、纸是由（纤维）组成的，纤维之间有空隙，所以容易吸水，渗透水分。 13、造纸术是我国古代的重大发明，它的发明者是（蔡伦）。 14、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水 上）、（具有承重力）等。 15、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。 16、砖是用（黏土）烧制而成的。 17、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。 18、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有 的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。 19、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。 20、复合材料具有单一材料不具备的性能，而且可以节约资源，是一种十分有效和广泛使用 的方法。 21、制造一架飞机，更多使用的是单一材料，如：铝、钛、钢、橡胶、玻璃钢等。 22、材料的特性：硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮、形状、大小、颜色等。 第四单元 水和空气 1、（水）和（空气）是两种重要的物质，植物、动物和人类都离不开水。 2、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的 （形状），液体和气体没有固定的（形状）。 3、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明的）、会（流动）的液 体。 4、地球表面有（百分之七十左右）的面积被（水）覆盖着。 5、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。 6、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。 7、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。 8、我们日常生活中所使用的水是（淡水）。 9、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。 10、食用油会浮在水的上面，所以水比食用油重。 11、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。 12、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，固体有固定的形状，液体和气体都 没有固定的形状。 13、在科学观察中，我们一般不用（尝）的方法比较物体。 14、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。 15、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。 16、固体不会（流动），有固定（形状），有些是透明的有些不透明，不会形成（滴状）， 不一定有黏度等； 17、液体都会（流动），没有（固定形状），都有点透明，都有重量，都会形成（滴状）， 等。 18、量筒是一个有(刻度)的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。 19、液体体积的单位是（毫升）和（升）。 20、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数 时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。 21、雪碧瓶盖大约能装（5 毫升水）。（常见的塑料瓶瓶盖，可乐、芬达、酷儿等） 22、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。 23、空气的组成：氮气（N2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）等。 24、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、 没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。 25、空气占据（空间），空气可以被（压缩）但不能被压缩到0。，被压缩的空气有（弹性）。 26、空气有（重量）。但是重量很轻。 27、风是（空气）流动形成的。 28、最早证明空气有重量的科学家是（伽利略）。
