小学四年级下册数学课程纲要 吴丽霞

四年级下册课程纲要说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我与大家交流的是：小学数学四年级下册学期课程纲要。

如果说数学课程标准是数学课程的远景规划，那么学期课程纲要则是由教师编写，师生共同运作、共同体验的课程计划。

运行什么样的课程纲要才是道德的、高效的？我们认为适合学生需要的，才是道德、高效的。

下面我就从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面展开说明。

课程目标适合的课程目标它是基于课标、源于学材、立于学生的。

点击课件：课程目标现在呈现给大家的就是编写课程纲要的第一个依据：一、来自于《数学课程标准》第二学段（4～6年级）相关目标的摘录：（点击课件：依据一基于课标的分解）编写依据一、基于课标的分解（一）本册学习目标摘录数与代数1、数的认识（7）．进一步认识小数，会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数) （8）会比较小数的大小。

2、数的运算（2）．能结合具体情境理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

（3）．探索并了解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

（4）．在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的相互关系。

（5）．会进行简单的小数加、减、运算。

（6）．会解决有关小数的简单实际问题（7）．经历与他人交流各自算法的过程。

图形与几何1、图形的认识（6）认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度。

（7）认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

4、图形与位臵（1）．了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

（2）．能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位臵。

（3）．能绘制并描述简单的路线图。

统计与概率：1、简单数据统计过程（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器）。

（2）通过实例，进一步认识折线统计图，选择折线统计图直观有效地表示数据。

四年级数学教学大纲(下册)四年级数学教学大纲（下册）一、教学目标知识与技能1. 理解和掌握整数、小数和分数的基本概念，能够进行简单的运算。

2. 能够进行简单的几何图形的认识和计算。

3. 能够理解和运用简单的统计和概率知识。

过程与方法1. 能够运用数学思维解决实际问题。

2. 能够进行合作学习、探究学习、独立学习等学习方式。

3. 能够运用数学语言进行表达和交流。

情感态度价值观1. 对数学有浓厚的兴趣。

2. 能够积极主动地参与数学学习活动。

3. 能够克服困难，有自信心。

二、教学内容1. 数的运算1. 整数的四则运算。

2. 小数的四则运算。

3. 分数的简单运算。

2. 几何图形1. 基本图形的认识和计算。

2. 图形的变换。

3. 图形的位置和度量。

3. 量的计量1. 长度、面积、体积的计量和换算。

2. 时间的计量和换算。

3. 质量、温度、速度的计量和换算。

4. 统计与概率1. 数据的收集和整理。

2. 统计图的制作和使用。

3. 简单概率的计算。

三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境引入数学知识，让学生在情境中理解和掌握数学概念。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 探究教学法：引导学生进行自主探究，培养学生的数学思维能力。

四、教学评价1. 平时作业评价：对学生的平时作业进行评价，了解学生的学习情况。

2. 单元测试评价：每个单元结束后进行测试，了解学生对单元知识的掌握情况。

3. 期末考试评价：对整个学期的学习进行总结，了解学生的学习成果。

五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学下册。

2. 教学课件：教师自制的教学课件。

3. 教学素材：与教学内容相关的图片、视频等素材。

4. 教学工具：计算器、直尺、量角器等。

六、教学进度安排根据教学大纲和教学内容，制定合理的教学进度安排，确保每个知识点都能得到充分的学习和巩固。

以上是四年级数学教学大纲（下册）的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。

四年级数学教学大纲(下册)目标1. 掌握加法和减法的运算规则，能够进行简单的加减运算。

2. 理解乘法的概念和乘法表的运用，能够进行简单的乘法运算。

3. 熟练掌握除法的概念和除法算式的运算，能够进行简单的除法运算。

4. 理解分数的概念和分数的大小比较，能够进行简单的分数运算。

5. 学会测量长度、面积和体积的方法，能够进行简单的测量运算。

6. 理解图形的基本属性和分类，能够进行简单的图形操作和判断。

教学内容1. 加法和减法- 加法的概念和运算规则- 减法的概念和运算规则- 加减法混合运算的练2. 乘法- 乘法的概念和运算规则- 乘法表的研究和运用- 单位乘法和零乘法的理解3. 除法- 除法的概念和运算规则- 除法算式的研究和运用- 余数的理解4. 分数- 分数的概念和表示方法- 分数的大小比较- 分数的加减运算5. 测量- 长度的测量和单位换算- 面积的测量和单位换算- 体积的测量和单位换算6. 图形- 图形的基本属性和分类- 图形的绘制和操作- 图形的判断和分类练教学方法1. 理论讲解结合实际例子，引发学生的兴趣和思考。

2. 小组合作研究，鼓励学生互相合作、讨论和解决问题。

3. 利用教具和实物进行实践操作，增强学生的实际操作能力。

4. 组织小测验和练，检查学生的研究效果和掌握程度。

5. 老师引导和学生自主探究相结合，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学评估1. 定期小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 课堂练和作业，评估学生的研究效果和能力提升。

3. 学生参与度和表现，评估学生的研究态度和积极性。

4. 家长反馈和老师观察，评估学生的研究情况和困难解决能力。

参考教材1. 《小学数学教材(下册)》2. 《数学研究指导教材(四年级下册)》3. 其他相关参考书籍和教学资源备注本教学大纲为指导教师进行教学的参考文档，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。

小学数学课程纲要（四年级下册）◆课程类型：基础型课程◆课目名称：小学数学◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：四则运算 6课时位置与方向 4课时运算定律与简便运算 10课时小数的意义和性质 14课时三角形 6课时小数的加法和减法 6课时统计 4课时数学广角 4课时总复习 4课时总计 58课时◆设计者：新村镇吴庄小学时建峰一、学生、教材及其资源背景分析：从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练，因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习内容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学内容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

二、课程目标知识与技能1、让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算定律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握去处顺序，发现一些去处规律；联系数的已有知识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

2、联系现实情境，经历观察操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换，通过实例，初步形成容量大小的而今，了解容量的意义和计量单位。

3、联系具体的问题情境体验拆线统计图的作用，掌握用拆线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

数学思考方面1、在联系已有的知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。

在观察探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象概括和初步的演绎推理能力。

2、能对现实生活的数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和根据数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。

四年级数学下册《课程纲要》课程名称：小学数学课程类型：基础型课程学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册课时数：60课时左右课程简介：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基式解决问题打下基础；础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。

及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。

会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。

让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

人教版数学四年级下学期第六单元《课程纲要》学校名称人和路小学课程类型必修课程设计教师王洪丽适用年级四年级总课时6课时左右设计日期2011、1学生、教材及其他资源背景分析在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。

它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。

课程目标1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

课程内容实施内容课时安排四则运算6课时左右位置与方向4课时左右运算定律与简便运算10课时左右小数的意义和性质14课时左右三角形6课时左右小数的加法和减法6课时左右统计4课时左右数学广角4课时左右总复习4课时课程实施㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

㈢实施对策1．选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。

现实生活中，蕴含着小数加减计算的活动大量存在，这些活动中，哪些是在近期对学生影响较大的？是学生感兴趣的？这是我们选择素材的一条基本思路。

因此，教学时，既可根据教材提供的运动场上的信息，特别是雅典奥运会中的一些运动项目为素材，也可根据当地生活、生产实际，如家庭用水、用电、用煤气的数量与价钱；农家各项农产品的产量、收入；购买有关生活、学习用品的价钱等等，都可作为学生学习小数加减法的素材，通过结合学生熟悉的生活来学习，使学生获得积极的情感体验。

2．鼓励学生自主学习小数加减法知识。

小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。

人教版小学四年级《数学（下册）课程纲要》小学四年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2012年版适用年级：小学四年级教学课时：50课时设计者：背景人教版四年级年级下册教学内容，从经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

目标1、理解小数的意义和性质，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法的计算方法，体会小数在日常生活中的应用。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的五条运算定律，并应用它们进行一些简单的运算，进一步提高计算速度和计算能力。

3、认识三角形的特点，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

内容第一单元：四则运算使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

课时1：加减混合运算；课时2：乘除混合运算课时3：积商之和的混合运算课时4：两个商之和的混合运算课时5：含小括号的三步计算题课时6：有关0的运算第二单元：位置与方向通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

课时7：根据方向和距离确定物体的位置课时8：根据方向和距离，在图上绘出物体的位置课时9：体会位置关系的相对性课时10：描述并绘制简单的路线图第三单元：运算定律与简便运算引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

四年级数学学科下册单元课程纲要单元名称位置与方向编写教师吴彩霞编写时间2013年2月课程目标1．通过解决实际问题，知道位置在生活中的应用及数学与日常生活的联系，初步掌握确定物体位置的方法。

2．结合具体的实例，能根据方向和距离确定物体的位置。

3．结合具体的图例，认识位置关系的相对性。

4、能描述简单的路线图，并根据具体的描述绘制简单的运动中路线图。

课程内容本册教材中的位置与方向是在第一学段学习的基础上进行教学的，是关于位置与方向的延伸，内容虽然少，但在整个实验教材中却占据着很重要的位置，学生学起来也有一定的难度。

本单元所学习的位置与方向，不仅使学生的位置与方向知识得到丰富，而且使学生的位置与方向知识得到进一步提升，同时需进一步培养学生在画简单路线图的过程中发现问题、解决问题的能力。

课程实施建议课时安排学习主题课时数时间安排位置与方向例1（根据方向和距离两个条件确定物体的位置）1课时左右位置与方向例2（根据方向和距离，在图上绘出物体的位置）1课时左右位置与方向例3（体会位置与方向的相对性）1课时左右位置与方向例4（描述并绘制简单的路线图）1课时左右教学方式充分利用班班通资源，采用教师点拨、操作示范、师生互动交流、学生自学等方式进行教学。

学习方式通过自主预习、小组交流、操作画图、班级展示等学习方式进行学习。

学习活动通过前面的学习，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

课程评价评价指标1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

2、注重对平时作业的评价，在家校联系单上及时给与表扬；3、以九人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；4、单元学习进行复习整理，及时互评。

《四年级数学下册》课程纲要学校名称：巩义市第四小学科目名称：四年级下册数学设计名称:课程纲要学科教师：杜卫青惠萍适用年级：四年级课时: 60 课时左右一、背景从四年级开始，学生进入小学数学第二学段的学习，应加强学生自学能力的训练。

本册教材是在上册教材的基础上进行更深一步的学习。

因此我们在教学时要重视学生的原有知识及生活经验，以数学活动为主线呈现学习、复习容，常设生动有趣的情境，引导学生解决实际问题，并获得对数学知识的理解和体验。

同时我们还要根据学生的实际情况对部分教学容进行有效整合，以更大限度地提高教学质量。

二、目标：新课标对数学学习的总目标要求：知识与技能1. 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

2.经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

3.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。

2.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

3. 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

4.经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

2.形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

3.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

4.初步形成评价与反思的意识。

情感与态度1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。