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优秀的学生管理制度有哪些一、学生的行为规范1.遵守学校纪律学校是学生学习生活的地方，学生应该遵守学校的各项规章制度，包括课堂纪律、宿舍管理规定、公共设施使用规定、食堂秩序等。
学生应该自觉遵守学校规定，不得擅自离校、逃课、打架斗殴、上网聊天、吸烟酗酒等违反校规校纪行为。
2.尊敬老师和同学学生应该尊敬老师，尊重每一个同学，学会关心和帮助他人。
不能在老师面前说脏话或者做出不文明的言行，不得侵犯他人的人身和财产权益。
3.自觉维护学校形象学生在公共场合应该注意自己的言行举止，不得在公共场合大声喧哗、嬉戏打闹。
在校外，学生应该注意言辞和举止，做到文明有礼，维护学校的良好形象。
二、学生的思想教育1.培养爱国主义情怀学校教育应该注重培养学生的爱国主义情怀，让学生明白爱国爱校的重要性。
通过举办各类主题班会、德育课程等方式，普及先进人物事迹和优秀文化传统，激发学生的爱国热情。
2.倡导社会主义核心价值观学校应该倡导社会主义核心价值观，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校可以通过开展形势政策教育、心理健康教育、科技文化教育等多种形式，引导学生正确处理人际关系，树立正确的人生目标。
3.普及心理健康教育学校应该重视学生的心理健康教育，建立健康的心理辅导体系，及时发现和解决学生的心理问题，让学生在健康的心态下学习和生活。
三、学生的综合素质培养1.注重学生成长学校应该注重学生成长，鼓励学生积极参加社会实践和义工活动，锻炼学生的实践能力和综合素质。
学校可以开展各类社团活动、科技创新活动、运动比赛等，为学生成长提供丰富的平台。
2.引导学生主动学习学校应该引导学生主动学习，让学生养成良好的学习习惯和主动学习的态度。
学校可以通过开设生涯规划课程、激发学生学习兴趣、指导学生认真完成作业等多种方式，引导学生自主学习。
3.关注学生个性发展学校应该关注学生的个性发展，尊重和培养学生的个性特长。
学校可以开设多样化的课程和俱乐部活动，让学生有更多选择和发展空间，充分发挥学生的个性潜能。
优秀学生管理工作计划范文一、引言学生管理工作是学校教育教学中的一项重要工作，对于学校的发展和学生的成长至关重要。
良好的学生管理工作可以营造良好的校园环境，提升学生的学习积极性，培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展。
本计划根据学校实际情况，结合学生管理工作的现状和需求，制定了一系列具体的工作措施和目标，旨在进一步提升学生管理工作的质量和效果。
二、学生管理工作的现状分析（一）管理形势近年来，随着学校教育教学体制的不断改革和社会的快速发展，学生的素质要求也更加多元化和复杂化。
学生在面对学习、生活、情感等方面都遇到了不同程度的问题和困扰。
同时，学校管理工作也面临着诸多挑战和压力，管理难度较大。
（二）困难与问题1. 学生行为管理不严肃，存在违纪现象；2. 学生缺乏自律意识，课业进度较慢；3. 学生疏于心理调适，存在心理健康问题；4. 学校管理手段滞后，对学生管理形势缺少及时的分析和应对。
（三）优势与特点1. 学校管理团队成员专业素质高，管理实践经验丰富；2. 学生家庭环境相对稳定，家校沟通良好；3. 学校有完善的管理制度和规章制度。
以上的现状分析显示出我们学校学生管理工作在取得一定成就的同时，也面临不少挑战和问题。
针对这些问题，我们制定了以下的学生管理工作计划，以期对学校的学生管理工作有所促进和改善。
三、学生管理工作的总体目标与原则（一）总体目标1. 提升学生的自律意识，促进学生的行为规范；2. 强化学生的学习效果，提升学习成绩；3. 关注学生的心理健康，提供有效的心理辅导；4. 加强学生家校协作，形成共育合力。
（二）工作原则1. 着眼全面发展，促进学生成长；2. 重视个性差异，因材施教；3. 尊重学生，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 打造和谐校园，倡导积极向上的校园文化。
四、学生管理工作具体内容（一）加强班级管理1. 建立班委会制度，培养学生自治能力；2. 增设班级评比制度，激发学生的竞争意识；3. 加强班级文化建设，丰富学生课余生活。
优秀的学生管理制度及措施第一章总则第一条为了规范学生管理，营造良好的学习氛围，提高教育教学质量，加强学生素质养成，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于全体学生，所有在校学生均应遵守。
第三条学校严格遵守立德树人的校训，引导学生明礼正行，注重学生的全面发展，加强学生的道德教育，提高学生的综合素质。
第四条学校将建立健全的学生管理制度，包括管理组织机构、学生干部队伍、学生奖励和处分等方面，落实责任，分工协作，推进学生管理工作。
第五条学校将采取多种手段开展学生管理工作，包括开展心理健康教育、传统文化教育、社会实践活动等，提高学生的自我管理能力和社会适应能力。
第二章管理组织机构第六条学校将建立学生管理委员会，负责学生管理工作的决策和推进。
第七条学生管理委员会由教务处、学生工作处、辅导员、心理健康教育中心等部门的负责人组成，负责指导学生管理工作。
第八条学校将建立学生会、研究生会等学生组织，负责学生综合服务、学风建设、思想政治教育等工作。
第九条学校设立心理健康教育中心，负责开展心理健康教育，提供心理咨询服务，及时发现和解决学生心理健康问题。
第十条学校将组建学生干部队伍，包括各班班干部、学校学生会干部等，负责班级、学校的学生管理工作。
第三章学生考勤制度第十一条学校设立学生考勤制度，规定学生应按时到校上课，不得擅自请假或旷课。
第十二条学生应按要求佩戴学生证，未佩戴学生证不得进入校园。
第十三条学校建立课堂考勤制度，教师对学生出勤情况进行记录，学生作弊、迟到、早退等行为将受到处分。
第十四条学校建立宿舍考勤制度，学生应按时返回宿舍，晚归需提前请假，并在规定时间内归寝。
第四章学生行为规范第十五条学校规定学生应遵守校规校纪，不得违反校纪校规。
第十六条学生应尊重教师和校领导，不得侮辱、攻击教师和校领导。
第十七条学生应尊重同学，相互友爱，不得欺负同学、损害同学合法权益。
第十八条学生应自觉遵守社会公德，不得参与违法和不良活动。
第十九条学生应维护环境卫生，不得随意丢弃垃圾，不得在公共场所违规吸烟。
对优秀学生的管理方案1. 要给优秀学生足够的自主权呀！就像让鸟儿自由飞翔，他们才能发挥出最大的潜力。
比如咱班的李明，每次给他自主选择任务的机会，他都能做得超级棒！优秀学生可不喜欢被束缚着，得让他们自己去闯。
2. 得多多鼓励优秀学生去尝试新事物啊！别老是让他们待在舒适区。
好比勇敢的探险家，不走出那一步怎么会发现新大陆呢？像张敏，鼓励她参加演讲比赛，她就拿到了好成绩。
3. 给优秀学生提供一些特别的挑战呀！他们可不是吃素的，没点难度怎么行呢。
就如同登山，越是陡峭的山峰越能激发斗志。
咱班的王强遇到有挑战的项目就特别来劲。
4. 重视优秀学生的反馈好不好？他们的意见可是很宝贵的。
这就像汽车需要导航一样，有了正确的反馈才能更好地前行。
每次问赵华有啥想法，都能给咱带来新启发。
5. 让优秀学生去带带其他同学呀！他们的榜样力量可大了，就像星星照亮夜空。
孙丽带的小组进步那叫一个明显。
6. 时不时给优秀学生一些奖励呀！这能让他们动力十足。
好比给汽车加油，加了油才能跑得更快嘛！给刘阳发个小奖品，他学习更起劲了。
7. 要给优秀学生创造合作的机会呀！团队的力量可不能小瞧。
如同一起划船，齐心协力才能驶向远方。
看那几个优秀生合作完成的项目，多出色。
8. 别总是用成绩衡量优秀学生行不行？他们的其他才能也很重要啊！就像不能只看一棵树的高度，还得看它的枝叶多繁茂。
李丽画画那么好，这也是她的优秀之处啊。
9. 对优秀学生的关注可不能少哇！让他们知道咱一直看着呢。
就像父母关注孩子成长一样重要。
王涛每次都因为咱的关注而更努力。
总之，对优秀学生就得特别对待，让他们充分发挥，这样才能更上一层楼！。
班级优等生管理措施班级优等生是班级中学习成绩突出，表现优异的学生，他们成为班级内的榜样和标杆，为其他学生树立了良好的学习目标。
班级如何对优等生进行管理和激励，不仅关系着班级内部的秩序和氛围，也关系着优等生的成长和发展。
本文将从提高优等生的积极性、建立公正公平的评价机制、差异化管理和激励等方面，探讨班级优等生管理措施。
提高优等生的积极性作为班级中的优等生，他们往往被期望承担更多的责任和作用，但这也需要班级提供一些激励或者鼓励措施。
笔者认为，提高优等生的积极性，可以从以下几个方面进行:引导优等生充分发挥榜样作用班级内的优等生，往往拥有比其他学生更高的成绩水平和更好的学习习惯，他们的优秀表现对其他学生会产生积极的榜样作用。
班级可以组织一些活动，让优等生在其中发挥自己的榜样作用，比如组织学生培训、公开发言等。
这样一方面可以帮助优等生更好地学习和成长，另一方面也可以鼓励其他学生学习优等生的经验和方法。
提供适当的奖励和表彰奖励和表彰是激励学生学习、提升成绩的有效手段，对于优等生来说同样适用。
班级可以针对优等生设立一些奖项，比如学科单科前三名、综合成绩前三名、先进个人等奖项。
这样不仅可以鼓励优等生在各方面继续努力，也可以将优等生的成绩和表现展示出来，鼓舞其他学生学习的积极性。
参与到班级活动中优等生往往不仅在学习中表现突出，在班级和学校的各种竞赛中也有突出表现。
班级可以特别安排一些活动，让优等生参与其中，比如文艺汇演、课程竞赛等。
这样可以让优等生继续发挥自己的特长，并得到同学们的认可和尊重。
建立公正公平的评价机制优等生的评价和表彰是班级优等生管理的重中之重，评价机制的公正公平直接关系到优等生激励和管理的效果。
建立公正公平的评价机制，应该从以下几个方面考虑:建立科学的考核方式评价机制需要建立科学的考核方式，要全面反映学生的学习成绩和综合素质，同时注意避免将班级内学生评价结果的分布情况拉向极端。
应该从多个维度考查学生的学习、动手实践、文体活动、思想品德等，在考核过程中注意真实、公正、客观的原则。
对优秀学生的管理方案
以下是 6 条关于对优秀学生的管理方案：
1. 要多给优秀学生挑战呀！就像武林高手需要不断遭遇更强的对手才能突破自我一样。
比如咱班的那几个学霸，给他们一些超难的竞赛项目去试试，他们肯定能绽放出更耀眼的光芒！优秀学生就得让他们去冲去闯，别把他们局限住了呀！你说是不是？
2. 得给优秀学生自由发挥的空间呀！你想想，鸟儿只有在广阔天空才能尽情翱翔。
让他们自主选择感兴趣的课题去深入研究，肯定会有惊人的成果！像上次那个优秀生主动提出的实验方案，最后不就超级成功嘛！这就是给他们自由带来的惊喜呀，难道不是吗？
3. 要让优秀学生相互交流分享呀！这不就跟武林大会一样，各路高手交流心得，都能进步一大截！定期组织他们的学习沙龙，让他们讲讲自己的学习秘籍，互相启发，那效果肯定好极了。
咱班那几个优秀生凑一块不就经常能碰撞出智慧火花嘛！对吧？
4. 别忘了给优秀学生奖励啊！就像游戏里升级打怪给奖品一样。
一张奖状、一个小奖品，能让他们更有动力！上次那优秀生拿到奖品时那开心的样子，不就更有干劲了嘛！这奖励的作用可大了，不能忽视呀！
5. 给优秀学生当榜样的机会呀！他们是星星，也能照亮别人呀！让他们去辅导下其他同学，既能巩固自己知识，又能帮助他人。
咱班那个学霸给同学讲题的时候，不就带起了一股学习热潮嘛！这多棒呀！
6. 要时刻关注优秀学生的状态哦！他们也是孩子，也会有压力呀！就像赛车要随时关注车况一样。
多跟他们聊聊天，及时帮他们排解烦恼。
上次那个优秀生情绪低落，咱一关心一聊，不就又恢复活力啦！对优秀学生的关心可不能少啊，这是必须的呀！
总之，对待优秀学生，要因材施教，多给支持和鼓励，让他们不断进步，成为更优秀的人！。
一、目的为了加强学生管理，提高学生综合素质，培养德、智、体、美全面发展的优秀学生，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、管理制度1. 思想政治教育（1）加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）定期组织学生参加升旗仪式、主题班会、团日活动等，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神。
（3）鼓励学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和使命感。
2. 学风建设（1）加强课堂纪律，严禁迟到、早退、旷课等现象。
（2）鼓励学生积极参加各类学科竞赛、学术讲座等活动，提高学术素养。
（3）建立健全奖学金、助学金制度，激励学生努力学习。
3. 体育锻炼（1）定期组织学生参加体育锻炼，提高学生的身体素质。
（2）鼓励学生参加校内外体育比赛，培养学生的竞技精神和团队协作能力。
（3）开展丰富多彩的体育活动，丰富学生的课余生活。
4. 美育教育（1）加强艺术教育，培养学生的审美情趣和艺术素养。
（2）组织学生参加各类文艺演出、展览等活动，提高学生的艺术修养。
（3）鼓励学生参加校内外艺术团体，发挥自己的特长。
5. 社会实践（1）组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（2）鼓励学生参加志愿服务活动，提高学生的道德素质。
（3）开展校园文化建设，丰富学生的精神世界。
6. 日常生活管理（1）加强宿舍管理，保持宿舍卫生，营造良好的生活环境。
（2）规范学生言行举止，树立良好的校风校貌。
（3）加强交通安全教育，确保学生人身安全。
四、奖惩措施1. 奖励（1）对在学习、科研、社会实践等方面表现优秀的学生给予表彰和奖励。
（2）对积极参加学校组织的各项活动，取得优异成绩的学生给予奖励。
2. 惩戒（1）对违反校规校纪的学生进行批评教育，情节严重的给予处分。
（2）对违反法律法规的学生，依法予以处理。
五、监督与实施1. 学校成立优秀学生管理领导小组，负责制度的制定、实施和监督。
2. 各部门、各班级要按照本制度的要求，认真落实各项管理措施。
一、总则为全面提高学生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的人才，根据我国教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
二、管理目标1. 培养学生良好的思想道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的文化素养，使学生掌握扎实的专业知识。
3. 增强学生的身体素质，培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
5. 建立健全的学生管理制度，为学生的全面发展提供有力保障。
三、管理制度1. 思想政治教育制度（1）定期组织学生参加思想政治理论学习，提高学生的政治觉悟。
（2）开展主题教育活动，培养学生的社会责任感和使命感。
（3）加强学生心理健康教育，关注学生心理变化，预防和解决心理问题。
2. 学业管理制度（1）严格执行教学计划，确保教学质量。
（2）建立健全考试管理制度，严肃考风考纪。
（3）加强学生学业辅导，提高学生学业成绩。
（4）开展学术交流活动，激发学生的学术兴趣。
3. 体育锻炼制度（1）组织学生参加体育锻炼，提高学生身体素质。
（2）开展体育竞赛活动，培养学生的团队协作精神。
（3）加强体育师资队伍建设，提高体育教学质量。
4. 艺术教育制度（1）开设艺术课程，提高学生的审美情趣。
（2）举办各类艺术活动，丰富学生的校园文化生活。
（3）加强艺术师资队伍建设，提高艺术教学质量。
5. 生活管理制度（1）加强宿舍管理，确保学生住宿安全、舒适。
（2）开展学生日常行为规范教育，培养学生的文明习惯。
（3）关注学生生活需求，提供优质服务。
6. 安全管理制度（1）加强安全教育，提高学生的安全意识。
（2）落实安全责任制，确保校园安全稳定。
（3）定期开展安全检查，消除安全隐患。
四、奖励与惩罚1. 奖励（1）对在学业、体育、艺术等方面表现优秀的学生给予表彰和奖励。
（2）对积极参与学校活动、表现突出的学生给予表彰和奖励。
2. 惩罚（1）对违反学校规章制度、造成不良影响的学生给予警告、记过等处分。
一、总则为了培养德、智、体、美全面发展的优秀学生，提高教育教学质量，规范学生行为，营造良好的校园文化氛围，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体在校学生。
三、管理目标1. 培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
2. 提高学生的学术水平和综合素质。
3. 增强学生的身心健康和团队协作能力。
4. 塑造良好的校园风气，促进学校教育教学质量的提升。
四、管理制度（一）思想政治教育1. 定期组织学生参加升国旗、唱国歌等爱国主义教育活动。
2. 开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
（二）学术管理1. 严格执行课堂纪律，要求学生按时上课，认真听讲，积极参与课堂讨论。
2. 鼓励学生参加各类学科竞赛，提高学术水平。
3. 对学习成绩优秀的学生给予表彰和奖励。
（三）体育锻炼1. 组织学生参加校运动会、阳光体育活动等，增强体质，提高运动技能。
2. 鼓励学生参加校内外体育社团，培养团队协作精神。
3. 定期对学生进行体质监测，关注学生身心健康。
（四）美育教育1. 组织学生参加各类文艺活动，提高审美情趣和艺术修养。
2. 鼓励学生参加校内外艺术社团，培养艺术特长。
3. 定期举办校园文化艺术节，丰富校园文化生活。
（五）宿舍管理1. 严格执行宿舍管理制度，确保宿舍安全、卫生、有序。
2. 加强宿舍文化建设，营造温馨、和谐的宿舍环境。
3. 定期对宿舍进行检查，对优秀宿舍进行表彰。
（六）违纪处理1. 对违反校规校纪的学生，按照《学生违纪处分条例》进行处理。
2. 对严重违纪的学生，视情节轻重给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。
3. 对学生违纪行为，进行严肃处理，绝不姑息。
五、监督与考核1. 学校设立学生管理监督委员会，负责对优秀学生管理制度的执行情况进行监督。
2. 定期对优秀学生管理制度执行情况进行考核，对存在的问题及时整改。
六、附则1. 本制度由学校学生管理部门负责解释。
浅谈加强对优秀生的管理教育优秀生是学校教育中的宝贵资源，他们具有出色的学术能力、卓越的领导才能和良好的综合素质。
对于优秀生，学校应该加强对他们的管理教育，以促进他们全面发展和成长。
本文将浅谈如何加强对优秀生的管理教育，以期为学校和教育者提供一些建设性的思路和建议。
一、了解和发现优秀生首先，学校和教育者需要具备良好的观察力和洞察力，及时了解和发现优秀生。
他们可以通过考试成绩、学科竞赛、学科研究、社会实践等途径来判断学生的学术水平和潜力。
同时，在教学过程中也要多方面了解学生的表现，关注他们的思维方式、学习态度、团队合作能力等方面的品质，并建立健全的学生档案，以便更好地进行管理教育。
二、提供个性化的教育服务针对于优秀生的特点和需求，学校和教育者应该提供个性化的教育服务。
首先，根据学生的兴趣和特长，提供丰富多样的课程选择。
优秀生一般对知识的渴求较强，因此可以设计一些高阶和拓展性的教学内容，挑战他们的思维和创新能力，引导他们成为学科的研究者和领域的领导者。
此外，学校和教育者还应该关注学生的心理健康，为他们提供良好的学习环境和自我发展的空间，以便他们更好地发挥潜力和才华。
三、培养优秀生的领导才能优秀生一般具有较强的领导才能，学校和教育者应该注重培养他们的领导潜力。
首先，可以通过开展各类班级和学校层面的组织活动，鼓励优秀生参与并担任重要角色。
这样可以使他们学会领导他人、处理团队合作的问题，培养他们的组织能力和管理技巧。
其次，学校和教育者可以针对优秀生开设一些领导力培训班，邀请专家进行培训和指导，帮助他们完善自己的领导理念和方法。
同时，还要注重对优秀生进行团队意识和沟通能力的培养，让他们懂得协作和倾听他人的意见。
四、加强优秀生的职业规划和就业指导优秀生将来往往有较大的发展空间和机会，学校应该加强对他们的职业规划和就业指导。
首先，学校和教育者可以开设相关的职业规划课程，帮助优秀生了解社会和就业的现状，并针对他们的特点和目标制定个性化的职业规划。
在学校老师们往往会出现一种很普遍的情况：对于优秀学生管理的会比普通学生的管理放松很多。
哪怕是一些好学生出现了一些不好的问题也不会像管教如普通生一样的严格。
因此，对优秀生需进行加强管理的地方做得并不是很到位。
很多时候，事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也许就会朝相反的方向发展。
因此，对三好生、优秀生的管理教育，必须加强。
因此，中国教育网通过多方了解，针对这一方面的教育提示，作为教师，尤其是班主任教师，一定要把加强对优秀生的管理教育，当作一门重要的课题来进行研究。
1、要辩证地看待优秀生。
三好生、优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。
但是，也由于他们与其他同学所处的地位不同，成长进步的条件存在差异，在思想上理想上的追求不一样，决定了他们具有与众不同的特点。
因此，在管理教育中要做到有的放矢，使管理教育具有针对性。
2、要把握住管理教育中的几个环节。
一是考察关。
在培养优秀学生和树立典型时，要注意全面了解考察，做到心中有数。
可以采取走访、座谈、谈心等方法，掌握第一手材料，力求一个“准”字，不能把一些道听途说作为处理问题的依据，更不能凭一时一事的印象一锤定音。
在弄清情况的基础上，研究管理教育的重点，树立过得硬的典型。
二是宣扬关。
这个关把得好不好，直接关系到优秀生的质量。
所以在宣扬他们的事迹时，要坚决反对和防止“假、大、空”，要实事求是，注意分寸，不夸大，不掺假，不任意拔高。
哪方面突出就宣扬哪方面，不强拉硬凑，对待典型不能消极地保，要积极地帮，否则将适得其反。
三是荣誉关。
对待荣誉，绝大多数优秀学生是能够正确对待的。
但也有部分优秀学生，当荣誉、赞扬的话接踵而来时，就象走进了一个五颜六色的万花筒，感到头晕目眩，由此沾沾自喜，飘飘然起来，使荣誉成了这些学生沉重的包袱。
所以必须做好表彰以后的思想工作。
要针对他们对荣誉的不同思想反映，积极帮助和引导他们树立正确的荣誉观，鼓励他们把荣誉作为学习进步的新起点，不断进取，向新的高度冲刺。
3、优秀学生的群体可分为两种：稳定型和摇摆型。
稳定型的优秀学生，思想基础比较牢固，对自己所追求的理想和既定目标，一般不易发生动摇，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好。
对待这部分优秀学生，在管理教育中要注意引导，帮助他们逐步确立为共产主义奋斗终身的坚定信念，使思想境界不断有新的升华。
摇摆型的优秀学生，表现为思想基础不牢固，他们之所以要求上进，一般是因为某种原因，为了某种目的，一旦受到一些挫折，目的和愿望没有达到，思想就会出现波动。
对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展。
在管理教育中要研究工作方法，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不宜过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。
4、要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。
“严是爱，松是害”，对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。
爱要以严格要求为基础，体现在对他们真正的关心帮优秀生的管理教育应如何进行助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。
既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋长。
5、要引导优秀生开展好“两个互助”活动。
在优秀生的管理教育中，开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。
先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用。
先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两脱节的现象。
在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和先进思想，做好后进学生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长进步。
6、优秀生表现的不足之处主要有以下几方面。
一、对学习方面较重视，对参加其他活动不积极；二、与同学交往不多，特别是和成绩一般的同学很少交往；三、对班级和学校事务不热心。
这些不足之处的出现，是片面追求应试教育的结果，也有的是学校和家长对学生关心较少造成的。
针对以上几个方面，中国教育网教育队认为要在教学工作中加强以下几点。
一、加强学生的失败和挫折教育，教育他们正确面对成功和失败；二、多与其同学交往和沟通，多参加班级和学校的活动培养团队意识；三、重视学生的德育，提高综合素质；四、加强家校联系。
让问题学生在爱的“偏方”中健康成长让问题学生在爱的“偏方”中健康成长——我的班主任工作例谈林信雷班级就如一个社会、社区的缩影。
生活、学习，分工、管理，权利、义务等都能在班级这个大集体中得到充分体现。
我从任教以来，一直担任班主任工作，已经17年了。
管理过各种各样的班级，有守纪的，有涣散的；有文明上进的，有顽劣无谓的；有70多人的大班，也有3人的小班。
每个班每个学生的生活经历不同，家庭教育不同，成长环境不同等，因此都呈现出鲜明的个性，有些甚至偏离了常态，在学习状态和品德形成上暂时拖了班级的“后腿”。
给我这个班主任工作带来了难度，也充满了挑战。
对班级中出现的问题与错误，班主任决不能搞“一刀切”，“一手包办”，急于求成。
而要遵从马克思辨证唯物观，具体问题具体分析。
人非圣贤，孰能无过？在班主任工作中，我针对问题学生的个性特点，以爱为主料，配制了多种“偏方”，针对学生“病症”，对症下药，药到病除。
（一）“难得糊涂胶囊”铭，自尊心强，写作有天赋，但与家长老师不善交流，耐挫力不强，因而有时会一时意气做出大相庭径的行为，令人头疼。
最近，上课流行传递纸条，经我多次教育，情况略有改观。
今天中午放学后，又有学生来告状，说彤又在英语课上传递纸条，我一听就来气。
义正词严地要求她请她妈妈下午来校一趟。
下午第一节铃响，她的座位空缺着。
于是，我打电话询问她母亲，才知道她怕父母来学校后会骂她，没去母亲单位吃饭，逃课了！我十分担忧。
下午放学了，我发动班级同学结伴去寻找。
我陪着他妈一起找。
最终在一家书店里找到了她。
她母亲显得十分愤怒，我知道彤自尊心很强，如果处理不当，可能会物极必反。
我立刻制止了她妈粗暴的做法。
我平心静气地询问了逃课的来龙去脉后，就请她妈带她回家。
并要求她妈今晚不要再提这件事，也不要打她，等过些日子再找她谈谈。
第二天，我假装糊涂忘了此事，和平时一样对待他，事先也要求同学不要围着她问这问那。
全班都当此事从未发生过。
她觉得有些奇怪，但从她的眸子里流露出一种感激，感激老师与同学的宽容。
此后第三天，我巧妙地利用思品课的内容，举了一个孩子因不满父母的管教而离家出走，身边没钱，父母又找不到他。
他不敢回家，怕被父母打，流落街头，最终被流氓团伙拐骗，被迫去偷抢，走上犯罪道路。
最后，我和学生们齐讨论，当你和同学、老师或家长发生矛盾时，该怎么办？当被他们冤枉时，又应当怎么办？在热烈讨论中，我暗暗观察彤的脸部表情变化复杂，正说明她内心激烈斗争。
我从她的眼神里读懂了她知道自己做错了。
通过讨论，同学们达成共识，一致认为解决矛盾可直接找老师、同学、家长交谈，也可写信告知。
一星期后，我约她父母来校，开诚布公地进行一次交流。
特别要求回家后与她作一次深刻的交流。
第二天，她交给我一封长长的信，信中认识到了自己的错误，保证以后决不再犯，还写了很多对我道歉的话。
有些学生学习优秀，一直被鲜花与掌声包围着，自尊心极强，经不得半点挫折。
面对这一类学生，我采取“难得糊涂”的偏方，明知学生犯了错，假装不追究，尊重他们，让他们自己去想、去悟、去思，并在适时适地进行耐挫教育、心理健康辅导，从而使其自省。
(二)“平等协商丸”有些学生经常因坏习惯而屡犯同样的错误，而且屡教屡犯，效果总是不尽如人意。
面对这一类学生，我就抓住时机，让学生吃一吃“平等协商丸”。
四年级时，班里楠等学生上课不专心听讲，布置的家庭作业（只有二十分左右）也都不完成。
我找他们谈了一次又一次，但效果不佳，谈了刚过几天又忘了。
于是我们将这一“症结”交给学生集体“会诊”。
学生思索交流后，各抒其见。
有的说：老师，我认为这是一个坏习惯，需要慢慢改，急不来的。
有的说：老师，我就在某某同学隔壁，你把他交给我，我跟他一起完成作业，他一定会变好的。
有的说：老师先打电话告知他们家长，让他的爸爸妈妈多管管他，盯着他做作业才准玩。
有的说：一次作业没做，我就让他为学校做一件好事，扫厕所，将功补过。
有的说：一次作业没做，先罚他补做，再给他一次机会……那些犯规学生都觉得惭愧极了，有的甚至哭了。
并纷纷主动选择了自己的惩罚方式，楠还向全班真挚地保证：一定要做个好学生，不拖班级的后腿。
从那天起，我果真看到楠等同学变了，操场上狂奔打闹的镜头也少了，作业没做的次数也少了，上课也专心了。
有些学生贪玩、活泼、好动、聪明，但就是不爱学习，对他们动之以情，说没有做作业的种种坏处；晓之以理，说学好成绩的样样好处，效果总是不尽如人意。
面对这一类学生，我就采取“平等协商”策略，要求学生出谋献策，学生往往能站在平等的地位去思考，去解决，更真诚、更实效，从而将这些学生拉回正轨。
学生是教师的一笔财富，教师善用它，将会使班级的文明之花开得更盛！（三）“以毒攻毒冲剂”有的学生，仗着自己的特长，妄自尊大，你却容忍迁就，他就越得寸进尺。
我就让他喝一喝“以毒攻毒冲剂”。
五年级上学期，为了参加学校合唱比赛，班级正在进行合唱训练。
可指挥员铭心高气傲，老耍性子，老向学生发脾气，还动不动就以“不干”要挟。
我想到他平时的高傲的样子，又纪律性差，还敢顶撞老师，决心好好地挫挫他的傲气，就撤了她的职，让婷指挥。
他听了，傲气十足地离开了。
在一个星期里，我新选的指挥人认真训练，其他同学也似乎憋足了劲，练得更勤快，比赛成绩出乎意料的好。
比赛后的第二天，我觉得是找铭谈话的时候了。
铭来到办公室，情绪有些低落，而且没了以往那种目中无人的模样。
我微笑着说：“铭，有没有看昨天的比赛呀？我们班成绩不错。
怎么了？不高兴啊？”铭努了努嘴，想说什么又没说。
我看着铭，语重心长地说：“铭，既然做了就不要后悔，但是你必须认识到自己错了，而且要在行动上表现出来，用自己的行动证明自己改正了。
”看到铭一声不吭，我趁热打铁：“我相信你是个聪明懂事的孩子，相信能改正错误，重新成为老师的好帮手。
有没有信心？”“有，我、我知道自己错了，我以后一定改正，请老师相信我！”铭用闪光的眼神请求着。
在接下来的一个学期里，铭果然对自己的坏习惯有了不少的约束，也取得了很大进步。
