《蝴蝶飞过》作文指导

蝴蝶飞语言教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高考模拟作文写作：纸片和蝴蝶导写（附：写作指导及范文点评）阅读下面的一首小诗，根据要求作文。

风可以吹走/一张/无助的纸片/却吹不走/一只/会飞的蝴蝶读了上面这首诗，你有怎样的感想和感悟？请根据你的理解写一篇文章，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

【名师题解】细读这则材料，应该关注到材料中的“风”“无助的纸片”“会飞的蝴蝶”三个意象之间及意向间的内在联系。

“风”是主动的施力者，而纸片和蝴蝶是受力者。

将这两者放到一起比较，实际上命题人启示大家思考的是，两者都有单薄弱小的共性，但共性之外，命题人更强调的是这两者又有本质的区别：“纸片”无助而蝴蝶“吹不走”，为什么会产生这样的质的区别？深入探究不难发现，“会飞”两个字正是答案所在。

纸片没有生命力，只能无助地成为被风随意摆布的对象;蝴蝶具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，所以虽然同样单薄、弱小，却能摆脱风的控制。

联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义，结合现实生活，可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种哲理。

立意角度一：可以从“纸片”的角度立意。

“无助”地被吹走的风，隐喻的是没有自主能力、没有思想活力、没有根基的人，他们往往只能在外力的作用下，被动地任其摆布。

当然，也许有学生想要从思辨的角度谈“好风凭借力，送我上青云”，这个时候的风对于纸片来说形成的是助力，纸片不会呈现“无助”的状态。

这样做固然无可非议，但要注意控制篇幅，因为对材料进行整体把握不难发现，对纸片的态度材料是有明显倾向性的。

不妨深入思考，“好风”不为纸片所欢迎，但纸片没有决定“好”与“不好”的能力，终究还是被动的，这样一来，就能助力思考向纵深挖掘。

选材小贴士：可以考虑树立一些反面人物作为靶子，在论证时将其“无助”体现出来，融入情感的表达，这样一来就能够起到在“以理服人”之外，更能“以情动人”。

立意角度二：可以从“蝴蝶”的角度立意。

蝴蝶飞一组连续的动作作文
蝴蝶飞一组连续的动作，真是美得让人窒息啊！你看它那优美的姿态，就像在跳芭蕾舞一样。

我不禁想起了小时候看过的一部电影，叫做《蝴蝶效应》，讲的就是一只蝴蝶在巴西拍动翅膀，竟然引发了美国得克萨斯州的一场龙卷风。

这可真是太神奇了！
蝴蝶飞的时候，它的翅膀会不停地扇动，好像在给自己加油鼓劲。

有时候，它还会停下来，好像是在休息一下。

但是，它休息的时间不会太长，因为它知道，时间就是生命。

所以，它总是很快就会重新开始飞翔。

蝴蝶飞的时候，它的身体也会跟着起伏。

有时候，它会像在做俯卧撑一样，把身体压得很低。

有时候，它又会像在做仰卧起坐一样，把身体抬得很高。

看起来真是辛苦啊！
蝴蝶飞的时候，它的头部也会不停地晃动。

有时候，它会像在摇头晃脑一样，好像在说：“我才不累呢！”有时候，它又会像在点头致意一样，好像在跟其他蝴蝶打招呼。

看起来真是有趣啊！
蝴蝶飞的时候，它的翅膀上还会闪闪发光。

有时候，它是黄色的光芒；有时候，它是蓝色的光芒；还有时候，它是绿色的光芒。

看起来真是美丽极了！
总之呢，蝴蝶飞一组连续的动作真是太美妙了！它让我们感受到了生命的力量和美好。

所以呢，我们要像蝴蝶一样努力飞翔，不断地追求自己的梦想。

当然啦，我们也要像蝴蝶一样享受生活，让自己的生命充满色彩和活力！。

写作范例：蝴蝶飞过阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。

请你联系生活，展开联想，进行构思，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

不得抄袭。

[审题指导]审题有“小屋”“窗外蝴蝶”以及我“走出”三个元素。

“小屋”代表什么呢？可以是封闭、禁锢的，少了色彩的生活。

“美丽的蝴蝶”则表现为一种大千世界的美好，一种牵引人去追逐的美好。

命题的走向是，人在美好事物的引领下，走出自我的世界，进而有美好的追求。

审题不能只顾一头，或只谈追随美丽，或只谈打破禁锢。

如此，审题就会偏离题意。

要整体看待“蝴蝶”对于人的影响，因而得以离开原有的封闭、狭小的世界，走向更为宽广的大自然、大社会，并作相关的社会、人生的深入讨论。

[范文展示]复得返自然陶渊明曾说过，久在樊笼里，复得返自然。

现在的社会开始失却自然，自然的痕迹也太少太少。

不是吗？自由而充满生命气息的土地在钢筋水泥的管教下显得服服帖帖；高楼大厦越是高耸，我们就距“离恨天”那块多情的石头越来越远。

曾经质朴、鲜活的文化习俗被所谓的“民族风情”所拐卖，早惹得一身铜臭。

更使人悲哀的是，人内心的山水遭到了破坏，我们竟然浑然不觉：在许许多多的旅游胜地处，我们所看到的除了摩肩接踵的人群，还有就是那在旅游胜地新建起一些莫名其妙的“人文景观”。

原本只是安装在写字楼、高层建筑、酒店或商场的代步的电动梯道，竟堂而皇之安装在像张家界这样的国家级森林公园里，至于连接山头和山脚的缆车，几乎遍及需要登山的景区。

登山，本该是最接近自然的运动，却成了写字楼活动的一个翻版。

那些背着三脚架，手持相机，忙个不停的游人，让照相机嚓嚓作响，摄像机一刻也不停歇的工作，却很少让自己的心灵与佳山秀水进行碰撞，很少捕捉到自然对我们的潺潺爱意。

就在这无数个不经意间，我们错过了无数美妙的时刻，最终留下的，不过是几张光碟，一堆杂乱的相册。

今年暑假，我去了向往已久的雪域高原。

[动物作文]蝴蝶破蛹成蝶的作文写作指导蝴蝶破蛹成蝶的作文写作指导蝴蝶破蛹成蝶的作文写作指导阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、温暖的巢穴的勇气。

”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。

”这则寓言告诉我们，要实现理想，要有不凡的人生，必须敢于为实现理想而经历艰苦的磨砺，在磨砺中重新更生，塑造一个“新我”。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得少于800字。

【立意指导】这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关键。

从蛹和蝶的对话中不难看出，蝶的话语是材料的关键，所以材料重心在蝴蝶的回答上。

关键词解读其一，“必须渴望飞翔”――要想“飞翔”，首先要有飞翔的“渴望”，飞翔是什么?飞翔就是目标，就是理想，就是志向。

渴望是什么?渴望即是对理想的强烈的企盼和追寻。

由此不难得出，要想达到生命的至高境界就要志存高远。

其二，“必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”――要想达到生命的至高境界就必须有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，去迎接生活中各种艰难困苦的挑战。

其三，“从蛹的意义上说，你已经死亡了;从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生”――要想获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。

勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。

综上得出寓言主旨：要想达到生命的最高境界，就必须志存高远，勇于摆脱旧束缚，勇于超越自我。

总体立意A.进步、发展须希望和勇气B.安乐、怯懦必落后、灭亡哲理启示这个寓言讲的是一个关于生命升华的道理。

用它来意喻企业家，是非常合适的。

企业家要创新，有时候不得不进行“破坏”甚至破坏他自己亲手建造起来的大厦。

蝴蝶飞呀教案初中教学目标：1. 能够理解课文《蝴蝶飞呀》的内容，体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。

2. 能够流利地朗读课文，感受语言的美妙。

3. 能够通过课文学习，培养对生活的积极态度和对自然的保护意识。

教学重点：1. 课文的生字词和重点句子的理解和运用。

2. 课文的朗读和感悟。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 对课文深层含义的理解和感悟。

教学准备：1. 课文《蝴蝶飞呀》的PPT或黑板。

2. 课文的相关图片或视频。

3. 学生的课本和练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用相关图片或视频，引导学生观察蝴蝶的外形特点，激发学生对蝴蝶的兴趣。

2. 引导学生自由发言，谈谈对蝴蝶的了解和印象。

二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。

2. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

3. 教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟，鼓励学生发表自己的看法。

2. 教师引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师引导学生互相批改，及时纠正错误。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2. 教师鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的综合素质。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，培养学生的环保意识和积极生活态度。

同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

蝴蝶的翩翩起舞观察蝴蝶的飞行轨迹的观察
日记
今天我去公园观察了蝴蝶的飞行轨迹，真是太美妙了！
首先，我看到了一只小蝴蝶，它的翅膀是橙黄色的，上面还有黑色的斑点。

它轻轻地飞着，像是在跳舞一样。

它飞得很快，飞行的路线也很特别，像是一个大大的“S”字。

我追着它跑了一段时间，但是还是没能靠近它。

接着，我看到了一只大蝴蝶，它的翅膀是深棕色和浅橙色相间的。

它飞得比小蝴蝶要慢一些，但是它的舞姿却更加优雅。

它的飞行轨迹是一个圆圈，绕着花丛飞来飞去。

它还停在花朵上吮吸花蜜，真是可爱极了。

最后，我看到了一只蓝色蝴蝶。

它的翅膀是深蓝色的，还有一些白色的条纹。

它的飞行轨迹像是一个曲线，不断地上升和下降。

有时候它还会悬停在空中，好像在思考一样。

它飞得很慢，我可以清楚地观察到它翅膀的每一个纹理。

通过观察，我发现蝴蝶的飞行轨迹都很独特，每只蝴蝶都有自己独特的舞姿。

它们在空中翩翩起舞，多么美丽啊！我被它们的优雅和自由所吸引。

这次观察让我更加喜欢蝴蝶了，我要常常去公园看它们的舞蹈。

蝴蝶飞过作文
当蝴蝶飞过的那一瞬间，脑子里存留下的是蝴蝶在花丛中漂亮的身影。

可谁又知道这身影背后的艰苦和挣扎呢？当蝴蝶处在幼虫期时，只能挪动着它那笨重的身躯来看这个奇异的世界，当它观察天上飞行的蝴蝶时，并不知道这是它长大后也能在天空中自由拘束的飘舞，于是它将心中卖下了愿望的种子。

当它在蛹里的时候，它奇怪、期盼破茧后的世界和自己的变化。

于是它的顽强信念和对抱负的执着使它破茧成蝶，那一瞬间它看到了绚烂的阳光。

破茧成蝶隐藏着它一次生命复活的坚实的梦，这个坚实的梦我看到了丑到美的升华，让我看到一个小小生物的生命中有着如此大的力气。

它摆脱了生命的束缚、从苦痛中挣扎了出来。

人的一生亦是如此。

时刻有着坚决地目标，并坚持不懈地为之奋斗，付出汗水、甚至泪水……在成长的过程中，记录着苦痛，同时也镌刻下欢快。

还记得我们曾经由于一道数学题目做不出来而垂头丧气；由于语文作文写不出而伤透了脑经；由于英语语法不懂而请教老师、同学；由于历史成果不抱负而背书背到深夜……这些都是成长路上我们曾经受的坎坷，我们如同蛹里面的幼虫，不断地找突破口，不断地尝试。

即使已经遍体鳞伤，仍旧不放弃最终的努力。

由于我们知道当我们冲破了重重的困难后，会有最绚烂的阳光、最新奇的空气来迎接我们；由于我们知道在不断超越自我的过程中，会有最娇艳的鲜花来迎接我们；由于我们知道在人生的道路上，会有很多的坎坷，需要我们用最顽强的一面来对待……
窗外，蝴蝶飞过，炫耀地扇动着双翼；屋内，笔尖划过，努力地谱写过成长的歌曲；道路上，脚步踏过，踏出通往将来坚实的脚印。

《蝴蝶飞呀》教案教案：《蝴蝶飞呀》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第二单元第7课《蝴蝶飞呀》。

本课主要讲述了蝴蝶的生长过程，以及它们在我国的分布情况。

通过学习课文，学生可以了解到蝴蝶的美丽和奇妙，增强对自然界的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“蝴蝶、卵、幼虫、蛹、生态系统”等词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解蝴蝶的生长过程和特点。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论等方式，学生能够理解蝴蝶在生态系统中的作用，学会保护蝴蝶和生态环境。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和珍惜生命。

三、教学难点与重点重点：蝴蝶的生长过程和特点，蝴蝶在生态系统中的作用。

难点：蝴蝶生命周期的理解，保护生态环境的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、蝴蝶标本等。

2. 学具：课本、练习本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示蝴蝶的美丽图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对蝴蝶的兴趣。

2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，理解蝴蝶的生长过程。

b. 教师讲解课文，引导学生关注蝴蝶的特点和生态环境。

c. 学生分角色朗读课文，体会蝴蝶的生命历程。

3. 讨论与实践（10分钟）a. 学生分组讨论：蝴蝶在生态系统中的作用。

c. 学生动手制作蝴蝶标本，培养珍惜生命的意识。

4. 练习与拓展（5分钟）a. 课后练习：蝴蝶的生长过程顺序。

b. 拓展活动：举办“蝴蝶知识问答”活动，增加学生对蝴蝶的了解。

六、板书设计蝴蝶的生长过程：1. 蝴蝶2. 卵3. 幼虫4. 蛹5. 成虫七、作业设计1. 根据蝴蝶的生长过程，完成课后练习题。

2. 画一画你最喜欢的蝴蝶，并简要介绍它的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蝴蝶的生长过程和特点有了深入了解，但在保护生态环境方面还需加强教育。

2. 拓展延伸：组织学生参加校园绿化活动，增强环保意识，实践保护蝴蝶的行动。

人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》说课稿及教学反思一. 教材分析《蝴蝶的家》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蝴蝶为了寻找一个温暖的家，历经艰辛，最终找到了一个美丽而安全的地方的故事，向学生传递了坚持不懈、勇往直前的精神。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文中的生词和句子难度适中，适合四年级学生的阅读水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于富有想象力和生动有趣的故事情节比较感兴趣。

但是，学生在阅读过程中可能会对一些生词和复杂句子遇到困难，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，掌握生词和句型，并能够运用到实际情景中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和句子结构。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读能力，学会通过上下文和图片猜测词义。

3.情感态度与价值观目标：学生能够理解课文中的主人公蝴蝶坚持不懈、勇往直前的精神，并将其运用到自己的学习和生活中。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和句子结构。

2.教学难点：对一些生词和复杂句子的理解，以及将课文中的精神运用到实际情景中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生谈论关于蝴蝶的知识，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生词和复杂句子，帮助学生深入理解课文。

4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话和情景，提高学生的口语表达能力。