以农促农——探析高等农业院校在农民继续教育培训中的作用
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农业地区地方高校开展农民继续教育研究1. 引言1.1 背景介绍农业地区是我国人口众多的区域之一,农民数量众多,但受到教育程度不高的影响,他们的文化素养与专业技能普遍较为欠缺。
为了提高农民的综合素质和就业能力,地方高校开展农民继续教育显得尤为重要。
通过为农民提供专业知识培训、技能培养和文化素质提升,可以有效提升农民的整体素质,促进农村经济的发展。
目前,农民继续教育在农业地区尚处于起步阶段,各地方高校普遍受到师资力量不足、教学设施滞后等问题的制约。
针对农民继续教育的研究显得尤为重要。
为了更好地了解农民教育的现状和需求,探讨地方高校如何开展农民继续教育,本研究旨在通过案例分析和影响因素分析,提出可行的建议和对策,推动农民继续教育事业的发展。
1.2 研究目的研究目的:本文旨在探讨农业地区地方高校开展农民继续教育的意义和作用,分析当前农业地区农民教育的现状,探讨开展农民继续教育的方法和途径,通过案例分析和影响因素分析,总结经验教训,为未来的农民继续教育提供理论和实践参考。
本研究旨在提出建议和对策,为农业地区地方高校开展农民继续教育提供指导,促进农村人才培养和农业现代化进程,推动乡村振兴战略的实施。
通过研究农民继续教育,帮助农民提升技能和知识水平,促进其自身发展和农业生产效率提高,为构建现代农业体系做出贡献。
2. 正文2.1 农业地区农民教育现状分析农业地区的农民教育一直是一个亟待解决的问题。
农民在接受教育方面存在着普遍的困难和不足。
由于农业地区的经济条件和教育资源相对匮乏,很多农民无法获得良好的教育机会,导致其知识水平和技能水平较低。
农民的教育水平普遍较低,很多农民只接受过基础教育,对新知识和新技术的学习能力较弱,不利于农业生产的现代化和提升。
农业地区的农民缺乏专业知识和技能,无法适应现代社会的发展需求,造成了他们在就业和生活中的困难。
在农民教育方面,农业地区面临着教育资源不均衡、教育水平不高、教育体制不完善等问题。
积极发挥农广校在新型职业农民培训中的作用摘要:我国是一个农业大国,在实现经济发展的伟大战略目标中,农业始终处于举足轻重的地位,它是经济发展、社会稳定、国家自立的基础。
高素质的新型职业农民是最终实现农业现代化的生力军,农广校在提高农民科技素质,培养科技创新的新型职业农民中承担着义不容辞的主体作用,任重而道远。
关键词:培育;新型职业农民1 培育新型职业农民是新形势下的必然要求1.1当前农业劳动者素质现状我国是一个人口众多的农业大国,全国13亿人口有9亿多在农村,广大农民的科技文化素质较低。
据统计,全国农林牧场副渔业劳动者4.57亿人,其中文盲半文盲1.03亿人,占22.5%,小学文化2.07亿人,占45.4%。
由于我国职业技术教育还不发达,即使是初中文化程度的农民也没有受过系统职业培训,更谈不上资格准入。
这是导致我国农业科技成果推广应用不足40%的根本原因。
提高劳动者素质是时代要求,具有战略性意义。
1.2现有农村劳动力现状一是数量萎缩:据统计,农民工数量约2.5亿,而且每年还在不断递减,务农农民,尤其是高素质的青壮年农民急剧减少;二是结构失衡:留守农村农民以老年、妇女居多,务农农民平均年龄已达到50岁以上;三是素质堪忧:务农农民中,小学、初中文化程度占到70%以上;四是后继乏人:农村新生代劳动力绝大部分在结束求学后选择“跳农门”、进城务工,务农农民成了国民素质的“低洼地带”,高效率农业设施装备难以利用、高水平农业科技成果难以转化,成为制约现代农业发展的突出瓶颈问题。
将来“谁来种地、谁来进行科技推广创新”成为当务之急。
1.3高素质新型职业农民的标准对于新型职业农民来说,它的标准应是有科技素质、有职业技能、有经营能力的新型职业农民,是农业科技成果的承接者和使用主体。
新型职业农民作为推动现代农业建设的力量源泉,未来社会的要求如下:①能够系统地掌握农业基础理论知识和各种作物的栽培管理技术,有较强的实践操作技能。
关于农民教育培训工作的探索实践与思考关于农民教育培训工作的探索实践与思考近年来,随着我国农村经济的快速发展和农村市场需求的变化,农民教育培训工作变得愈发重要。
农民教育培训是指通过各种形式的教育和培训,提高农民的知识水平、技能水平和综合素质,以适应农村经济社会发展的需求。
本文将探讨农民教育培训工作的探索实践与思考。
一、农民教育培训的重要性农民教育培训的重要性在于提升农民的技能和素质,为农村经济发展提供人才支持。
传统的农业生产方式已无法满足现代化农业的需求,需要农民具备更广泛的知识和技能。
通过培训,农民可以学习新的农业技术、管理技巧以及市场营销等知识,提高自身的素质和能力,提高农产品的质量和附加值,为农村经济发展注入新动力。
二、农民教育培训的实践探索1.建立健全培训机制要推动农民教育培训工作的发展,必须建立健全的培训机制。
一方面,可以建立农村培训学校、培训中心等机构,为农民提供专业化、系统化的培训服务;另一方面,可以利用农技人员、专家学者等资源,组织针对性的培训班和讲座,提供实用性和针对性强的培训内容。
2.从农田到互联网,创新培训方式传统的农民培训方式主要以农田为场景,通过现场教学和示范,让农民亲身体验和学习。
然而,目前互联网技术的普及为农民教育培训工作提供了新的机遇。
可以通过建设农村宽带网络,开展在线培训课程,推动农民在家门口就能接受培训,提高培训的覆盖率和效果。
3.加强政策支持,优化教育资源配置政府应加大对农民教育培训工作的支持力度,制定相关政策和措施,提供资金支持和资源保障。
同时,也应加大对贫困地区和弱势群体的教育培训投入,确保农民教育培训的普惠性和公平性。
三、农民教育培训工作的思考1.加强农民素质教育农民教育培训工作不仅要着重于技能培训,更要注重农民的素质教育。
要帮助农民树立正确的价值观念,提升他们的创新意识和自我驱动能力,提高农民的艺术鉴赏能力和文化素养,使他们在发展现代农业的过程中也能受益于人文关怀。
发挥农广校优势搞好农民教育培训工作【摘要】农广校在农民教育培训中具有重要优势,承担着培训农民的重要责任。
本文首先探讨了农广校在农民教育培训中的优势,同时强调了农民教育培训工作的重要性。
随后从发挥资源优势、实践操作培训、在线培训平台建设、合作就业机会和新型职业培训等方面,详细介绍了农广校如何搞好农民教育培训工作。
最后指出通过发挥农广校的优势,搞好农民教育培训工作,可以为农村发展和农民脱贫致富做出积极贡献。
通过本文的深入分析,希望能够引起社会对农广校在农民教育培训中的重要作用的重视,为推动农村教育事业的发展贡献力量。
【关键词】农广校, 农民教育培训, 优势, 资源, 知识培训, 实践基地, 在线平台, 合作, 就业培训, 新型职业农民, 增收致富, 农村发展, 农民脱贫, 贡献.1. 引言1.1 探讨农广校在农民教育培训中的优势农村广播电视大学(农广校)在农民教育培训中具有独特的优势。
农广校广泛分布于农村地区,便于农民群众就近接受教育培训,节省了他们的交通和住宿成本。
农广校设施齐全,教学资源丰富,拥有专业师资力量,能够提供系统性、实用性的农业知识培训。
农广校与当地农业实际紧密结合,能够为农民量身定制适合实际需求的培训项目,帮助他们解决种植养殖过程中遇到的问题。
农广校还通过举办各类农业技能比赛等活动,激发农民学习的积极性,提高他们的技能水平。
农广校在农民教育培训中的优势不容忽视,发挥其作用将为农民教育培训工作带来更大的效益。
1.2 介绍农民教育培训工作的重要性农民教育培训工作是推动农村经济发展、农民增收致富的重要举措。
随着农业产业结构调整和农村一二三产业融合发展的深入推进,农民需要不断提升自身的技术和管理能力,以适应新时代的发展需求。
农民教育培训工作既能帮助农民掌握现代农业技术知识,提高农业生产效率,又能促进农民创业就业,拓展增收渠道。
农民教育培训工作也是提升农民素质、推动农村振兴的关键路径,为建设现代农业、建设美丽乡村提供了必要的人才支撑和智力保障。
农业教育与培训提升农民技能和知识的重要途径农业教育与培训在提升农民技能和知识方面发挥着重要的作用。
随着农业现代化的发展和农村经济的提升,农民需要更多的专业知识和技能来应对变革和挑战。
本文将探讨农业教育与培训的重要性,并讨论其在农民技能和知识提升方面的具体作用。
一、农业教育的重要性农业教育是培养农民科学技术素质和知识水平的重要手段。
通过农业教育,农民可以学习到现代农业生产的技术和知识,提高其农业生产素质。
农民通过学习农业教育可以了解到新的农业技术、新品种、新方法等一系列科学知识,从而更好地应用于实际生产中。
农业教育的另一个重要作用是培养农民的科学精神和创新意识。
在农业教育中,农民不仅可以学习到具体的农业技术,还可以了解农业背后的科学原理和工作方式。
这种科学精神和创新意识的培养,使得农民在农业生产中能够更好地解决问题,提高生产效率。
二、农业培训的重要性农业培训是提高农民专业技能的有效途径。
通过农业培训,农民可以系统学习专业知识,提升自己的技能水平。
农业培训可以帮助农民更好地应对农业生产中的各种挑战,解决实际问题。
农业培训还可以引进和推广新技术、新方法,提高农民生产效益。
随着近年来科技的不断发展和推广,新的农业技术和方法不断涌现。
通过农业培训,农民可以了解到这些新技术和方法,并且学习如何应用于实际生产中,从而提高农业生产效益。
三、农业教育与培训的具体作用1. 提供专业知识和技能:农民通过农业教育与培训可以学习到各种农业生产的专业知识和技能。
比如,他们可以学习到农作物的种植、养殖技术、农业机械的使用等方面的知识和技能。
2. 培养创新能力:农业教育与培训不仅可以提供专业知识和技能,还可以培养农民的创新能力。
农民通过学习农业科学知识和培训,可以更好地解决实际问题,提高生产效率。
3. 推广新技术和方法:农业教育与培训可以引进和推广新的农业技术和方法。
农民可以通过学习和培训了解到最新的农业技术和方法,并且学习如何应用于实际生产中,提高农业生产效益。
产业与科技论坛2019年第18卷第19期基于农业高校为乡村振兴实施农民继续教育的思考□高愈萍【内容摘要】党的十九大指出要实施乡村振兴战略、实现农村农业现代化、培养高素质新型农民,继续教育作为我国农民教育的主要教育体系,支撑着我国农民文化素养以及知识水平提升的整个工作框架。
近年来,我国继续教育发展规模不断壮大,为实现乡村振兴,我国农业高校相继开展了农民继续教育的研究。
本文从继续教育教学背景出发,深入挖掘继续教育教学的基本内涵、探讨了信息时代农业高校继续教育的必要性,并在此基础上,提出了提升农业高校针对农民继续教育的有效策略。
【关键词】农业高校;乡村振兴;农民继续教育【作者简介】高愈萍(1979.4 ),女,吉林人;吉林农业科技学院继续教育学院助理研究员,硕士;研究方向:经济管理、继续教育随着经济水平的不断提高,我国产业结构也在不断升级,尤其是农村劳动力大规模从农业转向非农业,农村劳动力越来越少,针对这种情况,我国农业高校有必要为乡村振兴发展开展农民继续教育研究,我国继续教育是培养人才的一个重要途径。
一、我国开展农民继续教育研究的重要意义(一)有利于培育新型职业农民。
实现农业农村现代化是我国现代化发展的关键,要解决“三农”问题,就得先解决农民问题,现代农业与以前不同的是其与现代信息技术紧密相连,需要高效的组织管理能力,而我国农业高校开展农民继续教育研究也正是从这一点出发,有利于培育新型职业农民,促进农民增收,加快城乡一体化。
由于我国各大院校出现了专业技能培养层次低,高级技术人才培养水平较低、资源缺乏,而且我国大学毕业生职业水平不高,缺乏良好的专业素质和职业道德素质方面的培养,导致他们难以适应国际化以及信息技术发展,另外,缺乏创新性人才的思维方式等不利现象,因此我国农业高校继续教育不论是对于高校学生还是农民而言都有一定的意义。
(二)有利于农民更好地掌握知识技能。
从教学角度出发,继续教育具有两个明显的功能,第一,可以弥补学生课堂知识能力的缺陷,用于巩固学生知识能力结构的薄弱环节;第二,继续教育可以对现有的知识技能进行补充,提高农民的能力素质,推进农业生产不断向前发展。
关于农民教育培训工作的探索实践与思考农民教育培训是推广农业科技、提升农民素质、改善农村人居环境的重要举措。
随着农业现代化的发展,农民教育培训工作也逐渐受到重视。
本文将探索农民教育培训工作的实践与思考。
要做好农民教育培训工作,必须深入了解农村的实际需求。
农村的发展需要解决很多问题,例如农业技术培训、农产品加工技术培训、农村管理培训等。
只有真正了解农民的需求,才能制定出针对性强的培训方案。
农民教育培训工作需要与科研机构、高校等进行紧密合作。
这些机构拥有丰富的科研经验和专业知识,可以为农民教育培训提供技术支持和专业指导。
合作可以通过开展技术交流会、科技示范基地共建、专家讲座等形式来实现。
要注重培训方法的创新。
传统的农民教育培训通常采用讲课的形式,但这种方式容易让农民产生学习兴趣的缺失。
应该尝试采用一些与农村实际情况相符合的培训方法,例如组织实地考察、开展现场教学等,让农民亲身参与,提高学习的实效性和参与度。
要注重培训师资队伍的建设。
农民教育培训的效果很大程度上依赖于培训师的能力和水平。
要加大对培训师的培训力度,提高他们的专业知识和教学能力。
可以通过组织培训师的培训班、开展教育培训师资认证等方式来提高培训师的素质。
要加强对农民教育培训工作的监督和评估。
只有通过监督和评估,才能及时发现问题并进行纠正。
可以建立定期的培训工作报告制度,要求各地向上级主管部门报送培训工作的实施情况和成果,以此来推动工作的有效进行。
农民教育培训工作是提高农民素质、推动农村发展的关键环节。
在实践中,我们应该注重了解农村的实际需求,与科研机构和高校紧密合作,创新培训方法,加强培训师队伍的建设,加强对工作的监督和评估,以提高农民教育培训工作的效果和实效。
振兴乡村教育专业教育培训促进农村教育进步乡村教育是国家教育事业的重要组成部分,也是实现教育公平、促进农村发展的关键环节。
然而,由于教育资源不足、师资力量相对薄弱等问题,农村教育一直面临巨大挑战。
为了推动乡村教育的进步和振兴,专业教育培训成为一项必要举措。
本文将就如何促进农村教育进步的必要性、专业教育培训的重要作用以及培训内容和机制等方面进行讨论。
一、必要性乡村教育作为城乡教育差距的重要方面,所面临的问题不容忽视。
农村学校师资力量相对不足,教师的教育水平和教学素质亟待提高。
因此,进行专业教育培训具有必要性。
专业教育培训可以提升农村教师的专业知识和教学技能,使其更好地适应教学需求。
同时,培训还能够帮助教师了解最新的教育理念和教育科技的应用,提高教学质量。
二、重要作用专业教育培训在促进农村教育进步方面担当着重要的角色。
首先,培训可以帮助农村教师提高教育教学水平,提升教师的专业素养和能力。
他们可以学到更多的教学方法和教育经验,并将其运用到实际教学中,提高学生的学习效果。
此外,培训还可以帮助提高农村学校的管理水平。
通过培训,学校可以学习到最新的管理理念和方法,建立科学的教育管理体系,提高学校的整体素质。
三、培训内容和机制专业教育培训的内容应该包括以下几个方面:教育理论知识的学习、教育技能的提升、教材教具的应用和课程设计等。
教师们可以通过培训学习到基础知识和实用技能,进一步提升自己的教学能力。
为了实现专业教育培训的效果,建立起科学的培训机制是必不可少的。
一方面,可以引入优秀的教师资源,开展师资互助和交流活动,促进教师间的学习与成长。
另一方面,可以借助现代信息技术手段,通过在线课程、教学视频等方式进行培训,提高培训的覆盖面和灵活性。
综上所述,振兴乡村教育需要进行专业教育培训。
通过培训,农村教师和学校管理者可以提升自身素质,促进农村教育的进步和发展。
政府、教育部门应该加大对农村教育培训的支持力度,为农村教育事业注入新的活力和动力。
以农促农——探析高等农业院校在农民继续教育培训中的作用
中共中央在“十一五”规划中把加强农民教育培训突出出来。
农业部副部长张宝文指出,“十一五”期间,通过实施绿色证书工程、新型农民科技培训工程、培育农村实用人才等一系列多渠道、多层次、多形式的农民继续教育和培训,我国将培养一批文化素质高、技术业务精、经营能力强的新型农民,把农村巨大的人口压力转化为强大的人力资源优势。
在拓展农民继续教育培训过程中,高等农业院校以其特有的优势,发挥着举足轻重的作用。
发挥农业特色明显、学科门类齐全、师资力量雄厚、基础设施比较完善等优势,加强农民继续教育和培训,开发农村人力资源,提高农村劳动力的综合素质和就业技能,培养有文化、懂技术、善经营的新型农民,推进农业、农村的新发展,是新时代赋予高等农业院校的光荣使命,是新时期高等农业院校面临的新课题,也是新时期解决“三农”问题的新途径。
一、“十一五”期间,我国农民继续教育培训的发展重点和主攻方向
目前,我国农村存在着巨大的人口压力:农村社会人口众多,教育不发达,农民文化素质低下,科技、文化匮乏。
我国农村人口有8.7亿,占总人口的68.9%;而8.7亿农村人口中,农业劳动力3.2亿,占农村人口的36.8%。
我国农民平均受教育程度年限为7.4年,而发达国家农业劳动力的平均受教育年限为12年以上。
我国每万名农业劳动力中的农业科技人员还不到1名,而美、日、法分别为41人、46人、42人。
据2002《中国统计摘要》公布,2001年全国城市化率为37.7%,到2020年,要使我国的城市化率达到58%左右,需有3亿左右的农村剩余劳动力要转移到城镇。
要从根本上解决“三农”问题,关键是转移农村剩余劳动力,而解决农村剩余劳动力转移问题的关键是提高农民素质,而提高农民素质必须通过教育与培训来实现,于是教育与培训成为开发农村人力资源的基础性、关键性因素。
中共中央在“十一五”规划中把加强农民教育培训突出出来。
“十一五”期间,我国农民继续教育培训的发展重点和主攻方向是:
(一)培养新型农民,开展科技培训
“十一五”期间,将继续组织实施“绿色证书工程”,力争使农村每8户农民中有1人参加绿色证书培训;大力实施新型农民科技培训工程,力争使每个村民小组有1至2名优秀青年农民参加培训;适时推出新型农民创业培植工程,培植从事农业专业化生产和规模化经营的农场主和农民企业家,力争达到每个乡(镇)培
植2至3人。
积极实施农业远程培训工程。
运用现代教育手段,发挥远程教育量大、面广、快捷、高效的特点,通过广播、电视、网络、卫星和光盘等将农业先进实用技术和农民致富信息及时送给广大农民。
(二)培养技能型人才,推进农村劳动力转移培训
2004年至今,由农业部等六部委共同组织实施的农村劳动力转移培训阳光工程全年培训农村劳动力250万人,转移就业220万人。
“十一五”期间,将进一步扩大培训规模,调整实施内容,提高培训质量。
(三)依托农业院校,培养农村实用人才
依托高等农业院校、农广校、农业中专学校等机构,组织实施农村实用人才培养计划,为农村培养具有中专学历以上的从事种植、养殖、加工等生产活动的人才,以及农村经营管理能人、能工巧匠、乡村科技人员等实用型人才。
二、高等农业院校在拓展农民继续教育培训方面的作用
(一)集中全国最优质的农业教育资源,提供充足的资源保障
全国共有高等农业院校60所,分别分布在各个省份,部局结构基本合理,可成为区域农业教育与培训的核心。
在政府的宏观协调下,高等农业院校可充分发挥引导和示范的作用,建立高等、中等、初等农村劳动力教育与培训体系,立足“三农”,面向一、二、三产业开展教育与培训,解放农村生产力。
(二)形成以农为特色的学科综合体系,提供完备的学科保障
农业现代化的要求决定了农民的继续教育培训方向必然是有文化、懂技术、善经营的新型农民,目标在于综合素质和就业技能的双向提高而不仅局限于单项专业技能的提高。
高等农业院校经过长期的建设和发展,大多已形成以农学类为主体,农、工、理、管、经、文、法等学科相互交叉、文理渗透的学科综合体系,正好适应“三农”发展对人才的多类型、多规格的需求,适应农村剩余劳动力转移的需求。
(三)拥有强大的技术信息资源,提供迅捷的信息保障
信息闭塞是制约农业、农村发展的重要因素。
高等农业院校具有强大的技术信息资源优势,可以通过广泛收集和处理农产品市场信息,及时提供给农民,引导农民组织生产。
与此同时,要针对农业生产过程中的实际问题,不断地为产前、产中和产后提供新成果、新技术、新方法和新品种等科技信息。
把国内外的农业科技信息和高等农业院校的科研成果,通过校园网,农业网站、新闻媒体、科技大集等向广大农民和农业技术人员传输。
(四)培养复合型农业人才,提供强大的人才保障
高等农业院校是培养复合型农业人才的摇篮,为农业发展、农村服务提供了强大的人才保障。
以河北农业大学为例,现共有全日制在校生21000余人,其中博士硕士研究生770余人、本专科生18100余人。
另有各类非全日制在册研究生370人,成人高等学历教育在册学生5565人。
该校从1902年成立至今,培养了大批优秀毕业生。
这些学生毕业后大多充实到了农业科研、生产、管理的第一线,对河北省乃至全国的农业发展做出了重大贡献。
并且,每年都有一些优秀毕业生被河北省委选调到基层,充实到乡镇干部队伍中,为拓展农民教育培训注入了新鲜的血液,为农业、农村发展起到了积极的推动作用。
三、以高等农业院校为依托,探索农民教育培训模式创新
高等农业院校要利用自身优势,加强教育兴农的力度,充分发挥广大科技人员的科技载体作用,深入农村,通过抓点带面等多种途径,不仅要对农民进行专业技术培训,还要进行转岗技能培训。
采取定期举办农民培训班、编写科技资料、利用网络等培训形式,提高农民的科技素质和技能水平。
(一)培育农村专业技术经济协会
顺平县是河北省著名的贫困县。
河北农业大学教师根据农民的需要,以市场为导向,以技术为核心,以服务为宗旨倡导农民成立了“顺平县红富士苹果开发协会”,协会每年办7-11次培训班,为农民进行现场指导、技术咨询,帮助农民解决生产、技术管理中的关键问题。
协会成为农民致富。