北师大版六年级语文上册教案全册(第三、四、五单元)

六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成.主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的.视角——我的.摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容.语文学习是从多角度考虑学生的.发展，以整体渐进的.形式向前推进的..“整体”的.含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的.发展.②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的..单元之间体现学生语文素养形成和发展的.“序”，而不是知识体系或思想品德教育的.体系.每个单元没有明确的.教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的.“线”. 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性.六年级上册语文教学目标及要求1、要使学生了解祖国的.山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的.责任感；了解新中国的.成立来之不易和革命前辈献身革命的.崇高品质，了解劳动人民在平凡的.工作岗位上为人类作出的.贡献，受到热爱党、热爱人民的.思想教育：还要使学生从一些写景状物的.文章中学习观察问题和分析问题的.正确思想方法，陶冶爱美的.情趣，培养高尚的.情操.2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的.复习.能读准字音、认清字形，理解字义.能辨析学过的.形近字、同音字、多音字.复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的.习惯.3、学过的.词语大部分能在口头或书面语言中运用.能按要求把词语归类和进行正确的.搭配.注意积累词语.巩固对常用词的.认识.进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的.能力.掌握句子的.不同表达方式，体会句子的.感情色彩.复习表示因果、转折、递进、假设关系的.简单句子.4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的.思想感情.能背诵指定的.课文.默读课文有一定的.速度.在继续训练从内容到思想的.基础上，进一步训练阅读有自已的.见解和体会课文的.思想感情. 能复述听过的.故事.在口语交际中能准确表达自己的.意见，并能与别人讨论、商量.整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的.介入——感知、感受、感悟.“把阅读的.时间交还给学生”.让学生朗读，启发他们想像.培养良好的.阅读习惯.5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物.能在观察的.基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的.记实作文和想象作文.能抓住要点缩写课文.学写读书笔记.养成认真修改自己作文的.习惯.六年级上册语文教学进度表2014—2015学年度第一学期第一单元高尚【单元教材分析】本单元以“高尚”为主题组元.我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的.美称.进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华.举世瞩目的.中华民族正以精神文明和物质文明的.崭新面貌屹立于世界民族之林.素质教育的.一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的.习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的.个性、健全的.人格，促进德、智、体、美的.和谐发展.本单元共五篇课文，有伟人的.故事，有凡人的.故事；有渔夫的.故事；有现代人的.故事，还有古人的.故事，即包容了中外的. 无垠地域，又涉及了古今的.广袤空间，这些人，所处的.时代不同，身份有别，但他们身上的.美德，却令人感动.本单元所设的.五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的. 深邃内涵.【课文概述】《一夜的.工作》是一篇典型的.以叙事为主的.记述文，作者用写实的.手法记录了周恩来总理彻夜工作的.情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的.好总理.《穷人》是一篇精炼的.以刻画人物心理活动为主的.小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的.善良和友爱.《白桦林的.低语》是一篇运用拟人的.手法，以第三人的.口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的.抒情散文.《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的.现实意义的.警示作用的.文言文.《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的.总结和概括.一切善良的.普通人，一切诚实的.劳动者，都值得学习和尊重.【教学建议】学习本单元课文可采取精读和品读的.方法，或采取学生自读为主的.学习方式来探究阅读中的.疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的.思想感情.阅读是学生的.个性化行为，不应以教师的.分析来代替学生的.阅读实践，提倡多角度、有创意的.阅读.在阅读中培养学生的.高尚情操和健康情趣，形成正确的.价值观和积极的.人生态度.【单元教学目标】1、了解人物的.言行心理及环境对揭示人物品质的.作用.并通过人物形象地描写理解高尚的.含义.（不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的.道德水平高的.情操；有意义的.，不是低级趣味的.）.2、能用简练的.语言准确说明文章所写的.事例；在写作中学会抓住人物的.言行心理及环境进行细节描写以突出人物的.形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象.3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的.劳动者.【单元重难点】能用简练的.语言正确说明文章所写的.事例；了解人物的.言行心理及环境对揭示人物品质的.作用.【单元课时安排】 13课时【单元知识树】一夜的.工作【教材简析】本篇课文是一篇典型的.以叙事为主的.记叙文，作者用写实为主的.手法记叙了周恩来总理彻夜工作的.情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的.好总理，抒发了对周总理的.崇敬爱戴之情.课文先交待了陪同周总理审阅稿子的.缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的.所见所闻，最后写了作者的.感受.【教学目标】1．学会生字.能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟.2．正确、流利、有感情地朗读课文.积累优美语段.3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的.精神和简朴的.生活作风中感受周总理的.伟大人格. 4．领悟本课用朴实无华的.文字、生活中的.小事表现人物高尚品质的.方法.【教学重点】了解周总理一夜的.工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的.崇高品质.【教学难点】抓住重点词句，从看似平常的.事情中体会周总理社会“公仆”的.崇高品质.【教学准备】课件【课时安排】2课时【知识树】第一课时【教学内容】按照要求预习课文，初读课文，理清脉络.【教学过程】一、导入新课请大家看这幅图，看图上画的.是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的.周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真.周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作.我们今天学一篇新课文《一夜的.工作》，这是何其芳同志亲身经历的.一件事，作者看了周总理一夜的.工作后，深受感动，写下了这篇文章.我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的.工作，文章表达了作者什么情感.二、初学课文1、自由读文.2、读读课文，把你感受最深的.语句画下来.从课文叙述的.事情中你有什么感受，进行简单的.批注.3、简述课文主要讲了什么事.三、检查预习1、辨析咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）2、指名分段读课文.3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的.工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4．质疑问难.四、理清课文脉络1．录音范读课文，边听边思考.（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总理晚上怎么工作的.？“我”所看到的.周总理的.生活是怎样的.？（3）回家路上“我”是怎么想的.？（4）文中哪一段重点描写出周总理的.工作劳苦和生活简朴？（中等生）2．按照思考的.顺序理清课文段落.第一段（1）作者送稿子给周总理审阅.第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的.工作和他简朴的.生活.第三段（7－8）作者在回来的.路上的.感受和激动的.心情.五、布置作业：1、抄写词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文.第二课时【教学内容】理解课文内容，领悟本课用朴实无华的.文字生活中的.小事表现人物高尚品质的.方法.【教学过程】一、教师点拨，突破重点1．通过上节课的.学习，说说你最喜欢本文中的.哪一部分内容？为什么？2．用笔勾划出文章的.中心句.（“他是多么劳苦，多么简朴！”）3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的.？（1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的.？（2）交流：读句子，谈谈自己的.理解，再读句子.4．有感情地朗读课文第二段.二、学习课文第一段1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的.时间、人物和事情的.起因.2．交流.三、指导阅读第三段1．作者在回来的.路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的.思想感情？2．有感情地朗读这段课文.四、总结全文1．总结全文，概括中心.2．教师课件出示写有“周总理的.一天”.时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时休息教师小结：同学们，周总理是人民的.好总理，他为人民的.事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生.我们看一看周总理当年一天工作的.日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的.，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的.感受，也可以给大家介绍你知道的.总理的.感人事迹.3．同学发言.五、布置作业：1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．搜集有关周总理的.故事，讲给大家听.【板书设计】一夜的. 工作陈设极其简单多么简朴审阅极其认真多么劳苦【课后小记】穷人【教材简析】：本篇讲读课文讲的.是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的.两个孩子.表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的.美好品质，反映了沙俄时代渔民的.悲惨生活. 【教学目标】：1．学会十个生字.能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去.2．有感情地朗读课文.抄写自己喜欢的.词语和句子.3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的.勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的.美德.【教学重点难点】：课文第二段.理解桑娜内心的.矛盾是本课的.难点【教学准备】课件【课时安排】：3课时第一课时【教学内容】：初读课文，学习课文【教学过程】：一、揭示课题，简介作者.１、板题：穷人２、简介作者：列夫·托尔斯泰（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的.农民.青年时期就开始创作，长达六十多年.作者无情的.揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的.种种罪恶.其代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的.不朽名著.二、初读课文，整体感知.１、自由读文，了解课文内容.２、课文写了一件什么事？三、再读课文.１、快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的.？２、默读课文，将课文按照事情发展的.顺序分为三段.四、讲读第一段.1、指导朗读第一段，思考：（１）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（２）桑娜家的.生活怎样？从哪些词语可以看出来？（３）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的.人？２、讨论后指名回答：（１）故事发生在一个冬天的.夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃. （２）桑娜家里生活很困难.（在书上划出有关词语）Ａ、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网.Ｂ、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼.Ｃ、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子.Ｄ、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的.是黑面包，菜只有鱼.（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着.桑娜是一位勤劳善良的.人.）课件出示1、朗读课文2、归纳段意：渔夫的.妻子桑娜，在一个寒风呼啸的.夜晚焦急的.等待着渔夫出海归来.五、布置作业：1. 1.写带有生字的.词语.2. 2.音字组词，读课文.第二课时【教学内容】：讲读二、三段课文【教学过程】：一、复习回顾：课文第一段主要写了什么？二、讲读课文第二段.１、默读课文，思考分层.（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由.（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的.？师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的.邻居，可见桑娜对邻居的.关心是真挚的..（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的.关心呢？２、理解第二层：默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？３、理解第三层：（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的.两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的.思考吗？你从那里看出来的.？（中等生）（２）理解“她的.心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可.”这句话的.意思.（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解“他会揍我的.！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话的.意思.出示课件4、归纳段落大意.三、理解第三段课文１、默读全段，思考分段：（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分层，并讲出道理.２、理解第一层：（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的.心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进一步理解桑娜的.心情.３、理解第二层：（１）这层主要讲什么？（学困生）（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（３）练习朗读桑娜的.话，体会人物的.思想感情.（4）说完这段话“桑娜沉默了”这里的.“沉默”表示什么意思？（优秀生）４、理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的.话是怎么表示的.？他为什么会这么说？（２）练习朗读.（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的.！快去！别等他们醒来”这句话的.意思.归纳段落大意.四、布置作业：１．有感情的.朗读课文.２．抄写描写桑娜心理活动的.句子.第三课时【教学内容】：深入理解课文内容，体会人物的.品质，指导读写.【教学过程】：一、复习检查.二、总结课文.１、这篇课文写了一件什么事？（中等生）２、读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的.具体例子说一说.３、教师总结：桑娜的.特点突出她的.勤劳、善良.渔夫的.特点是勇敢、坚强、善良.（乐于助人）表现渔夫和桑娜的.特点上，课文有哪些写法值得我们学习？（１）细致的.心理描写.（２）人物的.语言个性鲜明.（３）用词造句的.准确.朗读并体会共用词造句之妙.三、指导续编：1、桑娜和渔夫的.高尚品质令人感动，我们能否按照我们对这两位人物的.理解，把《穷人》这个故事继续编下去呢？该怎样编呢？2、编写时还要注意些什么？⑴小组讨论，练习编写.⑵大组讨论交流.⑶教师适时点拨.四、布置作业：1．编《穷人》，用二、三百字写下来，注意想象要合理.（必做）２．有感情朗读课文.（选做）【板书设计】：等待渔夫桑娜探望西蒙勤劳、善良20、穷人抱回孩子乐于助人渔夫侥幸回来勇敢、坚强. 能熬过来【课后小记】白桦林的.低语【教材分析】：这是一篇充满诗情画意的.抒情散文.用朴实的.语言，赞扬了看林人的.美好品质.【教学目标】：1、品味文章饱含深情的.语言，体会作者对看林人的.无限崇敬与热爱.2、学习看林人默默无闻、无私奉献的.高尚品质.3、采用自主质疑，合作交流的.方式探讨疑难问题.【教学重点、难点】：1、通过反复朗读细细品味文章饱含深情的.语言.2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的.精神.【课时安排】2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课，板书课题.我们学习过《美丽的.小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的.山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的.原始森林，是名符其实的.林海，今天，让我们一起去看看那儿的.白桦林吧.二、检查预习.1、指名读课文，正音.2、自读2-8自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的.？三、讲读课文.1、自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、讨论.四、讲读第二段.1、指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的.？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的.？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的.景色，读一读，并展开联想.3、齐读第二段.五、讲读第三段.1 、自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的.森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的.林木工人.）2、讨论交流.3、自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？五、布置作业：1、抄写好词、好句.2、背诵自己喜欢的.句段.第二课时一、复习检查.二、讲读第三段.1、自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的.心，？能够员涤荡着我灵魂中的.浮躁与狂妄？2、讨论交流.（鼓励发言）3、朗读第三段.4、归纳第三段的.段意.三、自读课文第二段，思考：作者是怎样抓住特点描写景物的.？（B生答）四、作者是怎样表达对大兴安岭的.喜爱之情的.？个人思考后讨论交流.（A、B生答）（作者结合对大兴安岭的.白桦林的.描写，边写景边抒情；借看了白桦林及林木工人所产生的.想法，抒发感情在叙述中抒发喜爱之情.）五、有感情地朗读课文.读出文章饱含深情的.语言.品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的.精神.六、布置作业：1、完成课后练习.2、预习《杨震暮夜却金》.【板书设计】：白桦林的.低语看林人……坚守岗位无私奉献默默守候【课后小记】：杨震暮夜却金【教材分析】：《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的.故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上.在夜深人静之时，在没有第三者知道的.情况下，杨震作为王密的.上司，同时又是他的.恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的.事，其“慎独”的.精神可嘉，堪称历代师表.故事虽小，其教育意义却不小.一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑. 【教学目标】：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的.小故事，课堂上可交流一下.2、本文的.故事性强.教师可采用讲故事的.方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言.3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的.感受.4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的.写法.【教学重点】：杨震的.高尚行为表现在哪里.联系实际体会“慎独”的.深刻内涵.【教学准备】：收集相似的.小故事；查找有关杨震的.生平资料.【课时安排】1课时【教学过程】：一、学生交流自己课前查阅到的.有关杨震的.资料.不完全的.话教师补充.（要突出以下几个方面，对课文的.学习理解有用的.资料）1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子.后因德高望重，学识渊博，从师者如市.2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史.任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令.3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”.二、学生自读、齐读.1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的.生字词.2、同位互读、相互纠正.3、指名读课文，教师和同学们一起学习.4、全班齐读.三、学习课文内容，体会中心.1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？①需要结合当时的.背景理解；②结合王密的.目的.猜测；③结合着当时王密的.内心理解.2、杨震是怎样做的.？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的.语言来理解.但还要引导学生揣摩当时杨震的.神态、语气，动作等，加深对人物的.深入理解，体会杨震的.高贵品德.①学生自读杨震说的.话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的.情景有感情的.读，加深学生的.情感体会.）②引导学生体会当时杨震的.神态、动作、语气.（神态是非常严肃的.、严厉的.、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演.）③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的.人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的.教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的.思维，引导学生感悟杨震的.话所蕴含的.教育意义.学习做一个高尚的.人.）四、联系实际，谈谈对“慎独”的.理解.1、首先学生体会什么是“慎独”？2、学生交流自己课前查阅的.一些资料，深入体会，慎独的.重要性.3、谈自己将来要做一个什么样的.人？特别是当面对对自己有恩的.人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的.人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的.人的.关键.同时也是文本于现实结合的.关键之处.）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑.（可加入一些常见的.文言知识学习.）六、布置作业1、有感情地朗读课文，进一步体会课文中心.2、预习下一篇课文.【板书设计】杨震暮夜却金严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明【课后小记】：尊敬普通人【教材简析】：本文以一个世纪老人的.百年乐理，感悟到一个极其简单但又不易做到的.做人道理，应当尊敬普通人.【教学目标】：1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的.思想感情.2．理解课文，写一篇赞美普通人的.文章.3．有感情地朗读课文.【教学重难点】：体会文章的.思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的.普通人，一切诚实的.劳动者.【课时安排】1课时【教学过程】：一、导入新课，板书课题二、初读课文，整体感知1．学生自读课文，了解课文主要内容2．交流主要内容3．找出不懂的.句子三、小组合作学习1．同位互相检查朗读情况2．小组合作交流，弄明白课文四、深入阅读，体会思想感情再读课文，回报学习结果：五、写自己尊敬的.人，插在《尊敬普通人》中六、有感情地朗读课文七、布置作业：预习新课【板书设计】。

最新北师大版六年级语文上册全册教案简介本文档是关于最新北师大版六年级语文上册全册教案的介绍。

该教案适用于六年级学生，旨在帮助他们提高语文能力并全面了解语文知识。

教学目标- 通过本教案的研究，学生将能够阅读和理解六年级语文教材的内容。

- 学生将学会正确运用汉字，提高书写能力。

- 学生将能够理解和分析文学作品，培养对文学的欣赏能力。

- 学生将了解中国文化的重要组成部分，如诗词、故事等。

教学内容本教案涵盖了六年级语文上册的全部教材内容，包括以下方面：- 课文阅读：通过阅读各篇课文，学生将能够理解其中的意思、鉴赏文学作品，以及学会正确朗读和背诵。

- 课文讲解：对每篇课文逐字逐句进行讲解，解释其中的生词和重点句子，帮助学生理解文章的主题和内容。

- 课后题：每篇课文后都附有相应的题，以帮助学生巩固所学知识，提高语文能力。

- 诗词赏析：通过研究古代和现代的名诗名篇，培养学生对诗词的欣赏能力，同时研究其中的语言技巧和表达方式。

- 写作指导：提供写作活动和指导，帮助学生提高写作水平，培养创造力和表达能力。

教学方法- 归纳总结：通过对课文内容进行归纳和总结，帮助学生理清思路，掌握重点知识。

- 合作研究：鼓励学生之间的合作研究，通过小组讨论和合作完成题，促进互动和交流。

- 课堂讨论：引导学生在课堂上进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

- 多媒体辅助：利用多媒体技术，如投影仪和音频设备，展示相关的图片、音频等素材，激发学生的研究兴趣。

教学评价通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的研究效果，具体评价方法包括：- 课堂参与度：学生在课堂上的积极参与情况。

- 作业完成情况：学生按时、认真完成课后题和写作任务。

- 测验和考试：定期进行语文知识和能力的测验和考试。

教学资源- 北师大版六年级语文上册教材- 多媒体设备- 相关课外读物和参考书籍结束语最新北师大版六年级语文上册全册教案是一个全面而系统的教学工具，旨在帮助学生全面提升语文能力。

北师大六年级语文上册全册教案【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。

主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

【全册教学目标】1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。

复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

注意积累词语。

巩固对常用词的认识。

进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。

六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。

主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

六年级上册语文教学目标及要求1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。

复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

注意积累词语。

巩固对常用词的认识。

进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。

北师大版语文第十一册第三单元《母亲河》集备单元教材剖析这个单元以 " 母亲河 " 为主题，编排了三篇精读课文，分别是《长江之歌》《三峡之秋》《古诗二首》，还有两篇拓展阅读《黄河之水天上来》《最后的" 淇淇"》，一个 " 综合活动 " 。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描绘长江三峡秋季的美景的散文，《古诗二首》是唐朝诗人王之涣、刘禹锡描绘黄河的诗歌，《黄河之水天上来》《最后的 " 淇淇 " 》分别反应了黄河、长江存在的问题，呼吁人们保护母亲河。

" 综合活动 " 是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的赞叹之情。

单元教学设计目标：1. 正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵《长江之歌》《古诗二首》和《三峡之秋》的有关段落。

2. 自学生字词语，累积美词佳句。

3. 认识课文内容，领会作者表达的感情，经过学习课文、查阅有关资料，认识长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华民族的贡献。

4. 组织学生召开颂扬母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。

5.经过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，认识母亲河的现状，学习写《提议书》，激发学生建立起 " 保护母亲河 " 的意识，自觉保护环境。

新课程标准解读：阅读1、能联系上下文和自己的累积，推想课文中有关词句的意思，鉴别词语的感*** 彩领会其表达成效。

2、在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。

在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，认识事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、厌恶、崇拜、神往、怜悯等感觉。

阅读诗歌，大概把握诗意，想像诗歌描述的情境，领会诗人的感情。

遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校西闫一小六年级语文学科教案设计饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

⑵说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。

第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。

第三部分写伯父讲“碰壁”的事。

第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。

第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。

⑶按顺序逐个部分再读课文。

用简短的语言给各部分加小标题。

①教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。

拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。

②指名反馈，全班交流。

一、深切的怀念二、谈《水浒传》三、讲“碰壁”四、救助车夫五、关心女佣或：一、沉痛悼念二、谈读“水浒”三、笑谈“碰壁”四、救助车夫五、关心女佣三、沉痛悼念，深受爱戴1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。

）2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。

⑵送来的花圈挽联多。

⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。

3．有感情地朗读课文第一部分内容。

4．过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。

）出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。

”⑴抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。

⑵了解“我”对伯父的认识发生了变化。

（原来以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。

参加追悼活动后，觉得伯父跟一般人不一样，而是受人民崇敬与爱戴的伯父。

最新北师大六年级上册语文教案5篇最新北师大六年级上册语文教案5篇在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗?下面小编带来的北师大六年级上册语文教案，希望大家喜欢！北师大六年级上册语文教案篇1一、指导思想：本学期我们教研组将以学校和教导处的工作计划为指导，继续学习《基础教育课程改革纲要》、《语文课程标准》、《温州市小学语文阅读教学策略》。

努力创设和谐美好的课堂环境，让每位孩子生动活泼地学习，健康快乐地成长。

二、工作目标：1、通过有针对性的学习，提高组内教师的教学水平。

2、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主发展的空间。

3、扎实有效地开展写字教学。

5、狠抓作文教学，全面提高学生语文素养。

6、注重学生的课外积累与运用，开展读书系列活动。

7、开展好语文经典诵读活动。

8、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。

三、工作措施(一)提升教育教学理念，促进教师专业成长。

规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组老师的课堂教学水平。

2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟悉教材、研究教法、认真学习新的课程标准。

3、每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。

每位教师在教研组内上一节研讨课，课后集体研讨、反思。

并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。

4、规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

(二)开展丰富多彩的语文课外活动，进一步贯彻大语文观念。

通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力。

1、利用午练时间持之以恒练好汉字书写。

2020年北师大版六年级语文上册全册教案（完整版）六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。

主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

教学目标及要求1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。

复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

注意积累词语。

巩固对常用词的认识。

进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

北师大版小学六年级上册语文第三单元
《综合活动》课文教案
教材分析：
这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。

教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。

2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。

3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。

教学时间：
2课时
活动过程：
第一步：准备资料
一、布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。

二、学生查找、准备材料。

第二步：练习、排演
一、认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。

2.认真练习。

可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。

（可在课下进行练习。

）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。

指导学生加手势、配乐。

2.师生观看排演后，提出自己的意见。

同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、提出要求：
表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。

二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。

三、评议。

第四步：评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。

二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。

写完后，全班交流。

三、写一写参加朗诵会的感想。

先在小组内交流，再写下来。

四、活动总结。