《笨拙的螃蟹》课堂实录
【学习目标】
1.激发学生阅读兴趣,让学生产生阅读期待。
2.初步感悟:决定自己笨拙或有用的,关键是如何看待自己。
3. 练习仿写《笨拙的小螃蟹》,初步学习童话的结构特点。
教学重点
学习童话的结构特点。
教学难点
练习仿写童话
【教学过程】
一、谈话导入:
师:(出示课件)同学们,观察这幅图,你看到了什么?形容一下,这是一只怎样的螃蟹?原因是什么,说来听听。
生:汇报
师:是的,这是一只可爱的螃蟹,它叫尼尼,听你们刚才夸它,它听了一定很高兴,可是它却不是这样认为的,你看它(出示课件)。它认为自己是一只笨拙的螃蟹,你能猜一猜它为什么认为自己笨拙吗?今天咱们的故事就是《笨拙的螃蟹》
引导学生学会看绘本。
师:你们看绘本的扉页是什么?环衬呢?
生:汇报
师:有时候,绘本或者故事书的扉页,环衬也会给我带来一些信息。
二、讲述故事:
师:螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么,笨拙的大钳子总是碍事儿。(你听出来尼尼觉得自己笨拙在哪了吗?猜一猜它的大钳子干什么会碍事?)
生1:我猜他的钳子不能玩石头剪刀布。
生2:我觉得他的钳子不能梳头。
师:你们真会想象,他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手,或像海龟和鱼那样划水的鳍。
师:一天,尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
师:啪!尼尼笨拙的钳子把泡泡扎破了!
师:他们不能玩这个游戏了,于是开始玩追逐游戏。尼尼横着身子飞快地逃跑,可在一只钳子总是碍事儿。
师:呼哧,尼尼脚下一滑,摔了个跟头,骨碌骨碌地从坡上滚了下来……
师:他被埋在了沙子里,只有两只眼睛露在外面。海龟不得不把他挖了出来。(猜一猜尼尼这时候的心情怎么样?)
生1:一定很难过。
生2:很沮丧吧。
生3:很不好意思。
师:大家又决定玩捉迷藏。尼尼爬进一个大贝壳,然后把壳轻轻盖上。
这可是绝妙的藏身之地!谁知道……