最新三袋麦子 (小学三年级语文教学PPT课件)

课文的段落应该怎么划分？
第一部分（ 1 起因 。 ）：故事______
第二部分（ 2-4 ）：故事______ 经过 。 第三部分（ 5-9 ）：故事的______ 高潮 。
课堂演练 一、写出下面词语的近义词或反义词。 近义词： 保存——（ 储存 ） 防止——（ 阻止 ） 反义词： 憨厚——（ 狡猾 ） 聪明——（ 愚蠢 ）
三、如果让你对小牛做一下评价，你会怎 么说呢？ 小牛，当你看到一袋黄灿灿的麦子时， 没有像小猪那样迫不及待地吃掉，而是把 麦子存起来，并且非常细心，经常晾晒。 你的做法让我佩服。
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
左右 结构 上下 结构
礼 粉 防 仍 谈
麦 霉
杂 唇
识字方法
加一加：米+分=粉 雨 +每 =霉 木 +奉 =棒
字理识字： 麦
字形是一棵麦的样子。
易写错
lǐ
不要多写“丶” 左右结构，左边“礻” 不要写成“衤”。
礼
fáng
不要写成“女”。
防
形声字。阜（阝）表 意，其形像一道道土坡， 表示防是挡水的土堤。
二、形近字组词。
防（ 防止 ）
访（ 访问 ） 慢（ 慢慢 ） 棒（ 木棒 ） 捧（ 手捧 ） 份（ 一份 ） 粉（ 面粉 ） 字词听写
馒（ 馒头 ）
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了课 文的内容，知道土地爷爷送来的三袋麦子 出现了三种不同的结果，这节课我们继续 欣赏这个故事。
互动课堂
土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？
如果你得到了一袋麦子，你会用它来 做什么呢？

小猴呢，他觉得面前的 这袋麦子是上等的麦种， 便把一口袋麦子全种下了 地。
小猪说：“感谢您去年送给我的 那袋麦子，让我吃到了最好吃的 东西。”
小牛说：“去年您送 我的麦子至今还没吃 完呢。”
小猴说：“请跟 我来。我把麦子 种下了地，这都 是我的收获。您 带一些回家吧。”
1.找自己的好伙伴，分好角色，马上 排练；
2.注意角色的语言、动作和神态；
3.观看Hale Waihona Puke 同学都是小评委，评出“最 受欢迎奖”。
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学习永远不晚。 JinTai College
西师大版 三年级 语文 上册 第六单元
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地 喊道：“太棒啦！我最爱吃白面 馒头和烙饼了！”他迫迫不不及及待待地 把麦子磨成面粉，做成各种各样 的食品
小牛捧. 起饱满的麦粒, 看. 了又
看，心想：多好的麦子呀，我要
先和东把杂西它粮。保都为. 存 吃 了. 起完防来了止，，发等再霉家慢和里慢虫的吃 蛀. 草这，料好小 牛风经，常晒. 把晒那 太袋阳麦。子搬. 到屋外透透

三袋麦子课件
三袋麦子课件
2、小牛——告诉、抱 出、仍有 土地爷爷——点点头
讨论： 点点头什么意思？
三袋麦您带一些回 家吧。”
三袋麦子课件
3、小猴——全种下了地 土地爷爷——抚摸、兴奋、 “你真聪明！真能干！”
讨论：小猪、小
牛、小猴的做法
你最赞成谁？为
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊：“太棒了！我最 爱吃白面馒头和酪饼了！” 他迫不及待地把麦子磨成面 粉，做成了各种各样的食品。
三袋麦子课件
太棒啦！我最爱吃白 面馒头和烙饼了！
三袋麦子课件
三袋麦子课件
加上表情和动作，有滋有 味地读：
小猪看着黄灿灿的麦子， 开心地喊：“太棒了！我 最爱吃白面馒头和酪饼 了！”他迫不及待地把麦 子磨成面粉，做成了各种 各样的食品。
三袋麦子课件
读一读，说一说： 小牛是怎么做的呢？
三袋麦子课件
读 一 读：
小牛捧起饱满的麦粒，看了 又看，心想：多好的麦子呀！ 我要先把它保存起来，等家里 的草料和杂粮都吃完了，再慢 慢吃这好东西。为了防止发霉 和虫蛀，小牛经常把那袋麦子 搬到屋外透透风，晒晒太阳。
三袋麦子课件
多好的麦子呀，我要先把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都 吃完了，再慢慢吃这好东西。
小猴说：“我把麦子 ，这都是我的 。 您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头， 兴奋地说：“你真 ，真 ！”
三袋麦子课件
1.小猴把麦种（zhǒng zhòng）全部种 （zhǒng zhòng）下地。
三袋麦子课件
2.同学们把教室打扫得干干（gān gàn ） 净净，老师说：“你们真能干（gān gàn ）”
读一读： 兴奋 能干 磨成面粉
高兴
干死 磨练

谈起去年的那口袋麦子,小猴拉着老人的手,神 秘地说:”请跟我来.”
处理方式
土地爷爷的评价
小猪 小牛
迫不及待地把麦子磨成面 粉,做成各式各样的食品
先保存起来,等家里的草料和杂 粮都吃完了,再慢慢吃这好东西
小猴 把这一口袋麦子全都种下了地
忍不住哈哈大笑
点点头 摸着小猴的头,兴奋地 说:“你真聪明!真能干!”
指导写字
防
访
迫
棒 馒 霉搬 厚 诉 秘获 干
词语
麦子 一份 迫不及待 食品 保存
防止 拜访 仍有
聪明 抚摸
烙lào饼 虫蛀zhù 添tiǎn 憨hān厚 麦囤dùn
长句子
为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬 到屋外透透风,晒晒太阳.
小猴呢,他经常觉得面前的这袋麦子是上等的 麦种,便把一口袋麦子全种下了地.
自学要求
• 找出文中的生字词，读准生 字的字音．
• 读顺文中的句子，长句子多 读几遍，标清自然段的序 号．
生字
mài fèn pò shí pǐn 麦 份迫食品 bǎo fáng zhǐ fǎng réng 保 防止访仍
生字麦份迫食品保防止 Nhomakorabea访仍
bàng mán méi bān hòu sù mì huò gàn 棒 馒 霉 搬 厚 诉秘获 干

小猴说：“我把麦子 ，这都是我的 。 您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头， 兴奋地说：“你真 ，真 ！”
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1.小猴把麦种（zhǒng zhòng）全部种 （zhǒng zhòng）下地。
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2.同学们把教室打扫得干干（gān gàn ） 净净，老师说：“你们真能干（gān gàn ）”
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高兴
干死 磨练
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5
bàng
mán
lào
hān hòu
太棒啦 馒头 烙饼 憨厚
bān
搬到
méi
发霉
zhù
虫蛀
dùn
麦囤
sù
mì
告诉 神秘
huò
tiǎn
收获 舔
.
6
太棒啦 馒头 烙饼 憨厚 抚摸
搬到 发霉 虫蛀 麦囤
告诉 神秘 收获 舔 聪明
.
7
.
8
你能讲一讲课文里的故事吗？
送礼物
小猪
小动物处理礼物 小牛
.
39
小猪 — 吃光了— 憨厚可爱 小牛 — 慢慢吃— 勤劳节俭 小猴 — 全种下地—聪明能干
.
40把它保 存起来，等家里的草料和杂粮都 吃完了，再慢慢吃这好东西。
.
22
小牛捧起饱满饱的满麦粒，看了看又了看又， 心看想：多好的多麦好子呀，我要先把它 保存起保来存，等家里的草料和杂粮都
吃完了，再慢慢吃这好东西。
为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋 麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
小猴
结果
你能根据上面的提示给课文分段吗？
.
9
读第1自然段
.
10
快过年了，土地爷爷给 小猪、小牛、小猴各送了一 份节日礼物。是什么呢？

土地爷爷抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！ ”
三袋麦子 目录
课文讲解
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课文讲解
根据课文内容把下面的表填写完整：
对一袋麦子 对一袋麦子 土地爷 性格
的看法
的处理方式 爷的评价 特征
小 黄灿麦子 猪 开心地喊
磨成了面粉 又做成食品
哈哈大笑
憨厚 可爱
小 饱满的麦粒 牛 看了又看
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想一想：他笑什么？
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课文讲解
三袋麦子 目录
课文讲解
告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小
牛告诉他：“去年您送我的麦子至今还没 吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有 半口袋麦子。老人点点头。
讨论：土地爷爷点点头什么意思？
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课文讲解
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小猴拉着他的手，神秘地 说：“请跟我来。”
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课后总结
三 小猪：吃光
袋 小牛：保存
土地 爷爷
麦
评价
子 小猴：种下地
哈哈大笑 （憨厚可爱）
点点头 （勤劳节俭）
兴奋、赞美 （聪明能干）
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课后作业
1.课后把这个故事讲给家人听。 2.和好朋友一起表演一下这个故事。

7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
结果怎么样了呢？ 土地公公是怎么评价他 们的？
根据课文内容把下面的表填写完整：
对一袋麦
对一袋麦 土地爷 性格
子的看法
子的处理方式 爷的评价 特征
小
黄灿灿 太 棒了 开心
猪 地喊
迫不及 待 磨成了 面粉又做成 各种各样的 食品
看着小猪 憨厚可爱 可爱 的样子忍 憨厚 不住哈哈 大笑
对一袋麦
对一袋麦 土地爷 性格
小猪看着黄灿灿的 麦子，开心地喊道： “太棒啦！我最爱吃白 面馒头和烙饼了！”于 是，他迫不及待地把麦 子磨成了面粉，又做成 各种各样的食品。
小牛捧起饱满 的麦粒，看了又看， 心想：多好的麦子 呀，我要先把它保 存起来，等家里的 草料和杂粮都吃完 了，再慢慢吃这好 东西。
小猴呢， 他觉得面前的 这袋麦子是上 等的麦种，便 把一口袋麦子 全种下了地。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。

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课后总结
三 小猪：吃光
袋 小牛：保存
土地 爷爷
麦
评价
子 小猴：种下地
哈哈大笑 （憨厚可爱）
点点头 （勤劳节俭）
兴奋、赞美 （聪明能干）
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课后作业
1.课后把这个故事讲给家人听。 2.和好朋友一起表演一下这个故事。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
土地爷爷抚摸着小猴的头，兴 奋地说：“你真聪明！真能干！ ”
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课文讲解
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课文讲解
根据课文内容把下面的表填写完整：
对一袋麦子 对一袋麦子 土地爷 性格
的看法
的处理方式 爷的评价 特征
小 黄灿麦子 猪 开心地喊
磨成了面粉 又做成食品
哈哈大笑
憨厚 可爱
小 饱满的麦粒 牛 看了又看
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
先保存 慢慢吃 经常透风、晒
点点头
勤劳 节俭
小 上等的 猴 麦种
全种下 了地
“你真聪明！ 聪明 真能干！”
能干
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课文讲解
1.天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐
（ 小牛 ）。
2.天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得