黑龙江省朝鲜族学校音乐教育的思考

黑龙江朝鲜族传统音乐的困境及走向作者：李红梅来源：《艺术评论》 2013年第8期李红梅黑龙江省具有十分丰富的民族文化资源，在众多的各具特色的北方少数民族文化艺术中，朝鲜族音乐文化宛如一朵艳丽的金达莱盛开在辽阔的北国。

黑龙江的朝鲜族从迁入之日起，在这片黑土地上繁衍生息，创造出具有黑龙江地域特色的丰富多彩的民族音乐文化，成为黑龙江音乐文化中不可缺少的重要组成部分。

当今，在全球经济一体化和文化多元化的大背景下，随着中国经济现代化的迅猛发展，黑龙江朝鲜族以村落为基点的民族社会共同体正在走向解体，黑龙江朝鲜族传统文化因失去了赖以生存的土壤而陷入“社会转型期的文化困境”[1]之中，在新生活节奏以及外来文化的冲击下被淹没而日趋走向衰亡。

因而，系统地剖析黑龙江朝鲜族音乐文化在传承过程中存在的问题，研究黑龙江朝鲜族音乐未来的发展趋向，并提出相应的保护与传承的措施与策略。

这不仅对中国朝鲜族音乐的深入研究起到一定的推动作用，更是对黑龙江音乐文化的发展及整体框架的构建有着十分重要的现实意义。

一、黑龙江朝鲜族音乐文化“社会转型期阵痛”及其原因文化是历史的选择。

伴随21世纪世界经济一体化和全球化的迅猛发展，中国各民族的传统文化正在受到前所未有的冲击和挑战。

（一）朝鲜族传统音乐文化所依赖的社会结构在现实生活中正在消失19世纪后期起大量涌入黑龙江省的朝鲜族同胞，聚居在水土肥沃的江河流域从事水田种植，伴随着他们富有开拓性的艰苦劳作，逐渐形成以“村落经济”为基点的朝鲜族农业社会共同体，并创造出了具有黑龙江地域特色及农耕民族特点的传统音乐文化。

比如朝鲜族传统的劳动谣、抒情谣、农乐舞、甚至各时期的“红歌”以及各种器乐等都是在这个农业社会共同体中形成发展的民族音乐艺术。

进入21世纪，伴随我国改革开放的深入发展，全球经济一体化的浪潮，使朝鲜族社会传统生存模式遭到了严重的冲击，传统的社会结构开始解体，建立在此基础之上的文化意识走向衰败，朝鲜族大规模地流向国外或国内的沿海地区务工或经商。

基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究
黑龙江朝鲜族民间音乐是中国著名的少数民族音乐之一，具有浓郁的朝鲜族特色和文化底蕴。

在传承和发展朝鲜族民间音乐方面，教育起到了非常重要的作用。

本文将探讨基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究。

首先，应该强化朝鲜族民间音乐的教育和传承。

在黑龙江朝鲜族聚居区，应该加强音乐教育的力度，给孩子们提供更多的学习机会。

同时，建立朝鲜族民间音乐交流平台，促进不同地区、不同民族间的音乐交流和互动。

其次，应该加强对朝鲜族民间音乐文化的研究。

通过民间音乐的收集、整理、分类和研究，深入挖掘朝鲜族民间音乐的内在规律和文化内涵，为后代传承和发展朝鲜族民间音乐提供更为全面和深入的依据。

第三，要注重整合和创新。

在传承和发展朝鲜族民间音乐的过程中，要注重整合不同地区、不同民族的音乐文化，创新新的表现方式和形式，以便更好地反映朝鲜族民间音乐的代表性和特色。

最后，要加强国际交流和合作。

中国是一个多民族、多文化的国家，在与外国的音乐交流与合作中，应该注重发挥朝鲜族民间音乐的独特魅力和文化价值。

同时，也应该借助国际交流的机会，吸收和借鉴国外的音乐文化，不断丰富和发展中国的音乐文化。

总之，基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究，需要强调多层次、多角度的研究方法和手段，注重音乐教育与传承，加强整合和创新，发挥各方面的合作优势，以便更好地推进中国朝鲜族民间音乐的发展和传承。

基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究【摘要】本研究旨在探讨基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐情况。

首先介绍了朝鲜族民间音乐的概述，然后重点分析了传统教育在音乐传承中的作用。

接着通过对黑龙江朝鲜族民间音乐的调查与分析，探讨了教育传承对音乐的影响，同时也指出了教育传承存在的现状和问题。

结论部分强调了教育传承在保护朝鲜族民间音乐中的重要性，并展望了未来研究的方向。

教育传承在维护和促进朝鲜族民间音乐的传统与创新中起到了关键作用，应当加强相关工作，以确保这一宝贵文化遗产的传承和发展。

【关键词】教育传承，黑龙江朝鲜族，民间音乐，研究，调查，分析，传统教育，影响，现状，问题，保护，重要性，未来展望，结论总结1. 引言1.1 研究背景在黑龙江地区，朝鲜族是一个重要的民族群体，他们有着独特丰富的民间音乐文化。

随着现代社会的发展，这些传统音乐文化面临着消失的危险。

对于基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐的研究变得尤为重要。

研究背景包括对朝鲜族民间音乐在当今社会的现状进行深入了解，探讨传统音乐文化在现代社会中所遇到的困境和挑战。

通过分析朝鲜族民间音乐的传承现状，可以更好地认识这一文化传统的重要性和价值，进而提出有效的保护和传承措施。

通过对研究背景的探讨，我们可以更深入地了解教育传承在保护朝鲜族民间音乐中的重要性，为进一步的研究奠定基础。

只有通过深入研究和关注，才能更好地传承和保护这一珍贵的民间音乐文化。

1.2 研究意义朝鲜族民间音乐作为中国少数民族音乐的重要组成部分，具有独特的民俗特色和历史文化价值。

随着现代社会的发展，许多传统文化元素逐渐失传，朝鲜族民间音乐也面临着严重的挑战和困境。

研究基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐具有重要的意义和价值。

通过深入研究教育传承对朝鲜族民间音乐的影响，可以更好地了解朝鲜族音乐的传统特点和演变过程，有助于保护和传承这一珍贵的文化遗产。

通过对教育传承的现状与问题进行分析，可以为未来的传承工作提供重要参考，促进朝鲜族民间音乐的传统和创新的结合。

绥化朝鲜族民间音乐传承与民族教师培养（二）【内容摘要】绥化市是一个少数民族人口较多的城市，朝鲜族人数在整个少数民族人口中所占的比例较大，朝鲜族居住地区同时面临着传统音乐文化流失与少数民族音乐教师知识结构、专业技能滞后的严峻问题。

本课题旨在培养朝鲜族传统音乐文化传承人并对朝鲜族音乐文化进行横向传播的同时解决少数民族居住地区音乐教师继续教育的问题。

【关键词】朝鲜族民间音乐民族教师继续教育近年来，少数民族地区的教育发展已经逐渐成为全社会关注的问题，而音乐教育作为素质教育中不可或缺的一个环节，也得到了一定程度的发展。

绥化市少数民族人口较多，朝鲜族人数在整个少数民族人口中所占的比例较大，设有1个朝鲜族民族乡，7个朝鲜族民族村，为掌握该地区音乐教育及教师情况，笔者对1个朝鲜民族乡、7个民族村进行了走访调查。

一、绥化周边朝鲜族音乐教育、教师现状调查在笔者对绥化朝鲜族居住地区的走访调查中发现，该地区的音乐教育、音乐教师现状令人担忧。

近年来，大量的农村人口流入城市以及对外的劳务输出，使得各朝鲜族村的常住人口急剧减少，目前，有的村子里已不足10户人家，常住人口不足20人，音乐文化活动也不见踪影，绝大部分朝鲜族小学甚至因为没有学生而“关门歇业”。

相对于此，兴和朝鲜族乡的教育现状让人略感欣慰，乡内有正规的中、小学，校内开设音乐课，每年“五四”“六一”等节日期间，乡里都会举办如“小学生蓓蕾艺术节”和“中学生群星艺术节”等艺术活动，但尽管如此，音乐教育的现状仍然不容乐观。

首先，音乐教育在学校内得不到应有的重视。

在以升学或者仅仅是“看管孩子”为目的的乡村中小学，音乐课大多被看成是可开可不开的“杂课”，多数无法正常开设或正常授课。

即使在课程表上体现了音乐课，但在实际的教学中经常被其他主科所占用，甚至音乐课早已经变身成为了“自习课”，形同虚设。

其次，音乐教学设备短缺。

绝大多数学校的音乐教学设备仅仅是一台电子琴，虽然相比最早的脚踏琴已经先进了很多，但也很难满足教学的需要，距离国家标准配置仍有较大差距。

《桔梗谣》的教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈和谐的师生关系黑龙江省海林市朝鲜族中学校杨泰浩音符的和谐才能产生美妙的音乐，人与人的和谐相处才是工作与生活的最佳境界。

语言是教师与学生沟通的一种方式,用语言牵动孩子的心是建立和谐的师生关系的基础，只有建立一种和谐的关系, 能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征；和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。

教育过程中最重要的关系莫过于师生关系，如何建立和谐的师生关系呢？一、从关心爱护每一名学生做起每一名学生都应当得到老师最起码的尊重和关心，这也是学生最基本的需求。

从心理学上讲，人的需求得到了满足，会产生愉悦感，就会对尊重他的人产生好感。

正如俗话所说：“你敬人一尺，人敬你一丈”，所以，教师尊重爱护学生，这是建立和谐师生关系的前提和基础。

我班有一个调皮鬼孙某，经常旷课、上网吧、还曾因打架而受到通报批评。

有一天，早上上课我发现他趴在那儿，我去叫醒发现眼睛布满血丝，准是昨晚又上网吧通宵了，在仔细一看脸也红通通的，感觉不对劲，摸摸额头烫的厉害。

要领他上医院，他极力掩饰自己说没事，不由分说赶快领他到附近医院，医生说急性淋巴炎，由于疲劳过度引起的。

我拿钱给他点滴，还陪着他。

他心里有些不是滋味说：“就我这样总惹事生非，您还关心我，我父母都管不了我，放弃了您为什麽呀？”我说：“你毕竟年龄小，有些逆反心理，犯些错误也难免的。

老师以前对你也只看表面，过于心切，批评得也不得当，我发现你很热情，你有一颗善良的心。

”“您真的这麽认为吗？我能行吗？”“我相信你一定能行”从此以后，他改变了许多，旷课减少了，早休息日才上网，对班级的各项活动也很积极。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教与学任务的完成” ；正所谓：“亲其师而信其道。

”二、创造宽松和谐的教育环境师生之间应当建立宽松和谐的相互关系。

老师对待学生要持宽容的心态。

基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究一、引言朝鲜族是中国的一个少数民族，在中国主要分布于东北地区。

黑龙江省是朝鲜族人口最集中的地区之一，这里的朝鲜族有着悠久的历史和丰富的文化传统。

民间音乐是朝鲜族文化中的重要组成部分，承载着民族历史、传统和情感。

随着时代的变迁和社会的发展，朝鲜族民间音乐面临着许多挑战，其中之一就是如何在现代社会中传承和发扬。

教育是传承民族文化的重要途径，通过学校教育和社会教育，可以有效地将民间音乐传承下去。

基于教育传承的黑龙江朝鲜族民间音乐研究具有重要意义。

本文旨在通过对黑龙江朝鲜族民间音乐的研究，探讨如何通过教育传承以及如何更好地保护和发扬朝鲜族民间音乐。

二、朝鲜族民间音乐的特点和传统朝鲜族民间音乐有着独特的音乐特点和传统。

在乐器方面，朝鲜族的传统乐器主要包括箜篌、琴、鼓、笙、笛等。

这些乐器在朝鲜族的日常生活中扮演着重要的角色，在宗教仪式、庆典活动、婚礼葬礼等场合中都有广泛的应用。

朝鲜族的传统音乐还有着独特的旋律和节奏，代表作品有《阿里郎》、《咸阳舞曲》等。

朝鲜族民间音乐的传统形式主要有宫廷音乐、宗教音乐和民间音乐。

宫廷音乐是朝鲜族传统音乐的一种重要形式，曾在朝鲜半岛上古的三国时代和统一时代达到了较高的水准。

宫廷音乐继承了中国的唐朝音乐，并结合了当时中国南岸的音乐。

宗教音乐则是朝鲜族宗教仪式中不可或缺的一部分，其音乐形式较为庄严和肃穆，传播着朝鲜族的宗教信仰。

而民间音乐则是朝鲜族日常生活中的音乐形式，包括各种歌曲、舞曲、器乐等。

朝鲜族民间音乐的演唱方式也有其独特之处。

朝鲜族的传统歌曲多是合唱形式，歌词多表达着对自然的赞美、对家园的眷恋以及对爱情的歌颂。

在演唱技巧方面，朝鲜族的传统歌唱技巧多为“吐音法”，即用舌尖，声带及颏齿共同协调发声的方法。

三、教育传承的重要性作为朝鲜族传统文化的重要组成部分，朝鲜族民间音乐在当今社会中面临着许多挑战。

随着现代化进程的推进和人们生活方式的改变，一些传统的民间音乐形式逐渐失传，年轻一代对朝鲜族传统音乐的兴趣也在逐渐减少。

关于东北少数民族音乐教育发展的研究述略摘要：本文通过对东北少数民族音乐教育研究评析，提出了对东北少数民族音乐教育的几点启示。

东北地区地理环境特殊，民族发展状况较南方少数民族有所不同，在民族发展融合过程中形成了各自独具特色的音乐文化，尤其是朝鲜族、蒙古族对东北民族音乐教育发展影响较大。

关键词：东北少数民族音乐教育音乐文化东北古称关东、关外、满洲等，是中国东北方的统称。

包括辽、吉、黑和内蒙古自治区的东四盟市（呼伦贝尔市、兴安盟、通辽市、赤峰市）。

是一个多民族杂居的地区，其中黑龙江共有少数民族53个，吉林48个，辽宁44个，世居的少数民族有满、朝鲜、蒙古、回、达斡尔、锡伯、赫哲、鄂伦春、鄂温克和柯尔克孜等10少数个民族。

满、回普遍使用汉语文；朝鲜族、蒙古族使用本民族语言、文字，大多数人通用汉语文；达斡尔、鄂伦春、鄂温克、赫哲族有自己语言，没有文字，普遍使用汉语文。

这里地理环境特殊，民族发展状况较南方少数民族有所不同，在民族发展融合过程中形成了各自独具特色的音乐文化和音乐教育制度，下面就简要的谈谈东北少数民族音乐教育状况的发展1、东北少数民族音乐教育在这个多民族散杂居地区有着丰富多彩的少数民族音乐文化，（如朝鲜族、满族、回族、蒙古族等等）但是随着社会经济文化的发展，这些传统的少数民族音乐文化正在加快地消失，由于历史、经济等各种原因，从总体来看当地少数民族基础音乐教育仍然显得落后。

在办学规模与效益、教育质量、师资力量等方面都满足不了发展的需要，目前，我国的音乐教育，基本上是沿袭西方音乐教育体系。

在东北少数民族聚居区仍未建立起真正立足于民族音乐的具有中国特色的现代化民族音乐教育体系，也没有在学校音乐教育中确立本民族传统音乐教育的主体地位，以及探索出实施民族传统音乐教育的途径。

少数民族音乐教育被忽视，多数学生排斥少数民族音乐，认为“土”，不够品味等。

究其原因存在以下问题：1、缺乏本民族音乐价值观念 2、课程设置与该民族音乐文化脱离 3、教材设置既不全面也不系统 4.当地民族音乐师资缺乏。

新中国建立前黑龙江省朝鲜族教育研究
田京熙
【期刊名称】《黑龙江民族丛刊》
【年(卷),期】2011()4
【摘要】黑龙江省朝鲜族教育史是中国朝鲜族教育史的重要组成部分。

黑龙江省朝鲜族的教育在长期同国内其他民族相互融合和学习过程中,固守着自己的传统,形成独具特色的民族教育体系,丰富了中华民族教育的内涵。

【总页数】9页(P101-109)
【关键词】解放前;黑龙江省朝鲜族;民族教育;兴起与发展
【作者】田京熙
【作者单位】黑龙江省教育学院民族教育研培部
【正文语种】中文
【中图分类】G750.19
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