四年级上册 品德与社会 第一课时 这点困难怕什么

怕什么教学设计怕什么教学设计1第一课时教学目标：1.认识11个字，会写8个字。

2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。

3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。

4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。

教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备：相关资料教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习《怕什么》这篇课文，谁愿意来说说你最怕什么？那课文中又讲了哪些“怕什么”呢，我们打开书来听老师读一下课文。

二、教师范读课文，重在人物语言的朗读示范。

三、检查预习情况1、通过昨天的预习，谁能说说在预习的过程中，你知道了哪些“怕什么”？（老你怕天子、天怕云、去怕风…）2、预习得不错，那这个年轻的差役他怕什么呢？（怕老爷）3、学习字词1）出示生字词语，读一读。

2）注意重点字音：惩兢嘻哟嗯3）理解词意战战兢兢一本正经4）字形：臣遮四、理清课文条理1）自由读文，注意读准字音。

2）选择自己喜欢的方式读文，试着给课文分一下段第一段（1自然段）第二段（2自然段至最后）3）这篇课文主要写了什么？4）这篇课文是按什么顺序写的？三、学习第一大段1、读一读第一大段。

2、说说通过第一大段，都了解了哪些事情。

三、写字板书设计：怕什么唐评惩役兢臣嗯遮教学后记：第二课时教学目标：1.认识11个字，会写8个字。

2.分角色朗读课文，能够恰当地读出人物不同的语气。

3.理解课文内容，感觉年轻差役的聪明与机敏。

4.复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教学重点：分角色朗读课文，在熟读的基础上复述课文。

教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。

教具准备：相关资料教学过程：一、回顾课文内容请同学们打开书快速浏览课文，说说这篇课文作者按什么顺序写了一件什么事？（师板书：唐朝县令差役画虎像猫怕什么）二、学习课文的第二大段通过第一段我们了解了很多内容，但文章的.重点却是第二段，现在请你快速地读一遍第二段，看看第二段有什么特别之处。

《困难是什么》教学设计一、教学目标1．知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。

2．懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。

3．提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

二、教学重、难点理解“困难像弹簧，你弱它就强。

”帮助学生积极的乐观态度，消除畏难情绪。

三、教学准备找一件你可以做又怕做的事尝试一下，然后记录下自己的感想。

四、教学过程第一课时（一）谈话引入解题1．从“困”字你想到了什么？2．困难指什么？谁来说一说？3．把自己对“困难”一词的解释写在p2的横线上。

（二）看图理解什么是困难1．指导学生仔细观察图《1》，思考为什么说困难是个大懒虫？你有什么办法消灭这只大懒虫。

2．指导学生仔细观察图《2》，思考为什么说困难是只拦路虎？你有什么办法清除这只拦路虎。

3．看到图《3》，你想到了什么？为什么说困难是个娇气包？娇气好不好？我们如何消除自己身上的娇气。

4．指导学生仔细观察图《4》，思考两位同学对待同一个问题处理的方法一样吗？为什么说困难是我们的好朋友。

又为什么说困难还能帮助我们进步呢？（三）练习1．在你的眼里，困难究竟是什么？2．四人小组讨论以上问题。

3．请你把自己的看法写在右边的横线上。

（四）学习童话故事《“困难”和“勇士”》1．指明读故事。

2．边听边想，“勇士”为什么能战胜“困难”？靠的是什么？3．从这个故事中你想到了什么？4．把自己的想法写在右边的横线上。

5．指导学生朗读主题文字。

6．分组讨论为什么说困难本身并不可怕，那么可怕的是什么？7．我们如何才能战胜困难？（五）看图思考1．看图想一想图中两个人的对话，你还可以给怕在陌生人面前跳舞的小女孩出一些什么金点子，让她能尽快地树立自信。

2．从图中的事例中，你悟出了什么？（对待困难应想出相应的办法来解决。

）3．把一件你可以做又怕做的事经过尝试后的感想先和同桌交流，然后再记录下来。

（六）理解“困难像弹簧，你弱它就强。

山美版品德与社会四年级上册6.《遇到困难的时候》即墨市龙山街道办事处中心小学周玉兰教材分析本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第3条“能够面对生活和学习中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。

”的等内容编写的。

目的在于引导学生知道学习生活中会有各种困难，懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。

教学目标情感态度价值观目标体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。

能力目标懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。

知识目标知道学习中会有各种困难。

教学重点难点培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。

能积极想出合理的办法克服学习中的困难。

教学准备多媒体课件、困难记录表教学过程：一、情境导入：1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。

今天把我们同学们分成4大组，每个同学回答一次问题就给所在组加100分，我们看哪个组是解决问题的小行家！【设计意图】引入竞争机制，激发学生动脑思考的积极性。

2、瞧，丁丁今天在学习的时候，就一个劲的挠头，他怎么了呢？（课件出示，配画外音：唉，这道思考题可太难了，我想了半天也不会做！）3、过渡，揭题：哦，原来丁丁在做数学题的时候遇到了困难。

这时候他该怎么办呢？今天我们就来学习第6课遇到困难的时候。

【设计意图】通过设计问题，设置情境，引导学生进入课题。

二、困难在哪里1、不光丁丁有困难，老师最近也是压力很大的，也遇到了困难。

课件出示教师困难：瞧，马上就要参加计算机考试了，厚厚的书，那么多的练习题不会做，真让人犯愁！2、下面，请咱们同学也都静下心来，好好想想，你在学习中，遇到过哪些困难？（学生举手回答）【预设】数学题做不出来；英语单词不会写，发音不标准；科学实验不成功……3、小组交流，填到课本22页第一栏中4、交流并记录学习中的困难（学生口头交流后，快速的把学习中遇到的困难记录在卡片上）。

品德与社会学科教案时间：9月17日教学内容：主题三、困难算什么教学课时：第一、二课时教学目标：1、知道在学习和生活中经常会遇到困难，要不怕困难，勇敢面对，培养积极上进的生活态度。

2、体验克服困难取得成功的乐趣。

3、学习正确对待遇到的问题和困难，积极想办法解决问题和困难，提高适应能力。

教学重点：培养学生应对挑战时主动想办法的积极态度，遇到问题和困难时积极想办法解决，作生活的强者。

教学难点：在活动的亲历过程中，通过体验和感悟懂得遇到问题时应以积极的态度来面对，想办法解决，愿意战胜困难，成为生活和学习的强者。

教学准备：教师准备：1、广泛搜集遇到问题和困难勇敢面对，积极想办法解决问题战胜困难的事例及材料。

2、向学生家长了解学生克服困难的相关信息。

3、搜集名人名言。

4、设计动脑、动口或是动手等体验活动让学生亲历面对困难解决困难的过程。

具体活动有：绕口令、快速逃生等。

板书设计：困难算什么勇敢面对灵活机智实践活动：亲历体验活动时间分配：教师活动时间（12分钟），活动学生时间（28分钟）教学过程：一、活动引入：（5分）1、谈话：今天这节课上，我们一起来做一个有趣的活动，活动的内容是：说绕口令。

提起绕口令，我想许多同学都能说上一、二段，哪位同学如果有兴趣，可以为大家展示自己的“说”的本领。

学生活动：展示自己的说绕口令本领，教师借此了解学生的能力水平。

提问：大家认为刚才这些同学绕口令说得如何？（师生评价）2、提问：我也注意到了，有些同学没有主动参加这个活动，是什么原因呢？（不会说、不敢说、不愿意说）交流：大家看到了，我们班还有一些同学不会说绕口令、不敢说绕口令，我有一个提议：今天我们在课堂上一起学一个绕口令，好吗？师生达成一致意见。

（同意）二、主题教育活动：（13分）1、课件：出示绕口令山头立着一只虎，林中跑着一只鹿。

路上走来一只猪，草中藏着一只兔。

洞里出来一只鼠，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。

（1）学生（定会）忍耐不住读起来，故放手学生练习读。