④日月水火
江西科技学院附属小学
杨芳
教学目标:
1.
认识8个生字,学习看图识字的方法.
2.
学写“日”、“田”两个生字。
3.
初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力.
一、赏画识“日”，认识象形字。
1.小朋友们，今天，杨老师带来了一幅美丽的水墨画，你看到了什么？（出示图画）
2.古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字）
3.这就是日字。（拿生字卡片）跟我读。注意舌头可以卷一点。谁想读？ 4.汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。（出示课题）
二、看图猜字，了解象形字。
1.（出示月亮图，含字）看，这幅图画了什么？那你能猜出右边是什么字吗？说说你的理由。是呀，这月字瘦瘦长长的，特别是这一|撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月字）谁来读？男生读、女生读。一起读。
2.（出示水流图，配字）一起再来看看这幅图。又画了什么？那这个字会是？你怎么看出来的？没错，这水字的样子特别像水流的模样。读准这个字，也要注意舌头往后卷一点。跟我读。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪开？
3.那这幅图又画了什么？不用说，这肯定是——（火）看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全班读。
4.刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。
5.那这样的象形字还多着呢！书中11面下面还有四幅图，请小朋友们看着图，一幅一幅地猜一猜，这四个会是什么字？ 6.猜出来了吗？谁来说说，你根据哪幅图画的内容，猜出了哪个字？（说到山、石就带读、正音）
黑龙江省嫩江县第四小学“三三六”和谐互助导学模式课例
数学（人教版）二年级第三单元
设计者：黑龙江省嫩江县第四小学
谭阅文
《轴对称图形的认识》教学设计
教学目标：
1.通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2.学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
3.弘扬传统文化，培养学生爱国主义情感。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：能判断出轴对称图形。
教具准备：多媒体、松树、葫芦、衣服、爱心、五角星图。
教学过程：
一、预习导学明目标
让学生欣赏京剧脸谱图片、左右对称的工艺品图片、各种左右对称建筑的图片，让孩子体会对称之美。（渗透京剧是我们的国粹，我们要继承传统的文化。）
二、互助探究研新知
1、猜蝴蝶。
师：咦，这个图片怎么拍的只有一半儿啊？你能猜出这是什么吗？你为什么认为他是一只蝴蝶呢？（出示一半的蝴蝶图片让学生猜，让学生知道蝴蝶左右两边的形状是一样的。）
2.
出示枫叶、加拿大国旗、蜻蜓等图片讨论“这类图片的共同特征是什么？”
（通过加拿大国旗，介绍我国国旗培养爱国主义情感。）
3.教学“对称”
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，（板书“对称”）这些物体就是对称现象。在大自然中有很多动植物都是以对称的形式存在的，像我们刚才看到的蝴蝶枫叶等，下面我们就一起去探索一下对称的世界吧！
4.出示蝴蝶、蜻蜓、树叶、脸谱的图片判断是否对称。
5.教学轴对称图形、对称轴
以蜻蜓为例演示对折的过程
（1）介绍完全重合现象
师：对称图形都是可以对折的，你们想不想看看蜻蜓对折之后是什么样子的？
生：想。 师：对折后蜻蜓的左右两边怎么样了？
生：重合了。
师：像这样对折之后全部重合的现象脚做完全重合。（板书“完全重合”）
（2）师生共同用双手感知完全重合现象。
用字母表示数
顺义区石园小学
李迪
教学内容：北京版五年级上册88-89页内容。
教学目标：
1.借助数青蛙儿歌，初步认识用字母表示数的意义和作用，掌握用字母表示数的方法。
2.经历用字母表示数量关系和变化规律的过程，培养学生的抽象概括能力，渗透函数思想
3.通过探索活动，培养学生学习数学的好奇心和求知欲，积累数学思考的方法。
教学重点：探索用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义和作用，培养抽象概括能力。
教学难点：在具体情境中理解字母表示数的意义。在具体情境中用字母表示数量关系或变化规律。初步感受函数思想。
教学过程：
一、课题导入，引发思考 同学们这节课我们一起学习：用字母表示数，你想了解哪些内容?
【设计意图】培养学生提出问题的能力，发散学生的思维，激发学生探究的欲望。
二、探究新知，
（一）创设问题情境
1.儿歌导入
那我们从身边的事儿开始研究好吗？
请同学们听儿歌《数青蛙》，把儿歌中的数学信息记录在学习单上。
播放青蛙儿歌：
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿。
【设计意图：用学生熟悉的儿歌引入，激发学生的学习兴趣。】
2.儿歌带我们数到3只青蛙，老师给30秒自己接着数青蛙，看谁数的只数多，预备，开始。
3.如果有78只青蛙，你能照这样接着说吗？你数的这么快，一定有秘诀吧？愿意把你的秘诀和大家分享吗？
2.观察数据，寻找规律
请同学们观察这些数据，你有什么重要发现？
青蛙的只数与嘴的张数相等、眼的只数是青蛙只数的2倍、腿的只数是青蛙只数的4倍。这就是这些数量之间的关系。
3.抽象、概括规律
请你试着用一种方法概括出青蛙的只数与嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数之间
的数量关系吗？试着把你的想法记录在学习单中。
(二）初次建构，理解字母表示数的意义
1.分享交流
请欣赏同学的作品，发表你的看法并说明理由。谁还想说？有补充的吗？
南宁市桃花源小学语文学科三年级上册
教
案
执教者：覃静玲
课
题
我喜欢的一种动物—外
形描写（片段教学）
第几课时
第一课时
授课时间：
教学目标
1．能说出自己喜欢的动物
2．学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞
）介绍一种动物
教学重点
学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞
）介绍一种动物
教学难点
学会运用三种方法（抓特点、有顺序、用修辞
）介绍一种动物
教具准备 课件、文字资料。
学具准备
作文本
教学过程
一、谈话导入，挑起共鸣。
1．师：同学们，喜欢小动物么？那我来做个采访，你喜欢什么动物？为什么喜欢它，说说理由。
2.
师：动物和人类一样在这地球上繁衍生息，我们也会通过各种渠道看到或接触到小动物，它们也成了我们生活的一部分，今天我们就来说一说《我喜欢的一种动物》板书
。
二、畅谈动物，深入挖掘。
1.
师：刚刚大家都众说纷纭，真可谓萝卜青菜各有所爱，你们知道覃老师喜欢什么动物么？谁来猜猜？说说原因，好，下面我们揭晓答案，闭上眼睛，倒数5秒钟，出示小鸭子实图。来，跟它打打招呼吧。
2．师：喜欢小鸭子么？想不想要？如果这只小鸭子就是你的，你怎么向朋友介绍这只小鸭子？今天我们就重点说说小鸭子的外形特点。
3．师：我们一起来观察这只小鸭子，你觉得它最与众不同的地方是什么？（嘴）
预设一：是的，老师也觉得它的嘴巴挺与众不同的，它的嘴巴怎么样？
生：黄黄的或扁扁的，对，黄黄的扁扁的就是鸭子嘴巴的特点，这也是老师教给大家写动物的第一个方法：贴板书：抓特点
师：你看，这黄黄的、扁扁的嘴巴像什么呢？（奶酪、小汤匙、小铲子）引导孩子看到这黄黄的奶酪，你真想...真想抓过小汤匙，舀起香喷喷的汤，真想用这把小铲子铲铲沙滩上柔软的沙子。谁能根据提示把描写小鸭子嘴巴的部分再完整地说一说？（指名2人说）相机点评
师：老师这里也有一段关于鸭子嘴巴的描写，我们一起来读一读。（出示PPT例句：小鸭子的嘴黄黄的，扁扁的，很像一把小铲子。吃东西的时候，用嘴一铲一铲的，脖子也一伸一伸的，可逗人了。）我们看看这个句子，它是从哪方面描写鸭子的嘴巴呢？（分析这一段描写：从颜色、形状、比喻的修辞手法、加入自己的想象，抒发出自己的感受。）
