江苏省连云港市新海实验中学高考地理一轮复习 大气圈与天气、气候(第1课时)检测题

大气圈与天气、气候第四课时：天气系统【学习目标】1．运用简易天气图，分析常见天气系统控制下的天气特点，培养理论联系实际、学以致用的能力。

2．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

【学习策略】通过冷锋与暖锋天气系统的对比、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比来分析不同天气系统对天气变化的影响，实现学生地理综合分析能力的提高，建立地理空间思维的习惯。

【课堂活动设计】考点诠释1：锋面天气系统及其对天气的影响。

一、锋面系统与天气1.概念：两种性质不同气团之间的交界面2.锋面的特点：①；②两侧温度、湿度差别大；③附近伴有等天气。

3.锋面的分类：冷锋、暖风和准静止锋探究活动1：根据图2“冷锋与天气示意图”和图3“暖锋与天气示意图”分析冷锋、暖锋的特点及其过境前后影响下的天气状况并完成表1。

表1：冷锋、暖锋和准静止锋特征比较气团主动向气团主动向团移动冷暖气团形阻挡，锋面移动缓慢，图2 冷锋与天气示意图图3 暖锋与天气示意图降水主要在锋后降水全在锋前雨区延伸到冷锋锋后很大范围）受暴雨影响，该日地质灾害风险较高的地区是【典型例题2】（2016年南通调研卷）图5为北半球某地1月某日等压线图（单位：百帕）。

读图完成（1）—（2）题。

（1）①、③两处气压差值最大可能为A ．36B ．38C ．39D ．40（2）有关该日①～④处天气状况的比较，叙述正确的是 A ．①处气温最高 B ．②处风力最小 C ．③处降水概率最大 D ．④处湿度最小考点诠释2：低压、高压系统及其对天气的影响。

二、低压、高压系统与天气探究活动3：根据图6“北半球气旋（左）、反气旋（右）的形成及其天气示意图”分析气旋（低压）、反气旋（高压）的特点及其影响下的天气状况并完成表2。

压线闭合，中心气压气流图6北半球气旋、反气旋的形成及其天气示意图 图5常出现 多为 中心气流 中心气流三、锋面气旋1.气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；2，气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气； 3.气旋中部是暖气团控制的天气探究活动4：典型例题分析，学生自主完成典型例题3。

高考一轮复习必修一：大气圈与天气、气候第四课时：天气系统【课前检测】一、单项选择题读图1完成1-3题。

1. 若该气压系统形成于3月初，则我国北方地区不可能出现的气象灾害是( )A. 暴风雪B. 沙尘暴C. 寒潮D. 暴雨2. 图示区域内风力较大的是 ( )A. 东北部B. 东部C. 南部D. 西北部3. 图中如果存在着降水现象，则可能是 ( )A. ①③B. ②③C. ①④D. ②①二、双项选择题图2是“2014年2月14日我国部分地区海平面等压线分布图”。

读图完成4-5题。

4. 图3中下列能正确表示①→②→③沿线的云量和气温变化趋势的是（）5. 下列说法正确的有（）A. ①地此时盛行西南风B. ②地气温日较差较小图3图2图1C. 降水概率②大于③D. ③地受冷气团控制【课后检测】一、单项选择题图1是2012年4月18日8时-4月19 日8时我国部分地区降水分布示意图。

读图回答图11-2题。

1.形成图示地区降水的主要原因是A.高压脊控制B.锋面活动C.反气旋过境D.热带气旋影响2.若图示降水持续多日,最易发生洪涝的地区是A.江汉平原B.四川盆地C.珠江三角洲D.长江三角洲图2为“副热带高气压影响下的天气形势图”。

读图完成3-5题。

图23．图示情形最可能出现在A．4月B．6月C．8月D．12月4．图3为“四种常见天气系统图”。

此时，影响长江中下游地区的天气系统主要是图3①②③④A．①B．②C．③D．④5．受该天气系统的影响，长三角地区的天气状况是A．高温少雨 B．狂风暴雨 C．风雪交加 D．阴雨连绵台风是影响我国东部地区的重要天气系统，它既给人们带来甘霖，也会给人们带来灾难。

图4为“某次台风路径图”。

读图完成6-7题。

6.9月间，当台风中心位于图中甲海域时，台湾东北地区暴雨如注，其主要原因是台风气流( )①受山体阻挡影响②与盛行偏西风叠加③受地面增温影响④与盛行东北风叠加A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④7.如图示台风中心向北移动，在浙江北部沿海登陆时，上海地区的地面天气状况是( )①气压降低②风向偏西③雨势增强④风速减弱A. ①③B. ②③C. ②④D. ①④2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。

大气圈与天气、气候第二课时：全球气压带与风带 【学习目标】1．绘制全球气压带、风带示意图，了解气压带、风带的形成，分析其分布、移动规律及对气候的影响，提高分析问题的能力。

2．通过读冬、夏海平面气压分布图，分析海陆分布对气压带的影响，理解季风环流的形成及影响。

3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

【学习策略】学会分析“全球的气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响”、“西南季风的成因” 对地理思维的综合性要求较高，需要通过对众多相关示意图和统计图表的分析、比较、判断。

【课堂活动设计】考点诠释1：全球气压带、风带的分布及移动规律。

大气环流1.大气环流的概念： 。

三圈环流和季风环流属于大气环流的组成部分。

2.大气环流的作用：二、气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响 1．三圈环流：（1）影响因素：高低纬受热不均、地转偏向力。

（2）分布情况：低纬环流（0°-30°），中纬环流（30°-60°），高纬环流（60°-90°）（3）三圈环流在近地面的表现：七个气压带、六个风带，赤道低压为轴南北对称，高、低压相间分布，中间为风带。

探究活动1：开展小组合作学习，研讨气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响。

2. 气压带、风带的分布及移动规律对气候的影响 表图2气压带、风带的形成与分布示意图 图3气压带、风带的季节移动示意图表表 1.说出图4中数字代表的气压带、风带名称2.图5中与杭州白昼时间最短的时刻相一致的是热带沙漠气候带控制，降水稀少30°a°°°30°°bc气压带风带图4图53.说出图6中数字代表的气压带、风带名称。

探究活动2：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。

[典型例题1](2016年扬州市调研测试卷)热带辐合带是南北半球信风气流形成的辐合地带，其位置随季节而变化。

大气圈与天气、气候第一课时：大气运动【课前检测】一、单项选择题我国北方农村为了避免所种的农作物遭受霜冻危害，在深秋的夜晚经常在田间地头点燃柴草……结合“大气受热过程示意图”，读图完成1-2题。

1. 关于图中a、b、c所代表内容的叙述，正确的是A. a代表大气的直接热源B. a、b、c所代表的辐射波长的大小关系是a<b<cC. b代表的辐射主要被大气中的臭氧吸收D. c代表的辐射与天气状况无关2. 燃烧柴草防御霜冻的做法，有利于A. 增强a辐射B. 增强b辐射C. 增强c辐射D. 改变b的辐射方向图2是“我国某地一天内的气温日变化、地表的长波辐射能量和入射到地面的太阳能量日变化图”，该日前后江苏各地的白昼逐渐变短。

读图完成3-4题。

3. 从图中三条曲线变化可知A. 太阳辐射是大气热量的直接来源B. 气温日变化与地表的长波辐射能量变化直接相关C. 一天内太阳高度最大时气温最高D. 一天内太阳高度最大时地表的长波辐射能量最大4. 该季节最可能出现的天气现象是A. 东北地区寒潮侵袭B. 华北地区秋高气爽C. 长江下游伏旱严重D. 华南地区春雨绵绵二、综合题5. 图3为“北半球某地近地面与高空气压状况(热力原因形成)示意图”，读图回答下列各题。

(1) 表示气压最高的是，表示气压最低的是。

(2) 甲、乙两处受热的是，空气做(“上升”或“下沉”)运动，冷却的是，空气做(“上升”或“下沉”)运动。

【课后检测】一、单项选择题图1中数字表示太阳、地面、大气、宇宙空间之间的各种热力作用，读图回答1—2题。

图1图2图3图11、代表大气对太阳辐射削弱作用的数字是A ．①B ．②C ．③D ．⑤2、能反映大气温室效应原理的数字是A ．①B ．②C ．④D ．⑤图2为地球大气受热过程示意图。

读图完成第3题。

3．大气中A ．臭氧层遭到破坏，会导致①增加B ．二氧化碳浓度降低，会使②减少C ．可吸入颗粒物增加，会使③增加D ．出现雾霾，会导致④在夜间减少读北半球某区域海平面等压线图(单位：百帕)(图4)，完成第4题。