中学英语教学法17

中学英语常用教学法1.外语教学法理论是在19世纪历史比较语言学的基础上形成的。

2.传统的外语教学法：语法翻译法（the Grammar-translation Method）、直接法（the Direct Method）和听说法（the Audio-lingual Approach）3.新型教学法：认知法（the Cognitive Approach）、交际法（the Communicative Approach）、任务型教学法。

4.翻译法又称语言翻译法是最古老的外语教学法。

是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法。

代表人物是奥伦多夫（H.G..Ollendoff）。

教学目的是培养学生阅读外语范文和模仿范文进行写作的能力。

（重语法）5.直接法是语法翻译法的对立面，主张通过外语本身进行教学。

代表人物德国维埃特（V.W.Vietor）。

要求教师应以外语为本族语，如英语教师一般都是以英语为本族语的英美等国的人。

（重口语）特点：1.学习外语和学习母语是完全一样的，都是在自然环境中习得的2.在外语和客观事物间直接建立联系。

不用或少用母语，避免母语的干扰。

3.学习外语就是通过不断的模仿和机械练习，最后达到熟能生巧的程度。

4.不注重语法学习，把它放在次要位置，讲语法主要是通过归纳法，不用演绎法。

5.句子是教学的基础，知识背诵现成句子，不求分析句子和词与词的关系。

6.强调语音和口语教学，外语教学从口语着手，在听说基础上再学读写，最后达到听说读写的全面发展。

6.听说法是以结构主义语言学和行为主义心理学（刺激—反应）为理论基础的外语教学法。

将语言能力分解成听、说、读、写四方面的技能。

认为外语学习是通过“刺激-反应”形成习惯的过程。

强调口语的第一性，强调口头能力的培养。

通过语言结构的对比分析，确定教学难点，安排教学重点。

7.句型操练（pattern drill）是听说法的基本特征之一，以句型为中心，反复操练。

中小学英语教学方法中学校英语教学办法中学校的英语教学非常重要，影响着高中和高校的英语水平。

那么中学校英语教学有哪些办法媕娿?下面由为大家收拾的中学校英语教学办法，希翼大家喜爱!中学校英语教学办法1. 导入法：包括直接导入，嬉戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对照导入.2. 交际法：是按照意念项目和交际功能进展同学交际能力的系统教法。

其目的是为了让同学能运用言语举行沟通，重要的是使同学能够考虑到举行互相沟通的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

3. 嬉戏教学法：用嬉戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使同学寓学于乐，在活泼、轻忪、开心的气氛中自然而然地获得英语学问与技能。

嬉戏要求简短易行，好玩味，而且要与本课教学内容紧密相关。

4. 情景教学法：情景是老师创设或模拟的生活场景，应具有真切、生动、有用的特点，便于同学将所学语言材料举行综合、制造性地举行表达沟通。

这种练习办法，有临近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。

5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来辅助英语学习，激发同学学习爱好，提高学习效果。

6. 活动教学法：就是根据同学身心进展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让同学乐观参加自由操作、观看思量。

通过活动让同学自己熟悉事物、发觉问题，得出答案，发掘同学潜能。

7. 三位一体教学法：是按照字母、音素、音标三者的内在联系业务和交错关系将三者融为一体举行教学的办法。

8. 自然法：这种办法允许同学按照自己对已学学问的娴熟程度来参与活动。

9. 全身反应法：调动同学的感觉器官，让同学通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。

10. 合作学习法：让同学通过参与Pair work和group work活动，给同学练习语言并相互学习的条件和机会。

11. 功能意念法：这种办法是老师集中提供应同学在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。

英语课堂常用的18种教学法1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。

学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。

在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3．音乐，律动教学法Happy Melody 和Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。

以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。

它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。

它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。

我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。

5. 联想教学法Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

九年级英语上学期Lesson 17教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握重点词汇和短语，如“＿____”“＿____”“＿____”等。

学生能够理解并正确运用重点句型，如“＿____”“＿____”。

2、能力目标能够听懂与本单元话题相关的听力材料，并获取关键信息。

能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达，描述相关场景和经历。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。

培养学生的团队合作精神和跨文化交流意识。

二、教学重难点1、教学重点重点词汇和短语的记忆与运用。

重点句型的结构和用法。

2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

理解一些复杂的语法结构和表达方式。

三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和学习语言。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3、互动教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答、讨论，增强学习效果。

四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段与本单元主题相关的英语视频或音频，引导学生进入学习状态。

提问学生对视频或音频的感受，引出本节课的主题。

2、词汇学习（10 分钟）展示重点词汇和短语，通过图片、例句等方式帮助学生理解其含义和用法。

组织学生进行词汇练习，如填空、造句等。

3、句型讲解（10 分钟）讲解重点句型的结构和用法，通过例句进行示范。

让学生模仿例句进行句型练习，加强对句型的掌握。

4、听力训练（10 分钟）播放听力材料，让学生边听边完成相关练习。

听完后，核对答案，对听力材料中的重点内容进行讲解。

5、口语练习（10 分钟）组织学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型交流相关话题。

请几组学生代表进行展示，其他学生进行评价和补充。

6、阅读训练（10 分钟）发放阅读材料，让学生快速阅读，理解文章大意。

引导学生分析文章中的重点句子和语法点。

7、写作训练（10 分钟）给出写作题目，让学生运用所学知识进行写作。