特色学校打造特色足球联赛

足球特色校园工作开展情况的汇报

国际足联主席布拉特先生说：“足球作为集体项目在学校开展，是一种教育方式，让孩子们学会遵守纪律和尊重他人。他们中有人会成为中国的足球明星，而其他人会成为优秀的中国人”。所以校园足球不仅仅是一个运动项目，更是校园文化不可或缺的组成部分；不仅仅是一门课程，更是学校教育创新、特色发展的有效载体和途径。

我校目前拥有在校生2100余名，足球运动在我校已有悠久历史。自1991始，我校男足就多次夺得洛阳市市长杯冠军。目前我校是洛阳市足球传统项目学校。近年来，校园足球活动已经逐步成为我校的一个特色，在洛阳市乃至河南省享有盛誉。学校成立有足球社，在学校体育教师的指导下由学生自主负责校园足球活动的开展，每学期组织一次校园足球班级联赛。学校有男子足球和女子足球两支校队，班级队伍80支，教练组教练3人，一人为在校教师，另两人为外聘教练。

一、加强领导，优化师资，建立校园足球新机制；

学校成立了由校长郭伟忠任组长，副校长金义权任副组长，政教处处具体分管，体育教师、班主任、校足球社具体落实的领导管理管理机制。聘请了原省青年队队长廉红军教练和原青年队守门员张世革到我校指导足球队训练工作。为切实抓好校园足球活动的有序开展，使体育教师、分管领导具有专业化水平，校长郭伟忠参加了省校园足球校长培训；政教主任赵辉到郑州参加了校园足球初、中级指导员和中国足协D级教练员培训。每学期制定工作计划时，学校始终将足球作为学校的特色项目抓实抓好。一是制订学校足球三年规划；二是加强教练员队伍建设，积极参加省、市组织的各种教练员培训；三是建立由校长主管、政教主任具体负责、体育老师指导足球社具体实施的足球教育管理体系；四是学校领导定期开会研究布置足球教育工作，解决足球教学、训练中遇到的困难和问题，强化检查、督促、总结、评比力度；五是加大投入，增添和维护足球训练设施。

二、狠抓足球普及，让足球成为教育的工具。

最新足球特色学校建设方案(15 篇)

为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计

划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案的格式和要求是什么样的呢？

下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。

组长：x

副组长：x

常务副组长：x

成员：x 各体育教师及各班主任

( 一) 训练时间：体育课、大课间体育活动、阳光体育活动时间 (各班结合阳

光体育活动安排表)

(二) 活动组织实施

1、定期对所有体育教师进行足球知识校本培训，适当聘请体育局相关教练进行

专题讲座、相关竞技技能的.辅导。

2、分段在全校推广普及小足球运动。一二年级以观摩、基本功练习 (带球跑、

原地传接球等) 为主；三四年级以熟悉球性、3—5 人一组面对面的传接球练

习、直线带球射门、绕标志物射门、指导员传球接球后射门、踢点球、了解足

球的相关知识为主；五六年级进行比较系统的训练： 以行进间的传接球练习、

运球过人技术的练习、配合进行班级足球比赛为主。

3、以班级为单位，班班成立足球队，学校成立足球队 (五六年级为主) ，男女

生人数不少于 8 人。班级足球队，利用体育课、阳光体育活动时间进行相应的

训练；校足球队，利用大课间体育活动、阳光体育活动、兴趣小组活动时间训

练。

＆ｐｌ：ｌ２Ｔ＿．，１４ｘ　号’￣ＵＩＮＩＮ、　Ｕ　Ｉ　｜｜　蛩簪甓薯　≯ｉ。　薯　｜　｜。。　≯墨。。　ｉｉ【淀枝圆文化打造足珊特色学校　北戴河育花路小学校园足球实录　文／单志磊　摘要：足球作为世界第一运动，它拥有参与最多、分布最广的人群，被赋予“体育之王”的美誉。随着信息时代的到　来，当“欧洲杯…‘世界杯…‘德甲…‘意甲”等激烈的赛事映入国人的眼帘时，这一富于激情、体现团队精神、　彰显运动员智慧的体育项目受到很多人的关注。很多学校也将其作为彰显学校特色的一项工作精心打造。位　于滨海城市北戴河的育花路小学，也在认真谋划的基础上，迈开了通向打造“体育足球特色学校”的脚步。　关键词：校园文化；足球特色；阳光体育　中图分类号：Ｇ６２５．８　文献标识码：Ｂ　文章编号：１　００５－－２４１　０（２０１　５）０９－－００７２—０２　一、审视现状，整装待发　２００９年１０月，国家体育总局、　教育部联合组织开展校园足球活动。　“起点在校园，重点在娃娃”的教育　方针也成为中国足球的希望所在。搞　好青少年校园足球活动是提高我国　足球整体水平的基础性工作，能够　有效地提高足球运动在青少年中的普　及率，发展和培养品学兼优、德智体　全面发展，并具有足球特长的后备人　才，成为我国体育近期内的发展目标　之～。在此方针的指引下，学校充分　认识到足球这项体育运动对促进学生　全面成长的重要作用，把学校体育足　球工作放在与德育、智育并重的位置　使用班内的“借球卡”，达到“十星级”　时，颁发“十星级”标兵荣誉证书。　三、登记存档制度　我把考核结果进行严格的登记，　一方面便于日后查阅，储备人才，为　以后组建花式篮球表演队做准备；另　一方面，督促学生的自主学习，为期　末整体评价学生阳光体育成绩及评选　“阳光体育少年”提供依据。　考级评价制度的建立，极大地　调动了孩子们练习的积极性，许多孩　子由被动观望变为主动练习。各班五　星级标兵的人数与当月本班的阳光体　育成绩挂钩，这样就调动了班主任的　积极性，由消极应付变为积极的鼓　励、支持孩子们练习，同学之间结成　“一帮一”的对子，互相帮助，协作　共赢，达标争优，每天早晚追着老师　借球的孩子数不胜数，我们累并快乐　着。　四、搭建展示舞台，让每个　孩子享受阳光　帕体育教学／２ｏ１　３年第９期　上来发展，明确了以“球趣强体益　智、球品尚德育人，共建足球文化，　创建和谐校园”的足球文化指导思　想。以“三全足球社团”为依托，以　足球课和校本课程足球训练营为提升　线索，以学校足球联赛及足球特色活　动为载体，以《育小足球报》为宣传　阵地，逐步丰富校园足球文化特色。　学校共有７位专职体育教师，多　人曾在课余时间积极参加秦皇岛市业　余足球联赛，具有一定专业技能和理　论基础。有４人参加过全国青少年校　园足球秦皇岛赛区教练员及裁判员培　训，有３人参加过全国足球Ｄ级教练　员的培训班。　与此同时，区政府投入２００余万　元为学校新建了人工草坪足球场，校　园内开辟的足球活动公开栏、足球竞　赛规则介绍和楼道内开辟的足球文化　长廊、移动式的校园足球动态展板都　为学生自主认知足球文化、参加足球　运动提供了便利的硬件设施。　二、找准切点，打造“精　品”　２００９年ｌ　０月，育花路小学有幸成　为全国“足球试点校”之一。足球，　从那时起在育花路小学生根。　１．奠基，创建“社团”　“星星之火可以燎原。”为确　为了给孩子们提供一个展示的　光体育案例评比入围奖，这是对我们　舞台，我们定期组织花式篮球“校园　工作的肯定，同时，也充分证明我们　吉尼斯”比赛，以提高水平，促进交　在教学中采取的考级评价机制是卓有　流，在学生中产生自己的“明星”，　成效的。法乎其外，其理自通，相信　获奖者颁发“校园吉尼斯”证书，比　任何项目的开展只要采取合理的评价　赛场面火爆，扣人心弦。　来激励，一定会取得好的效果。　校园花式篮球“考级制”评价　．．　．．　的推行，让孩子们真正感受到教育的　参考文献：　公平，深刻体会“努力就有回报、成　［１】陈雁飞，潘建芬．阳光体育运动校本教　功源于勤奋”的道理，每个孩子都能　材拓展［Ｍ］．北京：北京体育大学出版社，　享受运动带来的快乐，以前的“小胖　２０１０．　墩”“小眼镜”不再畏惧考试了，成　［２］陈雁飞，刘海元．阳光体育运动理论实　了阳光体育的积极参与者。　践解读　．北京：北京体育大学出版社，　校园花式篮球的开展促进了学　２０１０．　生德、智、体的全面发展。通过练　［５】陈雁飞，周志勇．阳光体育运动学生锻　习，孩子们的身体素质比以前提高　炼指导…．北京：北京体育大学出版社，　了，健身的主动性增强了，多人竞选　２０１０．　“小器材管理员”，自主管理学校体　［４】毛振明，于素梅．体育教学评价技，　与　育器材，爱护学校公物，主动捡回丢　案例［Ｍ】．北京：北京师范大学出版社，　弃的篮球的学生越来越多，提高了孩　２００９．　子们的道德水准，而花式篮球训练的　［５】陈海平．体育课堂教学有效评价探微　全面性促进了学生大脑的均衡发展，　［Ｊ］．中国学校体育，２００８（０．　真正做到益智又健身。２０１２年ｌ１月，　【６】程传福，李宇峰．阳光体育成长卡的妙　我校的　校园花式篮球》荣获全国阳　用［Ｊ］．体育教学，２００７（５）．　（河北省唐山市丰南区实验小学西校区０６３３００）

安徽省青少年校园足球四级联赛工作方案

（试 行）

为贯彻贯彻国家发展校园足球旳各项政策措施，结合本省实际，制定《安徽省青少年校园足球四级联赛工作方案》（试行）。

一、指导思想

以《中国足球改革发展总体方案》（国办发〔〕11号）《教育部等6部门有关加紧发展青少年校园足球旳实行意见》（教体艺〔〕6号）为指导，充足发挥足球育人功能，把增强学生体质健康、增进人格发展、培养意志品质、提高运动技能作为校园足球旳基本规定，大力开展校园足球联赛活动，为提高人口素质、推进足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。

二、目旳任务 按照“谁主办、谁负责”旳原则，逐渐建立赛制稳定、赛系完备、赛纪严格旳校园足球四级联赛体系，政府主导、学校主体、行业指导、社会参与旳校园足球联赛举行体制，以及分级管理、分段衔接、制度配套旳办赛模式。在广泛开展校内足球竞赛旳基础上，建立健全以学校或区域为单位参与旳小学、初中、高中、大学校园足球联赛体系。引导学校广泛开展足球竞赛，吸引学生积极参与足球运动，提高广大青少年旳足球知识、素养和技能，实现增进青少年身心健康、体魄强健、全面发展旳战略目旳，培养大批青少年足球后备人才。

三、竞赛体系

（一）校内竞赛

1.校内竞赛是以班级或年级、院系等为参赛单位，在校内开展旳竞赛活动。

2.小学一、二年级以爱好培养为主，开展丰富多彩旳、趣味性足球活动。三年级以上可建立班级或年级足球代表队，开展5人制或8人制校内足球竞赛。

3.初中、高中应建立班级、年级、校级足球代表队开展竞赛。初中开展8人制和11人制、高中开展11人制校内足球竞赛。

4.各高校都要成立足球俱乐部，组建班级、年级、院系和学校足球代表队，开展形式多样旳足球竞赛。

凡有条件开展足球运动旳学校，都要参照上述规定组织校内竞赛。校园足球特色学校要严格按照上述规定组织校内竞赛，并参与校际联赛。

（二）校际联赛 校际联赛以学校或区域为参赛单位，分别开展小学、初中、高中、大学四级联赛。