部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解
知识点
教材分析：
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍：
冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》 等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写： 脆：清脆 脆枣 脆弱 干脆 又甜又脆
拦：拦挡 拦截 拦网 拦堵 拦路虎
怖：恐怖 震怖 怖畏 怖惧 阴森可怖
蟋：蟋蟀 斗蟋蟀
蟀：蟋蟀 蟋蟀草
形近字：
脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)
跪(下跪) 栏(栏目) 悉(熟悉)
蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)
率(率领) 怖(恐怖) 波(波纹)
多音字：
好：hǎo好看hào爱好 弹tán弹性dàn子弹
答：dā答应dá答案 更gèng更好gēng更改
近义词：
洪亮——嘹亮 和谐——融洽
单调——单一 请求——恳求
愉快——欢快 猜测——猜想
反义词：
坚硬——柔软 单调——丰富
美丽——丑陋 保护——破坏
答应——拒绝 丑恶——美好
理解词语：
【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】（声音）大；响亮。
【和谐】配合得适当；和睦协调。
【单调】简单重复而没有变化。 【坚硬】又结实又硬。
【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
【柔和】①温和而不强烈。②柔软；软和。
16 表里的生物
教学目标
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.默读课文，能概括课文的主要内容。
3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
教学重难点
能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。
教学策略
认写字词
借助已有经验识记本课的8个形声字，“加一加”识记“脆”。强调多音字“恶”在本课的读音。重点指导“蟋、蟀”的书写，提示“蟀”字右半边的笔顺。联系实物学习词语“蟋蟀、蝎子、蝈蝈”，加深理解。
阅读理解
初读课文，启发学生在文中找出表示时间及人物心理活动的词语，以此为线索，归纳课文的主要内容，形成对文本的整体感知。引导学生聚焦“我”探寻中的思考过程，引发学生思考“我”产生了哪些观点，“我”是如何结合事例说明观点的，体会在科学探索的过程中如何有理有据地说明自己的观点。以“‘我’是一个怎样的孩子？”为切入点，引导学生结合文中描写思考、语言、心情的句子来论证自己的观点。让学生在此过程中不仅实践运用具体事例说明观点的方法，还产生共鸣，联想自己类似的生活经历，树立从小热爱科学探究的意识，埋下好奇又爱思考的科学的种子。
积累运用
课文看似平淡的结尾，却能让读者品出告别童年的悠长滋味。引导学生联系自己的生活经历，回想自己是否也说过类似的话，交流体会，品味其中蕴含的情感。 教学准备
教师准备：制作PPT，准备怀表和相关昆虫的图片。
学生准备：生字词卡片。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.会写“脆、拦”等8个字，会写“机器、钟楼”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文，理清课文脉络，尝试概括主要内容。
3.初步感受“我”是一个怎样的孩子。
教学过程
板块一 谈话导入，质疑解题
活动1 揭题质疑
1.导入：每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文—— 《表里的生物》。(板书课题：表里的生物)
16 表里的生物 教案设计
文本简析：
《表里的生物》一文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。文章语言质朴，文中人物的对话和心理活动描写比较细致，情感真挚。在教学中要强调“以读为本、以讲助读”，引导学生通过分角色朗读等方法来体会主人公的可爱，感受童年的美好。激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考和不断探索的精神。
教学目标：
1、会写“脆、拦”等字，能根据具体生字选择合适的识字方法。正确读写“机器、钟楼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容，抓住本课人物的对话和心理活动的描写，感受人物的天真可爱。
4、激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考、不断探索的精神。
教学重难点：通过自主学习，抓住对话和心理活动的描写，体会文中“我”的特点。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，质疑解题
同学们，每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天让我们学习一篇关于童年趣事的课文——【课件出示课题：《表里的生物》】。请齐读课题。
同学们，读了课题，你有什么疑问吗？
预设：
【课件出示：什么是生物？表里的生物是什么？】
设计意图：通过解题，引导学生质疑，引起学生的阅读兴趣，让学生快速进入学习状态。
二、初读课文，学习字词
同学们，请自由朗读课文。
【课件出示出示自读要求：
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字：
①朗读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
(4)思考：课文围绕“表里的生物”主要讲了一件什么事？】
同学们，任务完成了吗？老师来检查检查。
【课件出示词语：清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶】
同学们，谁来读读？强调个别字的读音。“调”“恶”是多音字。
16表里的生物(课件）
16种表里的生物
1. 细菌
细菌是一类简单的单细胞生物，非常小巧，它们可以通过分裂的方式繁殖。细菌使用许多外部养分来进行生长，而它们的分布范围也非常广泛，可以在沙漠、水下和人体内生存。某些细菌对人体健康有重要意义，例如肠道中的益生菌，能产生有益于人体健康的酶和维生素。
2. 眼虫
眼虫是单细胞有足动的原生生物，它在眼睛上寄生，并以眼球中的营养为生。由于身体构造较为简单，眼虫能够在不同的环境中生存，地理分布范围广泛。
3. 甲壳动物
甲壳动物可以在淡水和海水中生存，它们的身体外部被覆盖着坚硬的外壳，不容易受到伤害。甲壳动物的许多种类已经灭绝了，但是仍有大量的甲壳动物种类存在。
4. 珊瑚
珊瑚生长在深海中，它们有着独特的细胞组织，能够吸收周围环境中的养分。正常情况下，珊瑚只会在适当的环境下形成，一旦环境过于恶劣，珊瑚就会死亡。因此，珊瑚对海洋生态系统的稳定性有着巨大的影响。
5. 鱼 鱼是脊椎动物的一个组成部分，它们有着脊椎骨、养分摄取和呼吸系统，能在水中自由游动。鱼可以分为淡水鱼和海水鱼两类，适应了不同环境中的不同生存条件。
6. 海星
海星是有足动物的一种，它们可以在许多不同的水生环境中游动，并以贝类、藻类和甲壳类为食。海星能使其胃口翻倍，以适应食物消化的需要。
7. 海胆
海胆是一种圆形的海生动物，它有着坚硬的外壳和刺，外壳表面上有个孔，在该孔中的刺可以摇摆自如。 阴茎蓼刺“私房菜”中的地位可谓不小。
8. 鲷鱼
鲷鱼是常见的海洋食品，它们的肉质细嫩鲜美。鲷鱼是群居生活的鱼类，它们可以栖息在淡水和海水中，适应性非常强。
9. 海象
海象生活在北极圈与亚北极圈的海域中，它们非常擅长游泳，并可以在冰雪中迅速地行动，来回于海洋和陆地之间。在食物方面，海象以鱼、贝壳、甲壳类和海草为食。
10. 鳄鱼
鳄鱼是一种生长在热带和亚热带水域的爬行动物，有着坚硬的外壳和尖锐的嘴巴。鳄鱼以鱼类、鸟类和其他水生动物为食，但它们也会攻击人类。
