人教版六年级语文上册：第8课《中华少年》教案设计

人教版六年级上册语文《中华少年》教案【教学目标】：1、能够有感情地朗读课文，了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

【教学过程】一、老师和学生问好!二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。

最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年!三、导入新课。

是呀，中国，一个具备五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲和自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年(板书)四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人……出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。

还写过很多歌词，其中作词《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。

五、走进课文，赏析课文(一)自由朗读课文1、带有生字、新词的句子请多读几遍，划出你觉得最难读好的句子。

2、检测字词，扫清障碍翱翔雏鹰女娲大禹萦绕蹒跚敖包哈达铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹百折不回牙牙学语莽莽昆仑竞相开放(二)快速浏览课文找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?(三)分小节交流分别讲了什么，表达着什么样的思想感情? 第1小节1、这一节诗中出现了哪些事物呢?它们代表一种什么样的精神?(“雪莲”代表纯洁、“乳燕”自由成长、“雏鹰”代表志向远大、“山丹丹”代表热烈、奔放)2、透过这些词语，你分别可以联想到什么?把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么?(中华少年的化身)(四)划分结构层次(一)总起全诗：我们都是中华少年。

(第1节)(二)写祖国锦绣河山、悠久文化、民族传统风俗滋养了中华少年。

人教版六年级上册语文《中华少年》教案【教学目标】1.知识与技能：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文；引导学生联系上下文理解“中华少年”和“中华巨龙”的含义；鼓励学生积累并运用与课文相关的诗句、名言警句。

2.过程与方法：通过小组合作，分角色朗诵课文等活动，帮助学生理解诗歌中蕴含的爱国情感。

3.情感态度价值观：引导学生体会诗歌所表达的爱国情感，培养学生的爱国精神。

【教学重难点】1.重点：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生学习诗歌的兴趣。

2.难点：理解诗句中蕴含的深刻意义和作者的情感。

【教学过程】一、导入新课，激发兴趣播放《祖国啊，我永远热爱你》的录音带，并配以中国大好河山的图片。

听完歌曲后，提出问题：这首歌曲表达了怎样的情感？引出课题——《中华少年》。

二、初读课文，扫清障碍1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。

2.检查生字词的认读情况。

3.指名逐段朗读课文，检查学生的朗读情况。

4.组织学生小组合作，联系上下文理解词语的含义。

5.回顾刚才的阅读，提出诗歌中不理解的地方。

三、再读课文，整体感知1.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。

2.小组交流：通过阅读这首诗，你了解到了哪些内容？你对中华少年有什么看法？3.教师小结。

四、品读课文，感受诗情1.引导学生再次阅读课文，了解诗歌所描述的历史与现实之间的联系，并从中体会作者的情感。

2.小组合作，分角色朗诵诗歌，并互相评价。

3.指名分角色朗读课文，并让学生互相评价。

4.小组交流：通过阅读这首诗，你有什么感受？你对这首诗中的哪些句子有深刻的印象？为什么？5.教师小结。

五、诵读课文，激发爱国情怀1.引导学生以充分的情感读出内心的自豪和热爱祖国的情感。

2.指名分角色朗读课文。

《中华少年》教学设计教学目标：1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真诚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

3．经过课文里的景物描写，使得先生对祖国丰富的资源、灿烂的民族文明、悠久的历史有必然的了解，为身为中华少年而感到骄傲教学重点：让先生了解诗句中的一切描写都与祖国毫不相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一同的。

教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和骄傲感。

教学工夫：一课时教学过程一、说话导入新课1.同学们，当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文明和日新月异的变化时，你能否为祖国的日益强盛感到骄傲？能否为本人是一位中华少年而感到骄傲呢？今天就让我们一同来学习一首诗歌：《中华少年》。

板书课题：中华少年2.作者简介二、初步感知（1）读准字音，读通句子，本人认难堪读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

讨论交流：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：描述辽阔，无边无边。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇晃的模样。

强悍：勇猛无所顾忌。

璀璨：描述珠玉等光彩鲜明。

本文指更美好。

雪莲：多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。

生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。

山丹丹：多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。

因其花色鲜红、生命力极强遭到人们的爱好。

女娲：是中国神话中一位古老的神。

她的次要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。

大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。

（3）指名读诗，读后评价能否正确流利。

（4）互相交流：了解了些甚么，还有甚么不懂的地方。

三、全体把握（1）读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指甚么？（2）默读第2．3．4．5自然段，想一想，是甚么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文明）（3）读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者表达的情感。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1学会通过查找资料、合作讨论等方式，深入了解课文背景。

2.2学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养自己的爱国情怀。

3.2树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2感受作者的情感，培养爱国情怀。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2学生分享对课文的理解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者的情感。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容4.1学生分享对课文的理解。

4.2教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文。

5.小结本课时内容第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的感悟。

2.研讨课文2.1学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感受作者情感3.1学生谈谈自己对作者情感的理解。

3.2教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受作者的情感。

4.课堂小结4.2教师对学生的表现进行评价。

5.作业布置5.1学生完成课后练习题。

5.2家长签字确认。

第三课时1.作业反馈1.1教师检查学生作业完成情况。

1.2学生分享作业中的亮点和不足。

2.课堂讨论2.1学生就课文中的某一主题进行讨论。

3.拓展活动3.1学生进行课文改编、绘画等活动，展示自己的创意。

3.2教师组织学生进行评价、交流。