《逻辑学研究》征稿启事

5134的意义
贾局长刚上任桑塔纳换成了崭新的奥迪， 新车要挂牌，贾局长叫来了郝主任，郝帮贾 挑车牌号。郝挑了1111号，说：这号码好记。 贾说：车号不是电话号，好记何用？如违章 企图逃跑，好记的号码一眼就被人逮住。郝 挑了7976，贾说：这号码读后听来像是“吃 酒吃肉”。贾自己挑了5134说：古人云三思 而后行，吾要三思。郝从心底佩服贾…… 其实贾的意思是，吾要梅花。
逻辑常项（符号）汇编 符号 汉语表达 命题（判断）类别 ∧ 并且 联言命题 ∨ 或者 相容选言命题 ∀ 要么 不相容选言命题 → 如果…那么 充分条件假言命题 ← 只有…才 必要条件假言命题 ↔ 当且仅当 充分必要条件假言命题 ¬ 并非 负命题 L 必然 必然模态命题 M 可能 可能模态命题
下述推理是否正确？ 1、有青年（S）是团员（P），所以，有青年不是 团员。 2、所有巧克力（M）都是可以吃的（P），所有石 头（S）都不是巧克力，所以，所有石头都不是可 以吃的。 推理1的形式为：有S是P，所以，有S不是P 推理2的形式为：所有M都是P 所有S都不是M 所以，所有S都不是P
足球不用脚踢，改用手了
——扑克牌决定甲A亚军
2002年甲A亚军由北京、深圳的代表从一幅扑 克牌中抽出一张牌，谁的点数大谁的名次靠前。 1999年乙级联赛结束之时，四川绵阳队与大连 铁路队也是通过抽签决定谁冲入甲B的。办法是： 让两队代表分选“单”、“双”，然后各从0至9的 数字中抽出一数相加，如果和是单数，那选单者获 胜；如果和是双数，那选双者获胜。结果绵阳代表 写下似是而非的9（或者是6），取得了最终胜利。 这一“经典”至今成为足坛笑话。
2、爱因斯坦说过，西方的科学发展主要得 益于亚里士多德的演绎逻辑和培根的归纳逻 辑。然而，在中国却没有形成逻辑传统。由 于种种原因，在我国逻辑科学长期没有得到 实际的重视，普及与提高的“历史欠帐”甚 多。对逻辑误解和轻视的言行并不少见。 我国著名学者于光远在1978年全国逻辑 学会成立大会上讲，逻辑就是教人讲道理的， “文革”不让讲道理，自然就要在大学里取 消逻辑课。今天我们崇尚科学与民主，就不 能排斥逻辑，因为弘扬科学与民主都要借助 于逻辑论证。

授课教师：武宏志（1957- )，汉族，陕西榆林市人，教授，
“唯物辩证法与论辩逻辑”方向硕士研究生导师。1982年1月毕 业 于延安大学政教系政治教育专业，获哲学学士学位。1987年7 月毕业于中国人民大学哲学系逻辑学研究生班。 学术方向为论 证 逻辑和谬误。著有《谬误研究》等，公开发表论文近百篇。 Email: yaydwhz@ yaydkych@ yaydwhz@ Tel. 2332395（H）
该推理前提真而结论假。因此，原推理形式无效。
前提 结论 真 真 假 假 真 假 真 假
有效性 不定 无效 不定 不定
有效与无效是推理 形式的性质，是前提与 结论之间的逻辑关系， 与前提和结论事实上的 真假无直接关系。
我们所能确定的只是两点：1.前提真而结论假，则推理无效；2.前提真， 推理有效，则结论必真。
如：
如果一个人患肺炎（p），那么他发烧（q）， 小张不发烧（非q）， 所以，他未患肺炎（非p）
如果p，那么q 非q 所以，非p 要么p，要么q P 所以，非q
要么你交钱（p） ，要么你交命（q） 你交了钱（p） 所以，你不用交命（非q）
以上均为演绎推理的逻辑形式，还有归纳推理形式，可参阅教科书p.9 常项
可靠的：当前提为真，结论较大可能为真时，一个推理形式是可靠的； 否则，是不可靠的。
有效性主要适用于演绎推理的评估；可靠性适用于归纳推理的评估
逻辑与语言
逻辑形式与语言形式 研究逻辑形式都通过语言形式进行；不同的
语言形式可表达同一逻辑形式；同一语言形式也可表达不同的逻辑形式 （语言形式） 任一S是P 没有S不是P 每一S是P 所有S是P （逻辑形式） ｐ或者ｑ （语言形式）
逻辑学简史
名家代表人物
《墨经》 之《小取》，是中国古典逻辑的一个

浅谈逻辑学的性质及其主要作用逻辑学，又被称为逻辑学，是研究人类思维和认知活动的一门学科。

它是一门系统的学科，既涉及当今的哲学的认知理论的研究，也涉及与自然和社会问题有关的科学和技术。

从宋元时期开始，中国学者就开始了研究逻辑学，发展了中国自己的逻辑学思想，形成独特的中国古代逻辑学研究传统。

逻辑学性质上可以分为理论和实践两方面。

理论方面，逻辑学是形成知识如何产生和演变的规律。

在实践方面，它从采集、加工和表达信息的角度来进行研究，试图构建一个更完善、更良好的思维理论。

逻辑学的主要作用就是研究人类思维过程的规律性，为推动社会文化发展提供理论参考。

其中，最为重要的就是揭示思维活动中直接与准确性有关的条件，即可以用于识别准确信息和提高判断能力的规律性条件。

应用于分析和研究实践活动中的信息，指出信息的层次和细节，以提高社会实践的质量和效果。

逻辑学有助于教育者把握知识的抽象性和归纳性，有助于控制学生的信息获取和反思的能力；也有助于进行哲学思考，有助于提高分析报纸文章、分析社会科学趋势的能力，进而影响对社会问题的判断和研究。

逻辑学同时也有助于塑造我们的思维方式，让我们在抓住事物间关联性和必然联系的同时，也能做到有序把握信息并从中得到准确正确的结论。

同时，它也有助于形成客观公正的行动准则，使人们在客观的、普遍的实践准则下思考问题，行动安全、可靠，把握自身的合理权利，走出发展道路。

总之，作为一门学科，逻辑学的作用是十分重要的。

它能够为我们的思维活动、实践活动提供理论的支持和工具，帮助我们把握信息、发现问题、推理结论，从而获得准确正确的结论和解决实际问题的能力。

未来，逻辑学在推动人类文明发展中将发挥更加重要的作用。

第一章引论第一节、传统逻辑与现代逻辑一、“逻辑”“逻辑”是一个外来词，他由英文Logic音译过来，就象“沙发”“咖啡”这类词一样。

英文Logic又源于希腊文λσγοs（逻各斯）λσγοs→Logic→逻辑“λσγοs”是个多义词，原意指思想，言辞，理性，规律性等等，到中世纪，一些西方学者才用“逻辑”专指研究推理论证的学问。

我国近现代学者曾用“名学”“辩学”“理则学”“论理学”来译英文Logic，到20世纪才逐渐通用“逻辑”这一译名。

在现代汉语里,“逻辑”是个多义词。

一般来说它有以下四种含义：1、指客观实物发展的规律例如：斗争，失败，再斗争，再失败，再斗争直至胜利，这就是中国革命的逻辑。

2、指某种特殊的理论。

观点或看问题的方法。

例如：揭露霸权主义的强盗逻辑3、人们思维的规律性例如：我们说话，写文章要合乎逻辑。

4、指一门科学，即逻辑学。

例如：学点文法和逻辑。

逻辑学按其历史发展阶段和类型的不同，可分为传统逻辑和现代逻辑。

二、传统逻辑的产生和发展逻辑学是一门古老的科学，从它产生到如今，已有2000多年的历史。

传统逻辑的发源地有三个：这就是古代的中国，印度和希腊。

中国早在春秋战国时期，逻辑思想就有很大发展，随之产生逻辑学说，史称“名辩之学”。

主要内容表现在惠施，公孙龙，后期墨家，荀况，韩非等人的著述中。

其中后期墨家的著作《墨经》和荀子的《正名篇》在逻辑上的贡献最为卓著。

例如《墨经》提出了“以名举定，以辞抒意，以说出故”的光辉思想。

这里所谓“名”，相当于概念；所谓“辞”，相当于命题；所谓“说”，相当于推理。

这说明，在人们的思维和论证过程中，概念是用来反映事物的。

命题是用来表达思想认识的，推理是用来推导事物的因果联系的。

显然，这是对概念，命题，推理的本质和作用所作的精辟说明。

又如，《墨经》说：“或谓之牛，或谓之非牛，是争彼也。

是不俱当，不俱当，必或不当。

”这就是说，“是牛”和“不是牛”这两个论断不能都成立，必有一个不能成立。