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第1篇一、课程背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术在教育领域的应用越来越广泛。
虚拟实践教学作为一种新型的教学模式，能够为学生提供沉浸式的学习体验，提高学生的实践能力和创新意识。
建筑设计与施工是土木工程、建筑学等相关专业的重要课程，而虚拟实践教学设计能够有效弥补传统实践教学在场地、设备、成本等方面的不足，为建筑设计与施工课程提供一种全新的教学模式。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握建筑设计与施工的基本原理、方法和流程，了解虚拟现实技术的应用。
2. 能力目标：培养学生运用虚拟现实技术进行建筑设计与施工的能力，提高学生的空间想象力、创新能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神，提高学生的社会责任感和职业道德。
三、课程内容1. 建筑设计与施工基本原理（1）建筑设计与施工的基本概念、发展历程和现状（2）建筑设计的基本原则和方法（3）建筑施工的基本流程、技术要求和质量控制2. 虚拟现实技术简介（1）虚拟现实技术的概念、发展历程和现状（2）虚拟现实技术的关键技术：三维建模、场景渲染、交互技术等（3）虚拟现实技术在建筑设计与施工中的应用3. 虚拟实践教学平台搭建（1）虚拟现实硬件设备的选择与配置（2）虚拟现实软件的开发与调试（3）虚拟实践教学资源库的建设与维护4. 建筑设计与施工虚拟实践项目（1）项目背景及需求分析（2）项目设计方案及施工方案（3）虚拟实践操作步骤及注意事项四、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析典型建筑设计与施工案例，使学生了解实际工程中的问题及解决方法。
2. 虚拟现实技术演示法：利用虚拟现实技术展示建筑设计与施工过程，使学生直观地了解相关知识和技能。
3. 项目驱动法：以实际工程为背景，引导学生进行虚拟实践项目的设计与施工。
4. 团队合作法：鼓励学生分组合作，共同完成虚拟实践项目，培养学生的团队协作能力。
5. 网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的教学资源、在线答疑和交流互动。
基于 ITtools 网络教学平台的高中信息技术教学实践研究—以《虚拟现实》为例摘要：信息技术新课程标准的实现需要教师进行教学改革，为学生运用数字化学习工具开展自主学习、协同工作和知识分享提供广阔的实践、创新空间。
ITtools平台既是一个信息技术课程课堂管理系统同时又是一个信息技术课程学习管理系统，基于ITtools平台教师可以实施多种形式的教学活动，学生可以进行多样化的学习，获得多元评价反馈。
本文给出的基于ITtools网络教学平台的教学设计和教学实践流程已应用于实际教学，且最终被证明是可行有效的，这为信息技术课堂教学提供了新的思路。
关键词：高中信息技术；ITtools网络教学平台；教学模式；教学实践一、引言《普通高中信息技术课程标准（2017版）解读》中指出：“高中信息技术课程实施过程中应充分借助和运用信息技术手段，为学生创设多样的学习环境。
同时根据信息技术学科教学特点，强化以网络数字化资源为主的教学资源建设与应用，为学生提供多样的学习机会，让学生参与信息技术支持的沟通、共享、合作协商。
特别提倡建立支撑学生自主学习为中心的数字化学习环境，提供学生数字化学习、研究、创新的必要资源，逐步实现“人人皆学，处处能学，时时可学”的学习愿景。
”中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》中也明确指出：“提高数字教育资源开发能力与信息化学习环境建设与应用水平，建立健全教育信息化可持续发展机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。
”因此将模块功能丰富的ITtools网络教学平台「1」运用到信息技术教学中，让学生学会在数字化情境中利用各种资源进行学习与创新，有助于学生充分开展数字化学习，为学生协作学习提供有效支持，为学生自我发展的弹性需求提供有力的学习资源。
ITtools网络教学平台有效支撑了信息技术课程的教学活动，符合了新课改的要求。
基于云计算的高校网络教学实践探索【摘要】随着信息化技术的不断发展，基于云计算的高校网络教学实践逐渐成为教育领域的热点。
本文着重探讨了云计算在高校网络教学中的应用及实践探索。
首先介绍了背景和研究意义，随后分析了基于云计算的教学模式创新，教学资源的云端化管理与共享，网络教学实践案例分析，虚拟实验室的应用以及在线讨论平台的建设和利用。
在总结了云计算在高校网络教学中的推广应用，探讨了高校网络教学的未来发展方向。
本文的研究旨在为高校网络教学的创新与发展提供参考和借鉴，推动云计算技术在教育领域的应用和推广，促进教育信息化水平的提升。
【关键词】云计算、高校、网络教学、教学模式、教学资源、云端化管理、网络教学实践、虚拟实验室、在线讨论平台、推广应用、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍基于云计算的教学模式创新可以有效地解决传统教学模式存在的问题，提升教学的效率和质量。
通过将教学资源云端化管理与共享，实现教学资源的高效利用和共享，为教师和学生提供更加便捷的教学环境。
虚拟实验室的应用和在线讨论平台的建设与利用，可以增强学生的实践能力和学习兴趣，促进教学内容的多样化和互动性。
本文将探讨基于云计算的高校网络教学实践，分析其在教学模式、资源管理、虚拟实验室、在线讨论等方面的应用和效果，以期为高校网络教学的发展提供借鉴和指导。
1.2 研究意义研究基于云计算的高校网络教学实践，不仅可以促进教师教学方式的创新和教学资源的共享利用，还可以提升学生的学习体验和学习效果。
借助云计算技术，高校可以更好地搭建虚拟实验室和在线讨论平台，拓展实践教学和互动学习的空间，为学生提供更为立体和丰富的学习环境。
研究基于云计算的高校网络教学实践对于推动高校教育现代化，提升教学质量，培养学生的综合素质具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 基于云计算的教学模式创新基于云计算的教学模式创新是当前高校网络教学领域的一个重要议题。
传统的教学模式往往受限于时间和空间的限制，学生和教师必须在特定的时间和地点相聚进行教学活动。
虚拟现实技术在公安高等教育教学实践中的运用研究随着虚拟现实技术的发展，它的应用范围不断扩大，其中包括公安高等教育教学领域。
虚拟现实技术可以通过模拟真实环境，让学生身临其境地体验真实场景，提高学生的实践能力和应对问题的能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
虚拟现实技术包括虚拟现实设备、虚拟现实软件和虚拟现实内容。
在公安高等教育教学中，虚拟现实技术可以应用于以下几个方面。
1.模拟真实场景公安高等教育教学需要模拟各种真实场景，例如火灾、爆炸、交通事故等。
虚拟现实技术可以通过创建虚拟现实环境，让学生身临其境地体验真实场景，更好地理解处理问题的过程和方法。
2.提高实践能力公安高等教育教学的特点是实践性强。
虚拟现实技术可以提供丰富的实践场景，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，提高学生的实践能力和操作技能。
3.提高学习兴趣和学习效果虚拟现实技术可以制作生动实景的教学内容，让学生在学习中不再枯燥乏味，提高学习兴趣和学习效果。
通过虚拟现实技术，学生可以看到更多真实的事件，更加深刻地理解公安知识和技能。
1.安全可控公安高等教育教学需要模拟各种真实场景，但是这些场景往往会带来一定的危险和风险。
虚拟现实技术可以模拟真实场景，同时又可以保证学生的安全，避免学生受到伤害。
2.提高学生的应对问题的能力1.进一步提升虚拟现实技术的真实程度虚拟现实技术的发展还需要进一步提升技术的真实程度，让学生能够更加真实地体验场景。
2.继续打磨虚拟现实教学内容虚拟现实教学内容需要持续打磨，根据学生反馈不断改进，提高学生参与度和学习效果。
3.不断深入实践教学虚拟现实技术在公安高等教育教学中的应用需要持续深入实践教学，发挥其在教学中的优势，提高学生的学习效果和实践能力。
总之，虚拟现实技术在公安高等教育教学中的应用已经取得了初步成效。
在未来，虚拟现实技术还将继续为公安高等教育教学提供优质的教学资源和广阔的发展空间。
基于网络教学平台的公安虚拟实践教学探索——以金融犯罪侦查案件虚拟实训平台为例蒋苏淮【摘要】虚拟现实技术在公安学科教学中的应用可有效解决传统侦查课程教学中存在的诸如教学资源稀缺、师资力量不足以及教师(实战教官)因自身言语表达、课堂组织与控制不良原因导致的课堂训练效果不良等问题.江苏警官学院在此方面进行了有益的探索.其金融犯罪侦查案件虚拟实训平台的建设遵循整合原则、系统分层原则以及实效原则,同期建设金融犯罪案件侦查网上推演支撑数据库(包括法律法规库、经侦案例库、证据库、法律文书库)以及教学资源库,依托公安大平台(模拟)系统,根据侦查程序模块设计训练、考核内容,以训练、考察学员对案件定性、办案程序、侦查思路、证据获取以及文书制作等多方面的能力.【期刊名称】《现代商贸工业》【年(卷),期】2016(037)001【总页数】3页(P170-172)【关键词】网络教学平台;公安虚拟实践教学;侦查推演【作者】蒋苏淮【作者单位】江苏警官学院,江苏南京210012【正文语种】中文【中图分类】G4公安职业教育的目标是面向实战、讲究实用、追求实效。
公安院校承担着为公安战线培养高素质公安专门人才的神圣使命，这就要求公安院校不断创新人才培养模式，深入改革教学内容、教学方法与手段，与警务实战紧密结合，注重培养学生的专业素质、创新能力与实践能力。
为了达到上述目标，近年来，公安院校提出：在专业设计和课程设置方面紧跟公安实战需求，以专业技能型人才培养为重点，构建“应用型”教学模式，为公安机关执法勤务一线培养实战型技能人才。
随着网络教学技术的发展与普及，我院以金融犯罪侦查课程内容为依托，初步设计研发了虚拟实训平台，在基于网络教学平台的公安虚拟实践教学方面进行了有益的探索。
1 公安虚拟实践教学的必要性分析侦查学是研究刑事犯罪分子实施犯罪活动的规律，特点，研究揭露，预防，证实犯罪的策略，方法的一门应用科学，侦查经验在侦查学的研究中有着独特的地位。
The Science Education Article CollectsNo.5,2021 Sum No.5212021年第5期总第521期摘要目前学生对“大数据处理技术”课程普遍存在畏难情绪，因此探索并实践一种基于超星+EduCoder+QQ的“互联网+”多元混合教学模式显得十分必要。
这种多元混合教学模式是在超星平台上开展理论课教学，在EduCoder平台上开展实训课教学，全程通过QQ进行答疑、交流，并建立多元化考核评价机制、多元化激励督促机制，做到作业分层分级，加强交流互动和学习反馈，以提高学生的学习积极性和学习质量。
关键词混合式教学；大数据课程；教学改革；网络教学平台；多元化考核评价机制Exploration and Practice on the Multi-blended Teaching Model Based on"Internet+":Taking"Big Data Process-ing Technology"as an Example//GAO Qunxia Abstract Students are generally afraid of difficulties in the"Big Data Processing Technology"course.Therefore,this paper ex-plores and practices an"Internet+"multi-blended teaching model based on Chaoxing+EduCoder+QQ.Theoretical courses are carried out on the Chaoxing platform,and practical training courses are carried out on the EduCoder platform.The whole process is carried out through QQ question-answering and com-munication.Diversified assessment and evaluation mechanisms, multiple incentives and supervision mechanisms,and hierarchi-cal assignments are implemented,in order to strengthen commu-nication and interaction and learning feedback,and improve learning enthusiasm and teaching quality.Key words blended teaching;big data course;teaching reform; online teaching platform;multiple assessment and evaluation mechanism近年来，越来越多的高校开设了大数据专业。
JIAO XUE YAN JIU教学研究智聶教肓视建“的公支虚攜仿貞教学探索■文/毛正业智慧教育是对现代教育技术信訛发展的更高层次要求，是将先进信息技术融入教育的新境界,通过数据化、多媒体化、信息化以及人工智能技术，创新发展传统教学内容，形成智慧特征的生态教学环境，使得学生可以通过教学获取更加人本化的教育服务与良好的教学体验，培育学生具有健康的政治与道德素养、较强的应用能力以及创造能力等。
®虚拟仿真教学与智慧教育深度融合，可以进一步密切公安一线实践与公安理论的联系，密切当前智慧公安建设与公安专业建设的联系，增强学生对公安工作原理与业务知识的熟悉了解、掌握运用,为其毕业后实际从事警务工作、拓展警务工作思路、掌握警务工作流程与模型、运用警务技能打下扎实的基础，为公安教学改革给予持续的创新动力。
一、智慧教育下公安虚拟仿真教学的优势作用智慧教育是由智能教学技术、智慧学习环境、智慧教学方法、实践创新人才四个部分组成。
这种关系可以描述为：在大数据、移动终端、5G网络、感知网等现代科学技术的支撑下，搭建可以开展智慧学习的时空环境，以混合式教学、翻转课堂等智慧教学方法为催化，引导学生开展智慧化:的学习（实践创新），推动教学模式革新与教学质量的持续改进，从而培养出能应用实践、能分析研判、能创新发展、能协力合作、能解决问题的高素质应用型人才。
②（-）有助于解决公安实验实训瓶颈问题虚拟仿真教学与智慧教育的深度融合破解了高等学校实验、实习、实训中的老大难问题，解决了原先存在“做不到”“做不好”“做不了”“做不上”的老大难问题。
③智慧教育下的公安虚拟仿真教学,是对教学方法的改革发展与有效补充，是一种全新的教学构建模式。
它通过综合运用现代信息技术与科技设备，构建高度还原的虚拟仿真教学环境和实验实训客体对象，开展高级的虚拟现实与人机交互，将学生带入沉浸式的情境化学习环境，达到真实实验实训不具备或无法达成的教学效果，起到以虚带实（即虚拟还原公安实战的复杂环境与难以还原的警务实践操作）、以虚补实（即补充替代高成本高消耗或大型综合性的训练）、以虚验实（即验证警务流程与公安工作原理）的作用。
高教研究 HigherEducationResearch74教育前沿 Cutting Edge Education网络环境下高校思想政治理论课虚拟实践教学资源库的构建文/王梦荻摘要：虚拟实践模式在高校思想政治理论课中的地位不容小觑，虚拟的实践教学模式正是将网络应用于高校思想政治理论课实践教学的产物，虚拟实践教学模式乃是建立在资源库的科学并且合理的构建之上，方可使该教学模式充分发挥出其应有的效果。
为使得虚拟实践教学资源库符合教学需求，要求其应具有定位清晰的目标，建立起系统且具有结构化的体系。
关键词：资源库的构建；虚拟实践；网络环境借助网络可以快速的获取大量信息，实现信息及时传递，快速获取内容，节约时间成本，效率得以大幅度提升。
网络的广泛普及使得人们的生产生活或者价值观念产生一定影响，其中对大学生产生的影响更甚。
将虚拟实验教学模式应用于高校思想政治理论实践教学当中实现了将理论与实践相结合，增添了表现形式的多样化。
虚拟实践教学方法无疑是一种创新型的教学方法，应用此种方法可将观点更加直观且具象，而虚拟实践教学资源库的科学构建以及合理应用为虚拟实验教学在高校当中的实施打下坚定基础。
1 虚拟实践教学资源库的涵义1.1 虚拟实践教学资源库的作用大学生接受思想政治教育的最直接渠道乃是学校思想政治理论课堂。
通过思想政治课堂的教学能够快速的帮助大学生明确三观，而实践教学在思想政治理论课中必不可少，也是大学生充分理解理论的关键所在。
正是基于此，高校思想政治理论课虚拟实验教学，其关键点既是在教师引导下，在课堂上给予学生一定的空间，使学生的主体性得以体现出来。
为使得学生能够树立正确的世界观，人生观以及价值观。
在课堂上恰当、合理的引用案例或者情景演绎。
借助此种方式调动学生的积极性，鼓励学生参加社会实践，在真实的生活经历当中体会理论，实现理论与实践的结合。
虚拟实践教学方式即是在有限的时间或者空间之中，借助网络以此获取充足、优质的教学资源，将网络作为桥梁，以求达到理论和实践相互交融的目的，将学生在高校思想政治理论上的实践活动中体会到的理论与学生自身的观点以想法相联系，促使大学生在这生活当中能快速地发生问题，并冷静分析局面，高速的寻求解决问题的途径。
［收稿时间］2020-09-02［基金项目］2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“基于虚实结合的模电、数电实验课程建设”（201901103013）、“基础医学虚拟仿真特色教学项目的研发及应用研究”（201901206028）。
［作者简介］李结松（1971—），男，安徽人，硕士，高级实验师，广州医科大学生物医学工程实验中心副主任，研究方向：开放实验室管理、本科实验教学。
通信作者：章喜明（1965—），男，广东人，硕士，副教授，广州医科大学基础医学院副院长，研究方向：高等教育，实验室建设与管理。
［摘要］新冠肺炎疫情肆虐，在线教学成为保证“停课不停教、停课不停学”的主要教学手段。
作者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
［关键词］超星学习通；QQ 群；虚拟仿真平台；在线教学［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2022）03-0005-03University Education因防控新冠肺炎疫情需要，学校延期开学，教育部适时颁发了“停课不停学”的通知，在线教学成为保证“停课不停学”的主要教学方式。
在日益发展的信息技术推动下，学校的教育理念、教学对象、教学目标、教学模式、教学过程、媒介手段等诸多方面都发生着巨大变革[1]。
笔者通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，借助虚拟仿真平台进行实验教学，通过QQ 群进行远程辅导、沟通以及讨论互动，较好地完成了课程教学任务，取得了良好的教学效果。
一、课程基本情况医学相关专业的学生了解一些工科知识，对于拓宽知识视野、了解医用设备原理、强化医工结合、提高动手能力是十分有益的。
本课程“Arduino 软件编程与硬件实现”就是为医学相关专业学生设置的单片机自动控制的入门课程。
该课程具有以下几个主要特点。
（一）注重理论联系实际考虑到学生没有工科知识基础，笔者在开展实验教学之前，先通过超星学习通平台实施网上理论视频教学，通俗易懂地讲解实验中涉及的理论背景知识，让理论学习既不枯燥又对实验具有指导作用。
基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式的实践与探索作者：熊芳芳来源：《电脑知识与技术》2021年第06期摘要：本文是对基于超星网络教学平台的线上线下混合教学模式进行全面研究和分析，结合课程思政内容，尝试将已有的一些基础理论和思维模式迁移到我校计算机基础学习领域，并研究和解决其中的共性和特性问题。
整个教学过程中，运用超星网络教学平台，课前可以通过线上平台布置预习的内容，包括视频、PPT、相关课程资料等。
线下授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式，把平时成绩过程考核化。
课后在超星网络教学平台上布置相应的练习作业。
整个课程结束后，可以通过超星网络教学平台查看后台数据，全面掌握学生上课情况。
关键词：网络教学平台;课程思政;线上线下混合;教学模式中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）06-0166-032020年6月7日上午，由南南国际教育智库研究院与顶思TopSchools联合主办的“后疫情时代在线教育常态化”线上论坛成功召开。
在疫情逐渐缓解形势下，如何更好协调“线上”与“线下”教育成为各方专家关注和讨论的焦点。
辛颖校长认为在线教育的“常态化”应该是传统教育模式和在线教育模式相结合的常态化，而不是在线教育单体的常态化。
课堂教学、教师培训是学校在线教育常态化的两个最重要落脚点。
由于今年的特殊疫情，全国上下兴起了网络教学。
我校也不例外，从2月24日开始，我们在网课中不断探索，不断提高，从刚开始的迷茫忐忑到现在的进入佳境。
1 线上教学平台建设整个教学过程中，运用超星网络教学平台，课前可以通过平台布置预习的内容，包括视频、PPT、相关课程资料等。
授课过程中可以通过问卷、抢答、选人、测验、讨论等互动形式，把平时成绩过程考核化。
课后在平台上布置相应的练习作业。
整个课程结束后，可以通过超星网络教学平台查看后台数据，全面掌握学生上课情况。
1.1平台选取整个过程我们选取超星网络教学平台，方便线上学生学习使用。
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，虚拟现实（VR）技术逐渐应用于教育领域，为思想政治教育提供了新的教学手段和模式。
本文旨在探讨虚拟思政课实践教学的意义、实施策略以及未来发展趋势，以期为新时代思想政治教育提供新的思路和方法。
一、引言新时代是我国发展的重要战略机遇期，加强思想政治教育对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
虚拟现实技术的兴起为思想政治教育提供了新的机遇，通过虚拟思政课实践教学，可以使学生在虚拟环境中体验真实的社会情境，提高思想政治教育的实效性。
二、虚拟思政课实践教学的意义1. 提高教学效果虚拟思政课实践教学能够将抽象的理论知识转化为具体的、可视化的场景，使学生更加直观地理解思想政治教育的内涵，提高教学效果。
2. 增强学生的参与度虚拟思政课实践教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在虚拟环境中主动参与，提高学生的参与度和积极性。
3. 培养学生的实践能力通过虚拟思政课实践教学，学生可以在虚拟环境中模拟真实的社会情境，提高自身的实践能力和解决问题的能力。
4. 丰富思想政治教育内容虚拟思政课实践教学可以突破传统教育模式的限制，将历史、文化、科技等元素融入教学，丰富思想政治教育内容。
三、虚拟思政课实践教学的实施策略1. 设计虚拟教学场景根据教学内容，设计具有教育意义的虚拟教学场景，如模拟历史事件、社会现象等，使学生能够在虚拟环境中体验和感悟。
2. 创新教学方法结合虚拟现实技术，创新教学方法，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的参与度和互动性。
3. 建立虚拟教学平台搭建虚拟教学平台，为学生提供丰富的学习资源，如视频、图片、文本等，方便学生随时随地进行学习。
4. 强化师资培训加强对思政课教师的虚拟现实技术培训，提高教师运用虚拟现实技术进行教学的能力。
5. 完善评价体系建立科学的评价体系，对学生在虚拟思政课实践教学中的表现进行评价，以促进学生的全面发展。
四、虚拟思政课实践教学的未来发展趋势1. 技术融合与创新随着虚拟现实技术的不断发展，虚拟思政课实践教学将与其他技术（如人工智能、大数据等）进行融合，实现教育技术的创新。
《现代商贸工业》2021年第1期目录抢鲜看《现代商贸工业》2021年第1期目录抢鲜看新年寄语聚焦新常态谱写新篇章1《现代商贸工业》杂志编辑部1 �G 产业经济我国生物医药产业竞争力特征和关键因素研究2马晓彬洪亮2 我国保险业发展现状、问题及策略分析4万奇缘彭俊李攀等4 互联网背景下推动湖南生活服务业发展对策6刘杰6 温泉旅游资源开发利用探讨8孙洁王艳8基于众包条件下服装供应链设计模式研究10何梦婷10 基于企业能力的供应链结构优化研究12崔海龙12城镇居民互联网金融投资现状及对策探析15刘浪唐培那明倩等15 �G 区域发展慢旅游模式在旅游区发展探究17莫靖聪翟丽蓉17 吉林省新型城镇化背景下耕地保护研究20关侠20 长沙市上市公司对当地经济发展影响研究22邓璐22 南京市民营医院发展现状与对策分析24张玉婷徐怀伏24 辽宁高铁城市旅游广告研究26张迪26云南边境民族地区城乡融合发展研究28王静孙威28 历史文化旅游资源开发策略探讨30李萌王恒30 信阳市红色旅游发展问题及对策研究32朱洪恩32 �G 国际商贸我国汽车出口问题及对策研究34田浩国34 山西对外开放度测度与评价36陈利香36 外贸商务谈判中文化差异与应对措施38田凌飞38利率走廊机制国际实践及对我国的启示40南京市农村金融学会调研组40 POCIB项目实施中的过程管理分析42李然42 �G 品牌战略与电子商务特色油茶产业种植三大效益分析43张惜邹恭明薛文志等43 特色油茶种植模式探索46周思佳祝如美丁亚男等46基于SoLoMo的微信O2O应用模式分析48孙小清姜霞朱佳佳48 电子商务时代消费卡营销问题探究51宁泽玮51 并购中的企业文化整合53刘传艳刘文锋53大连软交会更好服务于参展商对策探究55冷婷王冬梅55 消费者―品牌关系断裂研究述评57潘友仙57 论华润万家超市竞争战略60夏晓轩60新常态下兵团农场经营体制改革探讨61张志远61 提升公立医院门诊服务质量策略研究63俞波项莹63全面质量监督管理体系建设实践和成效探讨65朱如桂王红伟65 区域保险市场影响因素分析67杨翠红67本地、外地网络与企业技术创新关系研究68朱楚芝68 三星电子产品差异化战略分析70徐天阳70 档案网站功能定位及评价指标体系构建71张婷婷71 新常态下顺德家电制造业问题研究与对策73陈凤菊73 房屋维修网站制作可行性探索74刘彩强李高扬丁赞浩等74 �G 劳动经济高绩效工作系统与企业绩效关系研究76王雷雨76 兰州民营科技企业薪酬福利体系研究77郭小花张雪芹77 大学生创业融资难原因分析78陈奇朱雅琴78 高职院校大学生创新创业问题及对策研究80甘锦琛80 “三集五大”背景下电力企业人力资源管理探讨82蔡成君82 高校行政管理人员现状分析83郭琼83 护士工作压力对工作绩效影响研究84张�澈�84 “90后”员工忠诚度培养85翟金芝85论提高青年员工工作积极性88张宁赵燕芸牛谦88 立下愚公志打好精准扶贫攻坚战90林玲彭辉邵蔚�D90 领导干部水资源资产离任审计93刘文秀杨体迪93民航监察员行政执法胜任力模型探讨95曾波平高翔李建美95 离退休干部“文化养老”问题探讨97姚永琴97 �G 财经管理我国金融业推行“营改增”难点及建议100汪聪倩李平100 基于目标导向的高校预算绩效管理对策探析102史海波102 新形势下我国高校财务风险形成机制及控制103张静103 改进灰色关联分析法在工程造价评估中的应用105欧为105 企业内部控制评价体系研究108赵霞108 企业会计核算规范化管理措施分析109朴哲镐109股权结构与我国上市银行经营绩效实证研究111吴吉森曾峥111 中国制造业上市公司现金持有量影响因素114潘金瑾114 公司特别清算制度探讨117王栎雯117基于拉弗曲线的广东省财政收入合理性分析119刘炯宇何学聪119 国有企业经济责任审计难点及对策123王永磊123我国互联网金融中赊购服务SWOT分析125严思刘慧敏吴谦等125 精益备件管理强化成本控制探讨127李昌平127经济新常态下企业纳税筹划研究128颜苏莉孙婧豪128 商业银行防范企业民间融资实务操作探讨129田星129 我国货币政策实证检验132高琰132我国民间借贷高利贷化成因及对策研究134张巧巧张运书134 小微企业融资风险缓释机制研究136杨理华136 �G 教育与培训完善公共财政学课堂教学方法对策研究138刘丽张小锋金瑛138 民办高校品牌发展战略探析140安振武140高校课程考核及评价体系改革思考与研究142彭伊凡142 校园文化建设与学生综合素质培养关系探索144齐琳144 思政教育2.0模式下新媒体联盟建构145容少英145 论大学生如何合理安排业余生活147牛春平147 高职会计基础课程工学结合模式探究148曾玲芳148 基于技能竞赛的《仓储与配送管理》课程改革150杨怡150 巧用“T”型账户解决《会计基础》教学难点151吴敏151 农业高等院校会计学专业建设策略探讨153刘录敬153 工科院校研究生英语教师角色分析154边玉柱徐丕青154 高职教育立体化教材建设探索156王昊156高职院校贫困生问题矛盾性分析及对策研究157陈香娟157 中美高等教育比较及对教学改革的启示158陈静赖昌158 工商企业管理专业毕业设计教学改革研究160郝倩160“95后”大学生移动互联网生活特点与对策探析162吉祥杨熠伟姚佳雯162 提高《酒店管理》专业职业教育针对性和教师内涵素养163白晓梅163 商务英语创新“双师型”师资队伍建设思路探析166顾骁南166 高职院校教师继续教育监控及评价方式168吴丹孙姗168 基于网络教学平台的公安虚拟实践教学探索170蒋苏淮170 土建实验教学改革研究172李力怡172安徽高职会计专业教育与区域经济协调发展研究174傅立芝周永清174 以学生成长需要为导向的教育思考与实践176孙娜张涛176 湘西地区高校毕业生就业歧视问题调查研究177孙晶刘相国覃雯177 基于工作过程的市场营销实训模式探索180周静刘丽萍180 旅游管理专业应用型人才教学改革研究182郑岩宿伟玲182 �G政策与商法研究遂平县�酷�山乡思想政治教育工作路径探究183韩凯183 金融政策支持促进特色农业发展研究185虞杭魏瑶陈志祥等185 政府招商引资中的风险管控机制研究187方浩尹耀彬187 合作治理视域下我国城市社区治理研究189党春艳189城镇化过程中社区党建工作研究191雷航191 我国城市供水安全问题研究193薄仲年193 我国城市供水危机预防现状及问题研究194魏欣194 跨国破产中的地方主义与普遍主义196阳佳晨196 基于交通冲突技术的交织区交通安全评价198刘放198 农村义务教育学生营养改善计划专项审计研究199叶宏珊199 日本长期护理保险制度研究综述201柳翠余洋201海归造假行为缘由与教育法律制度防范方法研究203李玲203 我国机动车交通事故责任探析204江君健204 新型网络知识社区架构研究206彭一陈静李忆206 武汉地铁2号线对周边房价影响实证研究208宋丹208 �G工业与工程技术我国城市供水管网漏损问题研究210吴君210国外A火电调试项目质量管理体系构建实践212陈禄212 城市快速路优化改善策略研究214胡义良宋川张博214 大倾角综采工作面结束撤架子的尝试216孟凡春216 综采工作面转角实现连续开采的有益尝试217杨洪志217 开关柜二次防凝露装置的研制218李红莲白钰218 10kV高压开关柜设计注意要点219石维东219 通风机斜齿半联轴节机加工工艺改进221陆雪梅221 景观项目中植物材料的确定222田媛222北柳技改工程井筒快速掘进实践分析224李克辉224 多入多排联合通风矿井通风管理经验探讨225王洋225 小机车新型试验电源系统故障研究226程正梅226 �G本刊动态《现代商贸工业》杂志成功协办湖北省商经学会年会黄金火孟庆国林如意228本期导读1、近年来，温泉旅游已成为一种以感受温泉沐浴文化为目的、促进我国国民经济发展的时尚体验性旅游，实施温泉旅游资源开发是普兰店市的必然选择。
基于网络实践教学的探索性思考——以河北传媒学院影视创作教研室课程为例文/胡洋 方姝 安雪摘要：2020年按照教育部“停课不停教、停课不停学”的工作要求，我院教师将课堂教学与网络教学进行有机结合，利用中国大学生MOOC、超星“学习通”、云班课、钉钉直播、腾讯视频会议等多种平台进行网上课程教学实践，为同学们准备了有深度、有温度、有热度的网络课。
俗话说“天涯若同窗，云端共课堂”，作为高等艺术院校的一名教师，对基于网络实践的信息化教学模式做以下内容的探索性思考。
关键词：网络实践教学；探索性思考；人才培养2020年上半年的高等艺术院校的集中线上授课，成为了人们所关注的焦点。
对于这次前所未有的大规模线上教学的实践意义来说，影响深远。
数据显示，目前全国所参加的线上授课高校有1454所，授课教师达到了95.2万人，在线课程数量有713万门次，在线学习人数达到了11.8亿人次。
可以说从传统教学到在线教学的转变，创世界高等教育全球范围内的首次实验，凸显了中国线上教学的规模之大、范围之广、程度之深的特点。
河北传媒学院认真落实教育部和省教育厅的指示要求，充分发挥专业、人才资源和设施优势，扎实做好在线教学工作。
全面推进线上教学，合理筹划，不断改革创新，自运行以来情况平稳。
共开设在线课程828门，在线课程开出率为94%，参加在线授课的教师为7788人次，共授课13273门次。
整体来说，教学秩序井然有序，学生到课率较高，改变了教学成就感的普遍提高，学习者获得感的大幅度上升，学校管理信息化水平的迅速改善，同时改变了以往教学的传统形态，使得学习者时时、处处、人人皆可学。
以下就河北传媒学院影视艺术学院影视创作教研室的课程为例，进行网络课实践教学情况的梳理和探索性的思考。
1 网络课的学习者特征在互联网平台，网络环境下的学习者更容易张扬个性，学习者可自由掌控学习速度和网上交流的节奏，避免外界干扰，由于是可以匿名留言，所以可以减少了抑制，使学习者敢于发表丰富且个性化的独特观点。
数字取证课程中虚拟仿真技术的应用研究作者：秦志红来源：《消费电子》2024年第04期【关键词】虚拟仿真技术；数字取证；实验教学近年来，数字技术得到了高速发展，智能设备中承载了各种数字信息，给公安机关的警务执法活动以及数字取证工作带来了极大压力。
据中国裁判文书网检索结果显示，截至目前涉网违法犯罪案件已经接近100万件，而且发案数量在逐年上升，这体现了我国警察在警务执法活动中对数字取证技术与手段的迫切需求；从另一方面，公安教育中对数字取证技术课程的要求也越来越高，其必要性与不可取代性愈发明显。
数字取证课程实践性强，实战化要求高，在实验实训教学中引入虚拟仿真技術可取得明显效果。
警务取证活动由于其特殊性决定了不能供大批警务人员现场实践，而其又具有较强的实操性，需要相关警务人员具有专业的技能和丰富的经验。
然而，公安院校在传统的数字取证课程教学中，授课教师只能通过书本照本宣科或进行假设性模拟，搭建案件场景还原度不高的模拟场景，利用电子设备和电子证物的实物进行演示，并安排学生进行实验。
由于假设性场景单一性与低质性所限，传统的实景实物教学方式并不能满足数字取证在实际案件中的实际技术要求。
目前数字取证技术在现实应用中还存在很多制约其训练与发展的因素，致使其训练的效果不够显著，且无法达到预期的训练目的。
虚拟仿真技术能够很好地弥补传统取证课程中的不足。
虚拟仿真技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统[1]。
它利用计算机三维建模和渲染方法，采用多源信息融合生成一种三维动态的模拟环境，用户可以在该环境中以特定角色进行“实景”漫游并与虚拟世界中的人和物进行交互，提供视觉、听觉等全方位的感官模拟，从而让用户产生沉浸式的临场体验。
将虚拟仿真技术引入数字取证实验教学中，可以利用实验环境和装置的可虚拟性与可仿真性，通过计算机系统高度还原不同的现实案件现场，按照现实数字取证实验场景中的不同内容进行仿真，学生只需要一台计算机即可动手操作，学习相关知识，完成现场和物证的电子数据勘验的训练任务，一定程度上减少了对实验空间和硬件的要求，也能让学生可以随时、随地进行相关知识的学习。
警察院校虚拟仿真实验实训教学平台建设与应用研究摘要：结合警察院校虚拟仿真实验实训教学实践，对警察院校虚拟仿真实验实训教学内容进行分析和归类，进一步研究虚拟仿真实验教学平台构建及应用，案例式、互动式、研讨式、探究式教学方法在虚拟仿真实验教学中的应用，对建设提出指导性意见，并探索建立适合虚拟仿真实验教学的考核评价体系。
关键词：虚拟仿真；实验实训教学平台；警察院校随着信息技术在警务工作中的深度应用，虚拟仿真技术在警察院校实验实训教学中得到日益广泛的应用，对于提升警察院校学员的实战能力起到了显著作用。
本课题结合警察院校虚拟仿真实验实训教学实践，对警察院校虚拟仿真实验实训教学内容进行分析和归类，进一步研究案例式、互动式、研讨式、探究式教学方法在虚拟仿真实验教学中的应用，对虚拟仿真实验教学平台建设提出指导性意见，并探索建立适合虚拟仿真实验教学的考核评价体系。
一、警察院校虚拟仿真实验实训教学平台应用研究的重要意义建模仿真是警察院校教学训练的重要方法和手段，与理论研究、实体实验具有同等的重要性，具有广泛的应用前景。
警察院校构建虚拟仿真实验实训教学平台，对于优化虚拟仿真实验教学资源，深化虚拟仿真技术应用具有十分重要的意义。
本课题对于警察院校虚拟仿真实验实训教学平台建设和应用的总体思路是将建模仿真技术与警务实战需求深度结合，集中梳理和整合院校虚拟仿真资源，高起点规划和系统布局，短期成效与长远规划相结合，注重共性关键技术的探索与储备，构筑警察院校虚拟仿真实验实训教学平台，及建模与仿真研究应用体系，为各业务领域仿真应用提供共性关键技术支撑，并在此基础上深化虚拟仿真实验在教学中的应用，并进一步提升虚拟仿真实验教学质量。
二、国内外科学研究进展和发展趋势在美国、法国、澳大利亚等消防发达国家和地区，非常重视计算机技术在警务模拟训练中的应用，在开发警务指挥模拟训练系统方面，注重采用虚拟现实技术和方法，对突发案件或案件现场进行三维可视化场景模拟，强调对案件现场的认识、通信、协作、压力危机等能力的训练，借此提高警务指挥人员在现场高度紧张的情况下正确处置事故和保证其他人员生命安全指挥和处置的能力。
基于网络教学平台的公安虚拟实践教学探索虚拟现实技术在公安学科教学中的应用可有效解决传统侦查课程教学中存在的诸如教学资源稀缺、师资力量不足以及教师（实战教官）因自身言语表达、课堂组织与控制不良原因导致的课堂训练效果不良等问题。
江苏警官学院在此方面进行了有益的探索。
其金融犯罪侦查案件虚拟实训平台的建设遵循整合原则、系统分层原则以及实效原则，同期建设金融犯罪案件侦查网上推演支撑数据库（包括法律法规库、经侦案例库、证据库、法律文书库）以及教学资源库，依托公安大平台（模拟）系统，根据侦查程序模块设计训练、考核内容，以训练、考察学员对案件定性、办案程序、侦查思路、证据获取以及文书制作等多方面的能力。
标签：网络教学平台；公安虚拟实践教学；侦查推演公安职业教育的目标是面向实战、讲究实用、追求实效。
公安院校承担着为公安战线培养高素质公安专门人才的神圣使命，这就要求公安院校不断创新人才培养模式，深入改革教学内容、教学方法与手段，与警务实战紧密结合，注重培养学生的专业素质、创新能力与实践能力。
为了达到上述目标，近年来，公安院校提出：在专业设计和课程设置方面紧跟公安实战需求，以专业技能型人才培养为重点，构建“应用型”教学模式，为公安机关执法勤务一线培养实战型技能人才。
随着网络教学技术的发展与普及，我院以金融犯罪侦查课程内容为依托，初步设计研发了虚拟实训平台，在基于网络教学平台的公安虚拟实践教学方面进行了有益的探索。
1公安虚拟实践教学的必要性分析侦查学是研究刑事犯罪分子实施犯罪活动的规律，特点，研究揭露，预防，证实犯罪的策略，方法的一门应用科学，侦查经验在侦查学的研究中有着独特的地位。
侦查思维的形成有赖于对同类型案件侦查经验的积累，同时，对侦查程序的把握、文书的选择与运用等亦可在实训中得到锻炼与加强。
然而，在现行的公安教育体制下，警校学员很难接触、参与案件侦办，如何在侦查学的教学中传授侦查经验，有针对性地锻炼和提高学员的综合研判能力和操作能力，是所有侦查类课程面临的一个共性问题。
针对这一问题，目前常用的教学方式主要有三个：（1）课堂案例讨论。
由教师根据教学目的和内容，选择、设计侦查案例，带领同学在课堂上以讨论的方式模拟案件侦查过程。
这种教学方法的优点在于组织方便，对硬件要求低，投入少，教学重点突出，但是很难实现讨论的广度，也直接受制于教师的课堂讨论组织能力。
（2）教官走入学堂，直接传授侦查经验。
在公安机关中选择优秀的办案民警，就其主导或参与侦办的某一成功案例的侦办过程进行详细的介绍，总结技战法。
这样做的优点在于实战教官由于亲历案件，对于案件侦办过程中的细节、遭遇的瓶颈、解决的思路等有明确而清晰的认知，因此，在介绍时，将更为深入。
同时，教官的实战单位背景会获得学员极大的认同感，大大提高学生的课堂兴趣。
但是，任何案件均有其个性化内容，而这些内容可能直接影响案件走势，因此难以形成具有普遍规律性的经验。
同时，来自实战部门同志由于缺乏授课经验，其口头表达以及课堂掌控能力上都可能存在问题，使得授课效果大打折扣。
（3）综合模拟实训。
该训练一般在相关法律、侦查课程学习结束后，利用专门的单独教学课时完成。
由教师选择多发、常见之案件类型，在真实案例的基础上，根据可提供的场所、证据材料等做必要的修改，组织学员分组模拟刑事案件从接收案件到侦查终结的侦办全过程。
该模式的优点在于调动了同学们的学习热情，训练和检验了学生的专业技能和实践能力，也使教师发现了从课堂教学中难以发现的学生存在的一些问题，如侦察程序不清，金融知识掌握不够，犯罪界限模糊等，为教师改进教学工作提供了方向。
但同时也存在一些问题，如在教学组织的有效性上，如何保证实践时间，协调处理好实践与其他功课以及日常生活之间的矛盾是个棘手的问题。
同时，在案件设计的难易程度上，较难统一。
案件模拟需教师全程参与观察，对师资力量投入也提出了较高的要求。
利用网络教学平台开展公安虚拟实践教学将有效的解决上述问题。
其采用计算机技术，设计仿真软件，模拟实际的案件或设计多发的案件情境，将真实案件侦办过程中可能涉及的场景、人物、证据材料、文书等素材以虚拟的形式反映在计算机屏幕上，根据事先设计的步骤，引导学员通过电脑操作完成案件模拟侦办的全过程。
该设计的主要优点包括：（1）可以最大程度的解决因教师（实战教官）自身言语表达、课堂组织与控制以及师资力量等原因导致的课堂训练效果不良，同时，虚拟平台具有开放性和通用性的特点，通过对经济类案件的类型化分解，可实现所有经济类案件模拟侦办，大大增加实战训练的广度。
虚拟现实技术的运用使学员成为虚拟学习环境的参与者，在与虚拟世界中完成对象交互和体验，极大的丰富了学员的认知感受，通过人机互动理解并建构知识、发展能力。
（2）有效解决教学资源稀缺，学生群体规模扩大，需求增加的问题。
通过虚拟案件侦办平台的建设，可在一次性投入后，多人多次使用，多次练习，减少人力投入，减低实训管理的复杂程度和管理的成本。
可通过对内容的及时补充、更新，确保稳定性与灵活性的统一。
（3）多方应用，辅助教学，多库联合，可满足不同时期，不同学员的学习与考核要求。
作为虚拟实训平台子系统的综合教学服务支持系统可提供网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多种服务。
学员可反复练习，将自练、自测与考核相结合。
教师（教官）亦可通过平台对学员提供实时和非实时的教学辅导服务。
2案件侦办虚拟平台建设的可行性分析2.1经济案件侦查具有共通性首先，对于同一类型（同一罪名）的经济案件，其侦查思路具有相通性。
经济案件的侦办主要经历疑案、析案、解案、查案四步骤，根据涉嫌罪名的犯罪构成要件确定证明要点展开侦查，最终实现“犯罪事实清楚、证据确实充分”的刑事证明标准。
换言之，对于同一类型案件而言，尽管侦查没有既定套路，但其侦查目标与证据规格趋同。
其次，在法律文书的制作，网上办案流程、侦查程序的把握等环节以及侦查措施、取证技巧的运用、嫌疑人的确定与抓捕等方面均具有共通性，完全可以实现同一设计的多案匹配应用。
2.2技术与投入随着虚拟现实技术的迅猛发展，目前，可采用的虚拟现实技术类型主要包括桌面式、沉浸式、增强现实型以及分布式等四种，其在实现目的、客户感受、技术设备投入等方面各有不同。
对于案件侦办模拟系统而言，考虑到其设计的主要目的在于对学员办案思路以及侦查程序、文书制作等方面的训练与考核，因此，桌面型虚拟现实技术即可满足设计需求。
其具有对设备的要求低，可在个人计算机与低级工作站进行仿真，投入少，设计、修改简单等优点，可以实现成本与效率的最优化配置。
通过云计算环境下网络技术的运用，该平台可不断扩充其模块内容，同时满足多用户多地址多范围运用。
3金融犯罪案件侦查虚拟实训平台构建3.1金融犯罪案件侦查虚拟实训平台构建的基本思路与框架本院金融犯罪案件侦查虚拟实训平台建设遵循整合原则、系统分层原则以及实效原则，同期建设金融犯罪案件侦查网上推演支撑数据库（包括法律法规库、经侦案例库、证据库、法律文书库）以及教学资源库，依托公安模拟大平台系统，根据侦查程序模块设计训练、考核内容。
在学员模拟侦办的过程中，运用网络教学平台对虚拟侦查的流程进行控制，根据提前设定的评分标准分步骤计分，以训练、考察学员对案件定性、办案程序、侦查思路、证据获取以及文书制作等多方面的能力。
该平台可供学员随时访问、查询，配合教师授课内容，满足教学、实训、考核、辅助四大功能设计，实现成本与效率的最大优化配置。
3.2案例选择与质量控制对于金融犯罪案件侦查网上推演平台而言，案件的选择与设计最为关键。
我们认为，进入案例库的案件应具备典型性、实用性、准确性、保密性、本土性以及可操作性（可程序化实现）等特性，具体而言，包括以下几点：（1）选择多发性案件类型中的案例。
实训平台的主要目的是通过案件推演使学员在虚拟情景下理解并建构知识，发展能力。
就金融犯罪侦查课程而言，其所涉刑法第三章第四节第五节共38类案件侦查，从侦查证明要点（犯罪构成要件）而言，各有不同。
但是，有些类型案件，在现实中鲜有认定，尚难总结侦查经验，同时，各类案件在侦查措施的运用，取证方式，犯罪嫌疑人的确定及抓捕等方面又具有共通性。
因此，在平台建设初期，我们将精力更多的投入到多发性案件类型案例的筛选与设计中——如信用卡诈骗、非法吸收公众存款、集资诈骗、保险诈骗等。
平台具有良好的扩展性，完全可以实现“成熟一个，记入一个”的目标。
（2）案例设计以实际案例为模板，最大程度的反映实践中的社会现状及问题，同时，对案例做必要的修改，以满足课堂训练及保密之要求。
我们主要从各地公安机关编写的案例选编、调研文章以及技战法总结中选取侦办环节步骤描述较为清晰，具有一定的代表性的典型案例，在初选基础上，采取访谈、实地调研、文献整理等方式、梳理、加工、编辑为符合教学目的，重点突出的案例。
尤其强调案例设计成品的本土性，充分考虑本地的犯罪特点以及侦破条件，为学员提供与实践接轨的侦查环境。
（3）案例设计的每一步骤都尽可能提供思考和解答问题的多种路径和空间，开拓学员侦查思路。
4建设现状及可能遭遇的问题抓捕犯罪嫌疑人、追缴赃款赃物、侦查终结分解设计了案件从报案到侦查终结的推演全过程，并尝试在每一环节设计人机交互界面，使参与者可根据案件侦查需要在多个素材库内调取所需的材料，这包括公安大平台（模拟）的规范操作，侦查措施的审批以及证据库资料调取等。
从目前建设与测试情况看，公安虚拟实训平台建设在技术上并无太大障碍，关键在于案例设计的精妙与开放程度，这一方面有赖于对同一类型案件侦查思路、侦查模式、技战法的总结，另一方面也需依托不同案件在同一环节操作方式的累积。
如抓捕犯罪嫌疑人环节，不论案件性质如何，均可以分为犯罪嫌疑人明确与犯罪嫌疑人不明确两种情形。
因此在案件设计时，不论何种案件，均可选择其中一种类型设计入参与者的训练模块。
这样的做法可实现资源库的裂变使用，大大增加资源库的配比，丰富测试案例的类型。
此外，需进一步争取支持，依托部、省、厅、院等多层级项目，保障经费的可持续性投入。
