教师专业技能比师德规范更重要VS教师师德规范比专业技能更重要。正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿

教师才比德重要(反方一辩陈词)主席，各位评委，对方辩友，大家好：今天辩论赛我方的观点是教师才比德更重要。

首先我们有必要弄清楚何为师才？何为师德？所谓教师的才，就是教师所具备的各种知识和能力，这是教师执教的前提，也是能教好书的前提;所谓师德，就是教师的品德，是教育活动中遵守的道德规范和行为准则。

我们今天辩论的主题是看谁更重要，我们并不否认师德的重要性，但二者相比，我方认为教师的才能比品德更重要，教师的才能更能促进教育事业的发展和社会的进步。

众所周知，教师之所以能为师，首先是你必须具有取得教师资格的学识和才能，这一点至关重要。

古往今来，想当教师都必须有一定的资质，在封建社会，想要为师，至少有秀才的学历，不然，你就是想为师都不可得的;今天就更能说明问题了，我们今天要取得教师资格证，按照《教育法》的给定，要取得小学教师资格必须具备中专及以上学历，初中教师资格必须具备专科及其以上学历，高中教师资格必须具备大学本科及以上学历。

这就足以说明教师才能的重要性，而且，今天我们招聘补员、特岗教师，你怎么可能一个面试就知道他的品德到底有多高尚，最后还不是那么多的新教师补进我们多学校缺乏的岗位，这些靠的是什么？不就是他们考试的分数和面试的综合口才能力吗？换句话说，如果一名教师没有教育所需要的才能，那你再有多高的品德也于事天外，就像我们今天学校里的一些教师一样，他虽然有一颗忠诚教育事业，教好学生的敬业之心，品德修养不错，不抽烟、不酗酒，没有什么不良嗜好，作风正派，但知识面狭窄，敬业水平和管理能力低下，工作忙忙碌碌，辛辛苦苦，但收效基微，你说这样的教师有何用呢?因此如果教师没有高水平的业务才能，修养品德再多也无用。

苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的老师才是真正热爱自己学科的人。

可见，作为教师，自己的知识，才能的提高有多么重要，其必须严谨治学，勤练基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识，还要有过硬的有关本领，为师者只过到厚积薄发，游忍有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。

师才与师德辩论赛发言稿尊敬的评委，各位老师，亲爱的同学们：我是今天师才与师德辩论赛的一名参赛选手，很荣幸能有机会在这里与大家交流和探讨关于师才与师德的重要性。

首先，让我们来谈一谈师才。

师才，顾名思义，就是指教师的才能和技能。

教师作为教育工作者，需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够胜任教育工作。

在当今竞争激烈的社会环境下，教师的师才显得尤为重要。

一个优秀的教师应该不断提升自己的专业水平，不断学习、不断进步，才能更好地引导学生，为他们的成长和发展提供有效的指导和帮助。

因此，我们可以说，师才是教师的基本素质，是保证教育质量的重要保障。

然而，除了师才之外，还有一个同样重要甚至更加重要的方面，那就是师德。

师德，是指教师应该具备的良好品德和职业道德。

教师作为学生的榜样和引导者，其言行举止直接影响着学生的成长和发展。

一个拥有良好师德的教师，不仅能够传授知识，更能够成为学生的精神导师和情感支持者，对学生的全面发展起着不可替代的作用。

因此，我们可以说，师德是教师的灵魂和核心竞争力，是提高教育质量的重要保障。

然而，在师才与师德之间，很多人更加关注师才的培养和提高，而忽视了师德的重要性。

他们认为，只要教师有足够的专业知识和教学技能，就可以成为一名优秀的教师，而忽视了教师的道德修养和职业操守对教育工作的重要影响。

同时，也有一些人过分强调师德的重要性，认为只有教师德高望重，才能够成为一名优秀的教师，而忽视了教师在教学实践中应该具备的专业知识和技能。

因此，我们需要对师才与师德之间的关系进行深入的思考和探讨。

在我看来，师才与师德并不是孤立的，而是相互依存、相辅相成的。

从历史上看，世界上许多伟大的教育家，如孔子、苏格拉底、罗素、杜威等，他们不仅具备了丰富的教学经验和扎实的专业知识，更重要的是，他们具备了高尚的品德和职业操守，成为了学生们的楷模。

正是因为他们的师德高尚，才有了一批又一批杰出的学生，成为了后世传世的楷模和骄傲。

幼儿园老师专业知识更重要的材料辩论论点
为了进一步加强教师职业道德建设，营造良好的师德师风氛围，提升教师的整体素质，兰州新区吉的堡绿地幼儿园开展了以“教师专业技能和教师师德修养谁更重要”为主题的师德师风辩论赛活动。

本次辩论赛如期举行，正方的论点是:“师德比技能更重要”;反方的论点是:“技能比师德更重要”。

欢迎我们的辩手入场，主持人宣读比赛规则。

整个辩论赛进行过程中，每个辩论队的五位辩手妙语连珠，将理论与现实结合，充分论证了自己的观点，双方针锋相对、互不相让，为大家呈现了一场有理有据的精彩辩论。

最后评委老师对本次辩论赛进行了点评。

她们指出，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。

为本次辩论赛的最佳辩手颁发荣誉证书。

职业技能与职业道德孰轻孰重辩论赛引言孰轻孰重，职业技能与职业道德一直是一个备受争议的话题。

在职业发展中，无论是技术能力的提升还是道德修养的培养，都是至关重要的。

然而，技能和道德之间的优劣却常常引起激烈的辩论。

本文将探讨职业技能与职业道德的关系，以及它们在职业发展中的重要性。

正文职业技能的重要性职业技能是一个人在特定领域内运用自己的知识和技术来解决问题的能力。

它直接决定了一个人在该领域中的表现和成就。

拥有专业的技能可以让人在职场上脱颖而出，更加容易获得职业发展的机会。

在竞争激烈的现代社会，专业技能的重要性不言而喻。

具备职业技能可以帮助个人更好地应对工作挑战，并提供高效解决问题的能力。

通过不断学习和提升技能，人们能够适应不断变化的工作环境，保持竞争力。

职业技能也为个人创造更多的经济价值，提高收入水平，获得更好的职业发展前景。

职业道德的重要性职业道德是个人在职业行为中表现出的道德规范和职业伦理。

它包括对他人的尊重、诚实守信、责任心等方面的品质。

职业道德的表现直接关系到个人及企业的声誉和信任度。

职场中，良好的职业道德可以树立个人形象，增加他人对个人的信任。

同时，道德行为也能够促进员工之间的合作和团队精神。

在职业发展中，职业道德也是必不可少的。

它能够帮助个人处理各种职场纠纷和冲突，维护个人及他人的权益，提供公平和正义。

职业道德对于塑造一个良好的职业环境非常重要，这种环境能够吸引人才，提高工作效率。

技能与道德的平衡在职业发展中，技能与道德之间并非是对立的关系，而是需要取得平衡的。

过于追求技能而忽视道德会导致职业操守问题，而过于注重道德而忽视技能则会限制职业发展。

技能和道德是相互促进的关系。

拥有高超的技能可以帮助个人更好地遵循职业道德，解决问题，并为他人提供帮助。

而道德的约束确保技能的应用不会对他人造成伤害，保持职业操守，提供更好的职业服务。

在职业发展中取得技能与道德的平衡是个人成功的关键。

拥有技能使个人能够在工作中更好地表现，而良好的道德规范则能够为个人树立良好的形象，增加信任度。

德比才更重要正方一辩发言稿主席、对方辩友、各位评委，大家下午好！今天我方的辩论观点是教师的德比才更重要。

首先我们来了解一下两个概念，“师德”是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

而“才能”，就是教师所具备的各种知识和能力。

人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。

现在我们来了解一下师德的作用。

一、师德对教师起着调节和教育作用：教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力，它能教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。

二、师德对学生起榜样和带动作用师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，教师发挥着带头、纽带作用和思想政治品质的教育作用。

《论语•子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”三、师德对社会起着影响和促进作用对精神文明建设的促进作用，对物质文明的推动作用，对社会生活的影响作用。

人无完人，教师被冠以“太阳底下最光辉的事业”，但是教师不是神，如果一个老师平时自觉遵守职业道德和行为规范、爱岗敬业、热爱学生，可是她并没有比赛荣誉，我们也不应该认为她就是一名不合格的教师，因为我们老师就像幼儿一样，也有能力差异，再说能力是可以不断提高的。

假如这位老师教学技能比武一等奖，但是在平时的工作中经常出现不注意自己的言行举止，不尊重孩子，用有色眼镜看待不同的儿童，随意评价家长等现象，你毫无疑问肯定会在“她是一名合格的人民教师”上打上一个引号和问好的。

综上所述，我们并不否认老师才能的重要性，但是我们今天辩论的主题是看谁更重要，两者相比，我方认为教师的德比才更重要。

最后引用但丁的一句名言结束我的发言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。

师才与师德辩论赛发言稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们：
《师才与师德》这个话题是一个古老而又现代的争论话题，它涉及到教育领域中师生关系的核心问题。

师才强调教师应该具备一定的专业知识和技能，能够教好学生，提高学生的学习成绩；而师德则强调教师应该具备良好的道德品质和教育理念，能够做好学生的榜样和引导者。

首先我们来谈谈师才。

教师是教育工作者，他们需要通过专业的培训和学习，掌握教学知识和技能。

在当今社会，许多学校都追求卓越的成绩和高水平的教学质量，这就要求教师必须具备过硬的专业素养和优秀的教学技能，才能够更好地带领学生走向成功。

然而，单纯强调师才却是片面的。

教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养人才，传承文明。

在这个过程中，师德的重要性显而易见。

教师应该具备高尚的品德和职业操守，成为学生的楷模和引导者。

良好的师德，能够让教师在教书育人的过程中更受学生的尊重和信任，也能够帮助学生建立起正确的人生观和价值观，做一个有担当的人。

在师才与师德之间，我们不能简单地取舍一方。

师才和师德是相辅相成的，它们共同构成了一个合格的教育者。

教师需要在提高教学水平的同时，更要注重自身修养和品德修养，努力做一个有知识、有才能、有责任心、有家国情怀的教育工作者。

只有这样，我们才能够培养出更多优秀的人才，更好地为社会
的进步和繁荣做出贡献。

谢谢！。

师才比师德重要辩论师才与师德一直以来都是教育领域中备受争议的话题。

有一部分人认为，教师的专业素养和教学能力是评价一位教师的关键标准，而另一部分人则认为，教师的道德品质和职业操守更加重要。

然而，我认为师德比师才更为重要，下面我将从教育的本质、学生的全面发展以及教师的社会责任等方面来解析这一观点。

首先，教育的本质是培养学生的全面发展。

教师作为教育的实施者，其责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。

师德是教师行为规范和道德准则的集合，教师的师德水平直接影响着学生的道德品质和价值观。

一位师德高尚的教师能够给学生树立榜样，引导学生正确的人生观和价值观，对学生的全面发展具有深远的影响。

而仅仅具备专业技能的教师，可能只能传授知识，无法对学生的人格塑造产生积极影响，这显然不能满足教育的本质需求。

其次，学生的全面发展不仅需要知识的传授，还需要品德的培养。

学生在成长过程中不仅仅需要学习知识，更需要学会如何与他人和谐相处，学会正确的价值观和道德观。

而这种品德的培养往往依赖于教师的示范和引导。

一位具备良好师德的教师，能够为学生树立正面的榜样，教育学生遵守道德规范，形成正确的价值观和行为习惯。

而即使教师具备很高的教学能力和专业素养，如果缺乏良好的师德，很难给学生正确的示范和引导，可能会对学生的品德发展产生不良影响。

因此，师德在学生的全面发展中起着不可替代的重要作用。

最后，教师的社会责任要求其具备良好的师德。

教师不仅仅是为了传授知识，更是为了培养社会的未来栋梁。

教师作为社会的一份子，有着重要的社会责任。

良好的师德是教师履行社会责任的基础。

教师应该以身作则，积极践行社会价值观，帮助学生树立正确的社会责任感，培养学生的公民素质和社会意识。

只有具备良好的师德的教师，才能够履行好自己的社会责任，为社会的进步和发展做出贡献。

综上所述，师德比师才更为重要。

教师的师德直接关系到学生的全面发展，能够为学生树立榜样，引导学生正确的人生观和价值观。

师德比师才更重要正方开篇陈词作为辩题的正方，我们坚信师德比师才更为重要。

在教育领域，师德是教师的核心素养，它不仅代表着教师个体的道德品质，更关乎学生的成长和社会的发展。

本文将阐述师德的重要性，以及它对教育的积极影响，并从教师身份、学生发展以及教育体制等方面进行论述。

首先，师德是教师职业的基石。

教师是学生成长的引路人，他们不仅要传授知识，更要培养学生的品格和道德观念。

教师的师德良好与否直接影响教育质量和学生的健康成长。

一个道德高尚、言行一致的教师能够以身作则，为学生树立崇高的榜样。

反之，一个师德不端、操守不良的教师不仅给学生带来负面影响，还可能对社会产生恶劣的影响。

因此，师德是衡量一个教师是否合格的重要标准。

其次，师德对学生的个人发展起到关键作用。

教育不仅仅是知识的传递，更要培养学生的品德和价值观。

学生在成长过程中，需要得到师德高尚的教师的关爱和指引，这将使他们在品德上有所修养，健康成长。

同时，师德良好的教师还能够给予学生正面的激励和支持，激发他们的学习动力，引导他们树立正确的人生观和价值观。

可以说，师德的力量可以为学生的个人发展打下坚实的基础。

此外，师德对教育体制的改革和发展也具有重要的推动作用。

在当前教育领域的日益竞争和商业化的压力下，我们应该注重教师的人格塑造和道德教育。

只有坚定维护教育的纯洁性和学生的健康成长，才能真正推动教育事业的可持续发展。

只有崇尚师德，教师才能真正投身于育人事业中，为学生的成长贡献自己的力量。

综上所述，师德比师才更为重要。

师德是教师职业的基石，它不仅关系到教育质量和学生的发展，更关乎整个社会的进步。

我们呼吁广大教师在提升自身专业能力的同时，不忘初心，以高尚的师德引领教育的发展。

只有这样，我们才能培养出更多品德高尚、才华横溢的未来人才，为社会的进步和发展作出贡献。

师才与师德哪个更重要辩论赛正方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩发言：尊敬的评委老师、亲爱的同学们，我代表正方辩论队，认为师德和师才同等重要。

首先，师才是教师必备的基本素质，是教师教学工作的基础。

教师需要掌握扎实的学科知识和丰富的教育经验，才能够在教学上做到游刃有余。

只有具备了足够的师才，才能够更好地为学生传授知识，提高学生的学习成绩。

因此，我们不能否认师才在教育事业中的重要性。

然而，师德同样不可或缺。

教师是学生的榜样和引路人，他们不仅需要在教育教学方面有所建树，更需要在师德方面树立良好的形象。

教师要做信守承诺、严守纪律、严格要求、爱岗敬业、关爱学生、守护学生等方面的表率。

只有做到了这些，才能够在学生中形成良好的形象和教学氛围。

因此，我们认为师才和师德都是教师必须具备的素质。

它们是相互依存、相互促进的，只有两者相得益彰，才能够更好地为学生服务，为教育事业的发展做出更大的贡献。

谢谢。

二辩发言：尊敬的评委老师、亲爱的同学们，我代表正方辩论队，认为师才和师德同等重要。

首先，作为教师，一定要有扎实的师才，才能够更好地把握教学内容，提高学生的学习成绩。

然而，仅仅拥有师才并不足够，教师还需要具备高尚的师德品质。

教师是学生的榜样和引路人，他们不仅需要教授知识，更需要在师德方面做出表率。

只有具备了坚定的师德，才能够在学生中树立良好的形象，为学生的成长和发展提供更好的引导。

其次，师才和师德相互促进，缺一不可。

拥有了扎实的师才，教师才能够更好地为学生服务，提高教学效果；而高尚的师德则能够让教师更好地为学生服务，提高教育教学方面的质量。

两者相辅相成，相得益彰，才能够更好地为教育事业的发展做出贡献。

因此，我们认为师才和师德同等重要，缺一不可。

教师必须具备扎实的师才和高尚的师德，才能够更好地为学生服务，为教育事业的发展做出更大的贡献。

谢谢。

三辩发言：尊敬的评委老师、亲爱的同学们，我代表正方辩论队，认为师才和师德同等重要。

师才比师德重要一、二四辩论稿及问题著名的教育家___曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名教师，既要有学识，又要有师德。

在师德与学识之间，哪一个对教师来说更为重要呢？反方观点认为，衡量学生、老师乃至一个学校的水准的最重要的标准，几乎就是“学生的成绩”。

教师的职责是“传道、授业、解惑”。

然而，我认为作为教师，学识更为重要。

首先，真正能吸引学生的，特别是在课堂上，对学生将产生终身魅力的，是学识，是一种人文科学知识的文化底蕴。

如果一个教师没有足够的文化底蕴，就永远成不了“大师”，成不了教育家。

其次，大量事实证明：现代的学生更喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。

在学生看来，这样的老师才更具魅力。

问题来了，假如你作为一名老师，看到孩子打人，你会怎么办？这就是专业技能水平不同所造成的差异！如何培养出人才？这就依靠教师的专业技能了，而不是只依靠教师的师德修养。

试想，一个道德水准再高的老师，没有丰厚的学识、没有___的文采和学识，怎么会足以让学生信服呢？再举一个例子，如果你的孩子马上高考了，可是他数学不太好，你打算找人辅导一下，你是找一个品德高尚、水平一般的数学老师呢？还是找一个教学艺术精湛的数学老师呢？显然，学识和能力更为重要。

总之，在我们的教师工作中，师德和学识都非常重要。

但是在两者都具备的情况下，学识更为重要。

因为只有具备了丰富的学识和专业技能，才能更好地完成自己的教学任务，培养出更多的人才。

今天我们的观点是：师才比师德更重要！需要明确的是，我们并不否认师德的重要性，但相对而言，我们认为师才更为重要。

原因如下：首先，教师作为专业人员，没有足够的能力就无法胜任教学工作。

教师能力是教学成败的关键，从备课到上课再到改作业，所有教学环节都需要教师具备专业能力。

因此，国家实行教师资格制度，只有通过考试取得教师资格证的人才能当教师。

其次，师才是师德得以实现的基础。

我们不可忽视师德的重要性，但师德需要通过教师的实际行动来体现。

尊敬的主席,评委老师,对方辩友:大家好!我是正方一辨,下面,我将从以下几点来阐述我方观点一、从专业知识的实用性来看,俗话说的好,没有革命的理论就没有革命的成功,当年毛泽东同志领导中国革命之所以成功,依靠的就是适合中国抗战的理论指导。

而理论指导的核心就是对专业知识的理解。

正因为毛泽东同志对专业知识的理解才确保了无数个战斗的胜利。

如果没有足够的专业知识做铺垫,你拿什么去展示专业技能?你凭什么去展示专业技能?就更不用谈专业技能的重要性了。

第二、从打好专业知识基础的重要性来说,胡锦涛同志一再要求在校生“牢固树立远大志向,努力掌握过硬专业知识”,而2009年5月2日他在给在校学生代表座谈时,也表示希望在校学生牢记人生这样一个规律∶“一个人能有多大发展,能为社会作出多大贡献,很大程度上取决于这个人学习抓得紧不紧、知识基础打得牢不牢。

”总书记两次给大学生寄予期望的核心是“抓紧学习、打牢知识基础”,这不仅体现了对大学生的关怀和鼓励,更是对全国所有在校大学生的期待和鼓励,我们绝不辜负党的殷切期望,师范生是党和政府一直以来关心、关注的。

因为师范生担任着我国未来教育的重任。

作为一名在校师范生,一定要牢记总书记的期待,进一步牢固树立争当“人类灵魂工程师”的远大志向,把勤奋学习作为今后“传道、授业、解惑”职责的重要阶梯,学文化,掌握过硬本领,打好用“一桶水”传授知识的“授业”基础,未来园丁传授知识的最基本要求是∶要给学生一滴水,自己要有“一桶水”。

也就说没有扎实而全面的文化资本,要争得用人单位的录用并成为合格的教师是难以成功的。

作为在校师范大学生,一定要珍惜在学校学习的时间,紧紧围绕自己的师范专业,努力学习专业课程和教育专业课程,打好文化基础.第三、师范生在校学习专业知识具有良好的条件。

十六大”以来,党中央提出了人才强国战略,百年大计,教育为本。

作为未来的教师,我们深感压力,这就不得不要求我们增强对专业知识的内在需求,师范生在校学习专业知识,学校可以为我们提供系统的、具有专业知识的教师团队,老师对于不同学科教学具有很强的针对性。

著名的教育家陶行知说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名教师，既要有学识，又要有师德。

在师德与学识之间，哪一个对教师来说更为重要反方观点：教师的职责是“传道、授业、解惑”；衡量学生、老师乃至一个学校的水准的最重要的标准，几乎就是“学生的成绩”。

我认为，作为教师，学识更为重要。

理由：1 作为一个教师，真正能吸引学生的[特别是在课堂上]，对学生将产生终身魅力的，是学识，是一种人文科学知识的文化底蕴。

文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家。

2 大量事实证明：现代的学生更喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。

在学生看来，这样的老师才更具魅力。

问题：1、（做为老师，你见到孩子打人，你怎么办，叶圣陶分糖的故事）为什么同样寻常的事例，在有的教师眼中一晃而过而已，而在有的教师中成了宝贵的资源这就是专业技能水平不同所造成的啊！2、如何培养出人才这就依靠教师的专业技能了，你能说这主要依靠教师师德修养吗试想：一个道德水准再高的老师，没有丰厚的学识，没有飞扬的文采、学识，怎么会足以让学生信服呢４、孩子补课问题：假如你的孩子马上高考了，可是他数学不太好，你打算找人辅导一下，你是找一个品德高尚、水平一般的数学老师呢还是找一个教学艺术精湛的数学老师呢二辩陈词各位评委老师，对方辩友，大家好：刚才对方一辩的精彩陈述不自觉地夸大了师德的概念，导致得出错误的结论。

虽然如此，他依然赢得了赞许，赢得了掌声。

请问对方的辩友，这是为什么这是大家对你能力的认可！这也使我方愈加坚信能力的重要！对方辩友虽然在立论之初强调了自己并没有否定师才，但是在论述过程中，对方的发言始终纠缠于有才无德和有德无才这两种极端的情况，这说明你们根本没有弄清我们本次辩论的前提。

我们的前提是，在我们的教师工作中，两者都具备的情况下，谁更重要今天我方的观点是：师才比师德更重要！请注意，是“更重要”，首先声明，我在阐述我方观点的时候，并没有否定师德的重要性，而是相比较而言，我方觉得师才比师德更重要！原因如下：首先，从教师资格来讲，没有足够的能力，就无法胜任教师的工作。

有关师德方面的辩题正方论点：因为良好的师德能够更加容易令学生尊敬老师，从而向老师学习知识。

所以师德要放在第一位，教师必须先树立好良好的师德才能更好的传道解惑。

如果一位没有师德的教师在学生面前大谈真理，学生对教师的话左耳进右耳出，怎么能教育好学生呢？反方论点：教师技能是教师必须先有的，如果有良好的师德，但如果在专业技能方面存在不足，则教育将无法传道和解惑。

倘若学生感到某位教师缺少了应有的专业技能，良好的师德形象只能留下一片荫影。

所以教师第一件事就是提高自己的专业水平。

在专业技能极大丰富的前提下才能维持教师良好的形象。

教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。

多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。

“为人师表”要求教师时时处处为学生做出榜样，包括日常言传身教的一切行为。

教师的言行必须高度自律，即使细微之处也应表现出“为人师表”的风范。

培养人才是个系统工程，是综合性劳动的成果，不是哪个老师的个人功劳，学生的成才是由各级学校、家庭、社会共同培养的。

出了人才，也没有劳动成果的独享性，不可能像出本书那样有个人的版权，能获得直接的经济实惠。

因此，教师应该具备比常人高尚的道德情操。

在当前，加强教师队伍建设，尤其加强师德建设具有重要的现实意义。

当代高等教育的任务不仅仅是培养适应社会发展的人才，更应培养能够建设、推动社会进步的创新人才。

教师要把优秀的传统文化和当前世界发展的前沿科技知识传授给学生，更要用自身完美的行为感染学生、影响学生。

所以，既然选择了教育事业，教师就应该努力加强个人修养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。

因此，必须加强师德建设，而在师德建设中，严格自律是重中之重。

教师是师德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养。

反方四辩：尊敬的主席、评委、对方辩友、各位观众，大家下午好！开门见山，今天我方的观点是“师才比师德更重要”。

我方从以下个方面剖析了这个观点。

第一、从教育这个词汇上顾名思义,教授知识,培育人才,先教而后育,教授知识优先,知识包罗万象包括科学文化知识,还有人文素养知识,以及做人待人接物的种种知识，只有知识的传授和积累为基础才有进一步德高望重之说。

知识是造人格的基础,培根说过"知识能造人格".我们知道,知识是人类一切优秀思想的结晶.是人类是精神粮食,一个人的人格素养是建立在知识的基础上的,丰富的知识可以提高个人的素养,从而造一个健全的人格,没有丰富的知识.要想造一个健全的人格岂不成了无米之炊了吗,我们在知识的教育中,就已包含着对人格的培养,积累了丰富的知识,闻强识,撷百家之长,陶冶情操,方的人格之正果形成,正如古人云:知书而达理"书读百卷而是非.众所周知，教师的核心工作是传道授业解惑。

教师才能是教师必须先有的，如果有良好的师德，但在专业技能方面存在不足，则教育将无法传道和解惑。

倘若学生感到某位教师缺少了应有的专业技能，良好的师德形象只能留下一片荫影。

所以教师第一件事就是提高自己的专业水平。

在专业技能极大丰富的前提下才能维持教师良好的形象。

才能是敲门砖，师德是敲进门后才能体现。

所以进门前才能更重要！进门后世界又豁然开朗，才能是教出好学生，完成教学指标的关键。

第二、当今社会，充满竞争，如果我们没有过硬的本事就很难适应时代的发展，很难做出突出的业绩，甚至不能养家糊口，安身立命。

在现实社会中我们讲“能者多劳，多劳多得”，我们怎么不说“德者多劳，多劳多得”呢？这说明了什么？这说明了在人类现实社会中，人的“才”是最重要的。

社会在进步，时代在发展，中国战胜了衰落走向振兴，挣脱屈辱走向奋起，我国神舟六号载人飞船的发射，靠的是什么，是才！没有才，在现代的社会中，我们还能做什么？知识的进步也推动着你类社会的进步和社会的发展.蒸气机的发明,人类由农业社会进入了工业社会计算机的发明人类又进入了电子信息时代.这是知识的功劳.知识为个人实现自我价值提供了条件.比尔盖茨没有丰富的知识,他能造全球最大的电脑公司微软吗?李嘉诚没有丰富的知识,他能在美国打出一片天地吗?所以才能比师德重要。

师德辩论赛我就是最佳辩手(附二篇总结陈词)2010年11月,昆山市教育局组织全市教师辩论赛。

我有幸被学校指定参加。

先后经历预赛与决赛。

最终学校获得三等奖,我本人在预赛与决赛二次被评委最佳辩手。

特别就是在决赛中,我们队伍输掉了,但就是我的表现依然打动评委,获得全场一致好评,再次被评为最佳辩手。

幸不辱命！在此,我两篇我撰写的总结陈词上传,供好友分享！预赛题目:师德不一定决定教师的威望,我方就是反方,对方就是正方,论点就是:师德决定教师的威望。

决赛题目:师德不决定社会对教育的满意度。

我方就是反方,对方就是正方,论点就是:师德决定社会对教育的满意度。

附一、师德不一定决定教师的威望(总结陈词)各位评委、对方辩友:经过刚才紧张而激烈的辩论,我方更加认定,师风师德不一定决定教师威望。

首先,教师的威望来自于多方面,既有师风师德的,又有丰富的专业知识技能与科学的传授方法的。

教师威望就是上述多方面的结果,而不就是靠哪一个条件,哪一方面内容就能决定的。

从逻辑学上来说,在哲学层次,师风师德仅就是形成教师威望的必要条件,而非充分条件。

其次,教师的核心工作就是传道授业解惑。

如果我们认为唐代大文学家韩愈这个话就是对的话,那么就必须承认,树立教师威望的根本就是科学文化知识传授。

所以,过于突出师风师德而忽略文化知识的传播,实在就是去本求未,犹如无根之基,金玉其表,败絮其内,如此,怎么能培养优秀人才,又怎么能树立崇高的教师威望呢？(对方也引用此言,并扭曲“传道”之意为师德,就是在荒谬,传道之“道”就是道理、规律之意)第三,孟子曰:人之初,性本善,这说明了什么？这说明了人的本性就是具有向善的道德品质倾向的。

不管就是教师,学生,还就是其她人都具有这一本性。

这也说明,比较之下,学生更重视、更需要从教师那里学得文化知识,而不就是简单的道德教条。

所以,树立教师威望的切入点与关键处乃就是知识的传授。

(实践中经验上、数据上也表明:相比教师的习惯与知识面,品德对学生的影响反而就是最弱的) 第四,道德本身就是有价值取向的,在一定程度上使道德的内涵更趋向于知识性,而非仅仅就是一般意义上的人性。

技能比师德更重要（总结陈词）辩到尽头，漏洞难收，今天对方便有的滔滔雄辩真可谓是像风像雨又像雾，唯美至极，侃侃而谈！这除了使我不得不承认对方辩友辩论的专业技能之高之外，我还想请对方辩友走出你们的鸳鸯蝴蝶梦，走进我方理性的天空吧！首先，今天对方辩友所举的实例忽略了此次辩题的判断标准，是啊，师德素养很重要，如果今天我们在社会这个命题下来讨论这个辩题，我想，我也会站在对方辩友现在的位置，高声疾呼“师德素养万岁”可惜，在工作中，在这个大前提下我们判断两者哪个更重要的标准必然是对完成工作起决定性的因素，而我们可爱而可怜的对方辩友却始终没有认清这个标准。

其次，今天对方辩友又模糊了此次辩题的辩论范围，对方辩友把在工作中这个范围无限的扩大，扩大到学习，扩大到生活，又把师德素养这个概念无限的放大，企图用错误的概念来误导我们，对方辩友你们给自己拿的是“狼牙棒”给我们拿的是“绣花针”，你们走的是“光关大道”却让我们走“迂回小路”，这样似乎不太公平啊！再而，今天对方辩友还去接了此次辩题的实际意义。

在我方重申并不否认师德素养辅助作用的前提下，对方辩友却还一直在引用“没有师德素养会对时间造成多大的影响”的错误论据，那对方的逻辑是不是在告诉我们，今天的辩题应该改为“有没有师德素养对工作影响的大小呢？综上所述，对方辩友屡犯概念性错误，或放大概念或歪曲概念，又强加因果，诡辩不断，严重偏离辩题实际意义。

哎，失之毫厘谬以千里！但正所谓一千个观众心理就有一千个哈姆雷特，我方也只能是尽量晓之以理动之以情。

我方一二三辩从理论上的指挥性，现实上的应用性双管齐下，用工作的定义、专业技能的含义，判断的标准多方面阐述了再工作中师德素养比专业技能更重要是绝对不可能的。

我想再强调两个概念。

1.我方认为在工作中，师德素养作为一种辅助音响因素而存在，并没有否认其重要性，专业技能包含：专业理论知识、专业实际操作能力和专业素养三个方面。

而对方辩友却把专业素养非理性的定义在专业技能之外，正如马克思所说，具体问题具体分析。

尊敬的主席、评委、对方辩友、各位观众，大家下午好！今天我方的观点是“师才比师德更重要”。

我方从以下三个方面剖析了这个观点。

第一、众所周知，教师的核心工作是传道授业解惑。

师才是敲门砖，师德是敲进门后才能体现的。

师才是教师必须先有的，如果有良好的师德，但在专业技能方面存在不足，则教育将无法传道和解惑。

首先，从教育内容来看，道德教育并不占整个教育活动的主体，在当代社会，往往才能才是学生学习内容的主体。

然后，从教育效果来看，教育活动的是一种技术活，需要一定的技巧、方法和能力，因而有才能的教师其教育效果往往比有道德的老师好得多。

最后，从教学评估来说，道德水平往往难以衡量，很难说谁比谁高尚，大多数人往往不过只是在道德上的普通人。

而才能则有具体的衡量指标，我们往往能够非常明确地指出谁更有才能。

总而言之，师才就好比是一架机器，而师德是润滑油，齿轮间的摩擦需要润滑油来让机器运作顺畅。

但是我们不能说润滑油价更高，因为社会发展的关键所在是机器，而作为润滑油的师德只能对教育发展起辅助作用。

第二、世界是由有才的人领导进步的。

对于何者更有利于推动社会和人类的发展这个问题，毋庸置疑，有才能的人能发挥的作用远远大于有道德的人。

蒸气机和计算机的发明，使人类由农业社会进入了工业社会再而进入电子信息时代。

这是知识的功劳。

在现实社会中我们讲“能者多劳”，怎么不说“德者多劳”呢？这说明了在现在的知识型社会中，才能是更重要的。

国以才立，政以才治，业以才兴。

难道仅凭高尚的德行和平庸的才学就能够使教育兴盛，国家发展吗？当前的教师地位在不断提高，但是长期以来对教师职业价值的认定主要停留在教师工作的社会价值上。

人们歌颂教师像红蜡一样燃烧自己照亮别人，像园丁一样用汗水浇灌幼苗，像春蚕那样到死丝方尽的精神，却很少从教师职业的内部来看待教师，很少考虑教师自身职业生涯的发展问题。

孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，这两句话有因果关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。