囚绿记竞赛课课件

巴金曾评价他说： “他是值得骄傲
的朋友，有优美的性格、黄金的心和
崇高的灵魂。”
全文线索：
囚绿记
寻绿 赏绿 囚绿 放绿 思绿 1-4 5-7 8-12 13 14
一、自由朗读“寻绿”部分
作者所居住的公寓情况如何？对公 寓环境的描写用意何在？
公寓情况：
1、我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸 糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸 卷帘。
句加以分析。 3、作者对于常春藤的感情经历了一个怎样 的过程？
1、找出表达作者爱绿的语句，并加以分析。
a、绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是 慰安、它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了……我急 不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
直接倾诉对绿的热爱和渴望。
b、我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始 了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
a、 “我”喜欢绿色。 b、出于一种“魔念”，是作者的自私之举， 带有现实的功利主义色彩。不仅要用“绿” 来置换物质生活空间，还要用它填补精神生 活的空间。

2、离开阳光使常春藤发生了怎样的变 化？作者又是怎样做的？表现了怎样的 心理？
变化：“它渐渐失去了青苍的颜色，变成
柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱， 好像病了的孩子。”
2、这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗 是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下 一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
作用：突出作者对“绿”爱得深沉。为下文“囚绿”做
铺垫，为写“爱绿”蓄势。
二、齐读“赏绿”部 分
1、找出表达作者爱绿的语句，并加以分析。 2、作者为什么对绿情有独钟？找出相关语

山间的绿色
沙漠里的生命
悬崖边的树
石缝中的小草
曰出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （唐·白居易《忆江南》）
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （唐·白居易《钱塘湖春行》）
故人聚鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青 山郭外斜。 （唐·孟浩然《过故人庄》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 （唐·杜牧《江南村绝句》）
依据刚才对整篇文章思路的把握，你可以发现 作者对待“绿”的心情有怎样的变化过程？请 大家再次浏览文本，尽量使用文中的词语来说 明。
喜悦满足 （寻绿）；
留恋欢喜 （赏绿）；
喜悦、可怜、恼怒 （囚绿）；
祝福 （释绿）；
怀念 （怀绿）。
请同学们逐段找出文中直接描 写常春藤的句子,并说说表现了它 什么样的特点.
• 3．课文既然可划分为“寻绿”“观 绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”五个层 次，为什么作者给文章命名“囚绿记”？ （导学案重点研讨5）
• 2．作者为什么喜欢绿？“囚绿”之后为 什么又“放绿”？“放绿”之后为什么还 “怀绿”？（导学案重点研讨第二题）
• 提示：作者紧紧围绕着“绿”做文章，那 么同学们就应该抓住“绿”来理解文章， 抓住“绿”就抓住了文章的中心，通过对 “放绿”“怀绿”等品味揣摩，来体会作 品隐含的意义。
囚 绿 记
陆蠡
（一）正音
陆蠡： lǐ 瞥见： piē 移徙： xǐ 猗郁： yī 蕈菌： Xùn jùn
（二）多音字
(cháo)朝拜 朝
( zhāo)朝霞
( lǐ)陆蠡 蠡
( lí)以蠡测海
(jìn )幽禁 禁
( jīn)情不自禁
( xiān)纤细 纤
(qiàn)纤绳
( xì )囚系 系
( jì )系围裙

爱
我囚禁你;因为你
&
初读课文
1.作者叙述了一件怎样的事情？ 你能用一句话作简要概括吗？
2. 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿” 之前;之后主要写了哪些内容？请同学们用 与“囚绿”形式相同的动宾短语概括&
3.哪一段或哪几句特能打动你;做一下 记号;待会儿我们要好好朗读和品味&
写作思路 情感变化
赏绿1～7
绿一样的陆蠡
日本人曾提审陆蠡;问： “你爱国吗？” “爱国&” “赞成南京政府汪伪么？” “不赞成？” “依你看;日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服” 日本人勃然大怒;给他上了酷刑;最后被
折磨吐血而死&
听读悟情
1.作者为什么要囚住绿色?请以作者 口吻用一句话或一段话向“绿”表 白&请选用文中的词语或句子
作业二：
请以“致 ”为题;说一段话& 温馨提示：
1、补充的对象可以为蓬勃的绿色、 不屈的常春藤、令人敬仰的作者等&
2、写出自己的独特感受&
司马迁;受宫 刑;却能忍受 这世间最大的 耻辱;因为他 心中有未完成 的《史记》&
张海迪;高位截瘫& 以顽强的毅力自学 了小学、中学、大 学及研究生的专业 课程&其间克服病 痛和困难进行创作; 至今已出版大量的 作品&
因积劳致残;下肢 瘫痪;顽强生活;潜 心文学创作;成为 了专业作家&
海伦·凯勒是美 国一位残障教育 家&19个月大时; 因为一次高烧而 引致失明及失聪 &毕业于哈佛大 学．
常春藤的“永不屈服于黑暗、 顽强抗争的精神” 给你什么深 刻的人生启示？请用凝练、富 有哲理的语言表达你的理解& 能撷取一个事例加以佐证将更 好&

注：蠡lí：瓢或者贝壳。以蠡测海。 蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北）
• 1、作者为什么要囚禁绿？ 最后为 什么又让绿恢复自由？ • 2、请你用与“囚绿”相同结构的 动宾短词来概括本文的写作思路。
写作思路
赏绿（1～7） 囚绿（8～11） 释绿（12～13） 念绿（14） 抒 情 线 索
囚 绿 记
陆 蠡
作者简介Байду номын сангаас
陆蠡（1908— 1942），现代散文家、 翻译家，抗日烈士。 散文集有《海星》 《竹刀》《囚绿记》 等，译著有《罗亭》 《鲁宾逊漂流记》等。
：
他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金 的心和崇高的灵魂。 ——巴金
急不暇（xiá ）择 移徙（ xǐ ） 揠（ yà）苗助长 淅沥（ xī lì ） 涸辙（ hé zhé ） 猗（ yī ）郁 陆蠡（ lǐ ）
对本文主旨的理解有以下几种说法，通过对文 章的解读，谈谈你的看法。 1.以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不 畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族 解放的执着的爱国主义情怀。 2.因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢置 于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。 对于那些有生命的东西来说，让他生活在最适合的 环境中，即是一种真爱、最爱。 3.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神， 颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情 怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡 的祖国河山早日获得解放。
借赞美常春藤“永不屈 服于黑暗”的精神，颂扬忠 贞不屈的民族气节，抒发自 己忠于祖国的情怀；并借 “有一天”重见常春藤的期 望，祈祝沦亡的祖国河山早 日获得解放。
“绿”给你什 么启示？
本文给了你什 么深刻的人生 启示？
当我们的生命之绿被囚住 时,我们不能失去生机,更不能 枯萎和凋零!要永远向着阳光生 长!勇敢地追逐生命的美丽和辉 煌！