1 Period 3
一、教学目标（2020-2021学年汇编）
1、能询问他人爱好并能运用“A is more …than B. I Iike doing more than doing .
描述个人爱好。
2、运用“A is more …than B谈论F Let’s have fun中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
二、教学重点难点
重点：能运用E部分问题提示
难点：写作模块描写个人爱好。
三、教 学 准 备
Word cards, Type， Drawing Instrument
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1．Greetings.
2．Guessing game 出示图片，让学生猜测
Step 2新课呈现（Presentation）
1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。
2 复述Part D
3. Part E
4. 口头作文
5 根据Part E 提示自主写作。
Step 3 Let’s have fun …
1. 分组看图读懂。
2 分组口头表达
3 独立写出来
Step 4 作业
写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。
教学反思：
第 1 页 教师 授课时间 月 日 星期 课时 第 7 课时
课题 Unit 3 We should learn to take care of
ourselves. 课型 新授
教学目的 (一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 能听懂、会说、认读词组keep our body clean, eat healthy food, feel
happy, do exercise every day等。
(2) 听得懂、会说、会读、会写单词take care of, healthy, keep, exercise,
jog等。
2. 句型：用“We should ...” “We can ...”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。
(二) 应用目标
1. 能表达应该做某事。
2. 知道什么是良好的生活习惯，并能表达养成良好生活习惯应该做到的事情。
3. 能听懂、会说A部分的课文。
重点 (1) 能听懂、会说、认读新词组keep our body clean, eat healthy food, feel
happy, do exercise every day。
(2) 能用“We should ...” “We can ...”和同伴表达自己对养成健康生活习惯的建议或想法。
难点 (1) should的发音和运用。
(2) 对结构较为复杂的词组的理解和表达，如learn to take care of ourselves。因为学生初次接触，教师需引导学生读的时候根据意群进行停顿，帮助学生按意群来理解长句。
教学准备 教学动画等，“连词成句”活动单词卡，作业纸（表格）。 第 2 页 教
学
过
程 Step 1 热身/ 复习（Warm-up/Revision)
1. Game气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要抢在气球爆炸前快速认出
气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。气球可以分两批出
六年级英语Unit1-Unit3单元测试题
班级：
姓名： 得分：
一、选出不同类的一项（10分）
（ ）1、A. ride B. by C. together
（ ）2、A. mother B. grandparents C. family
（ ）3、A. watched B. learn C. went
（ ）4、A. healthy B. wash C. exercise
（ ）5、A. outing B. singing C. dancing
（ ）6、A. walk B. bicycle C. boat
（ ）7、A. library B. restaurant C. look
（ ）8、A. meat B. vegetables C. water
（ ）9、A. run B. swim C. jog
（ ）10、A. many B. hotter C. better
二、给短语选择相应的汉语意思（10分）http://w w w. xkb1. com
（ ）1、family outing A. 保持我们的身体清洁
（ ）2、do things together B. 吃健康的食物
（ ）3、watch a movie C. 每天做锻炼
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Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
(一) 语言目标
1. 词汇：
(1) 进一步巩固、运用新词汇afraid, tired, difficult, clever, close, worry, kid。
(2) 能听懂、会说、认读词汇swim, wear, step, use, reply, hold。
2. 句型：
(1) 能在正确的语境中运用“ I’m ...”“ I’m afraid of ...”表达自己的情感与情绪。
(2) 能用“Don’t worry.”来安慰他人。
(二) 应用目标
1. 能用简单的句子表达自己的情感、情绪以及产生的原因；
2. 能理解并朗读课文D部分短文；
3. 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题；
4. 能改编短文进行表演或自己创作表演。
二、教学重、难点
1. 重点:
(1) 能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。
(2) 能在正确的语境中运用“I’m…” “I’m afraid of...”表达自己的感受。
(3) 能用“Don’t worry.”来安慰他人。
(4) 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
2. 难点：
(1) 能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
(2) 能改编短文进行表演或自己创作表演。
三、教学准备
单词卡片、教学图片、教学音频、教学动画等（教师可在优教平台直接下载使用）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. Revision 2 / 5
百变大咖秀
教师分别出示单词卡片sad, happy, tired, afraid, clever, angry, hungry, difficult等，学生看到单词后做出夸张的表情与动作，并说出句子：I’m...
3. Free talk
教师与2〜3名学生进行课前对话。
