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第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计教学设计：香港和澳门回归祖国本课主要研究香港和澳门的回归，包括“一国两制”的构想、回归的经过以及历史意义等问题。
这段历史发生在学生出生之前，因此学生对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出也比较陌生。
为了培养学生的核心素养，本课采用自主研究、阅读史料、课堂探究讨论等方式进行问题探究教学，以此加深学生对“一国两制”的认识，并理解实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势。
在教学过程中，首先通过播放歌曲《七子之歌》创设情境，引导学生进入研究状态。
然后介绍香港和澳门问题的由来，激发学生研究的兴趣。
通过问题引导，让学生了解香港和澳门曾经遭受的屈辱历史以及面对列强严酷的殖民统治，他们最大的心愿是什么。
接下来，引导学生阅读教材，回答“一国两制”构想的相关问题，如提出者、含义、实施前提和目的等。
通过多种材料具体分析历史问题的方法，加深学生对“一国两制”的认识。
最后，介绍香港和澳门回归的过程，让学生了解回归是如何顺利实现的。
通过本课的研究，学生将掌握“一国两制”、祖国统一大业的方针、香港和澳门回归的时间等基础知识，增强实现祖国统一的坚定信念，同时也提高了学生的史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。
小组合作探究：讨论一：香港澳门回归的重要意义是什么？讨论二：港澳顺利回归的原因有哪些？你认为最主要的决定因素是什么？讨论三：从香港和澳门被割占到顺利回归中，我们得到了什么启示？教师归纳总结：在本课中，学生通过材料总结归纳，积极思考并提高了归纳总结能力。
通过交流讨论，学生从历史材料中获取历史有效信息，培养了归纳总结的能力并意识到史料实证的重要性。
本课的总结提高了学生的思想升华，巩固了新知识。
教学反思：在今后的教学中，我会更加注重学生的交流讨论和归纳总结能力的培养。
同时，我也会更加注重板书的规范和清晰，以便学生更好地理解课堂内容。
12、香港和澳门的回归布尔津县初级中学潘英奎教学目标一、知识与能力：通过学习能够理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。
记住香港、澳门回归祖国的时间。
二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。
三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；树立学生正确的人生价值观。
教学重点：1、“一国两制”的基本内涵及意义。
2、香港、澳门回归祖国的历史意义。
教学难点：1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。
2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。
授课类型：新课授课班级：八年级九班教学方法：情景导入、问题引入、分析讨论等。
教学时间：2012年5月4日课时安排：1课时教学过程：导入新课：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1歌曲：七子之歌---澳门）教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》）提问：（1）歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息呢？歌声表达了怎样的情感呢？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）教师：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女（幻灯片2：七子），他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。
（2）到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回到母亲的怀抱？（香港、澳门、台湾）今天，我们就来回望香港和澳门是怎样回到母亲怀抱的？幻灯片3第12课香港和澳门的回归板书：第12课香港和澳门的回归讲授新课：过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最痛苦的事情莫过于骨肉分离，那么，香港、澳门是怎样离开母亲怀抱的呢？（幻灯片4、5、6）板书：一、香港澳门问题的由来学生1：香港如何离开母亲怀抱的学生2：澳门又是如何离开母亲怀抱的过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从来没有停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。
香港和澳门回归教案标题：香港和澳门回归教案教案目标：1. 了解香港和澳门回归的历史背景和重要意义。
2. 探讨香港和澳门回归对于中国的影响和发展。
3. 培养学生的国家意识和爱国情怀。
4. 培养学生的跨文化理解和尊重。
教学目标：1. 学生能够描述香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 学生能够分析香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生能够表达对香港和澳门回归的看法，并理解不同观点的存在。
4. 学生能够尊重不同文化和国家的差异，并增强自身的国家意识。
教学重点：1. 香港和澳门回归的历史背景和过程。
2. 香港和澳门回归对中国的影响和发展。
3. 学生的国家意识和爱国情怀的培养。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 香港和澳门回归的相关资料和视频。
3. 分组讨论的工具和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾中国的历史，提问他们对香港和澳门回归的了解程度。
- 引发学生对香港和澳门回归的兴趣和好奇心。
2. 介绍香港和澳门回归的历史背景和过程（15分钟）- 通过展示相关资料和视频，向学生介绍香港和澳门回归的历史背景和过程。
- 引导学生思考香港和澳门回归对中国的意义和影响。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论香港和澳门回归对中国的影响和发展。
- 鼓励学生提出不同的观点，并进行互相交流和辩论。
4. 学生展示和总结（10分钟）- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果和观点。
- 引导学生总结香港和澳门回归对中国的影响和发展，并提出自己的看法。
5. 拓展活动（10分钟）- 鼓励学生进一步了解香港和澳门的文化和特色，以增强跨文化理解和尊重。
- 学生可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，并在下节课进行分享。
6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结香港和澳门回归的重要意义。
- 鼓励学生表达自己的国家意识和爱国情怀。
教学延伸：1. 邀请相关专家或嘉宾进行讲座，进一步深入了解香港和澳门回归的历史和现状。
八年级历史说课稿第12课香港和澳门的回归李少军尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的课题是人教版第四单元《第12课香港和澳门的回归》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学程序、教学方法等几个方面来进行说课。
一．教材分析（一）教材的地位本课教材围绕实现祖国统一这一主题，主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。
本课教材在全书中占有重要地位，上承中国现代的文体事业，下启中国的现代化建设。
这些知识，既属于重大的历史事件，又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。
因此，本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。
（二）教材的教学目标1.知识与能力目标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
2.过程与方法：通过读书指导、讨论，了解一国两制这一基本国策的含义段，创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。
比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然，香港、澳门回归是建立在祖国综合国力大大提高基础之上的，从而大大激发学生强烈的爱国主义情感。
（2）充分认识到“一国两制”不仅是实现祖国统一的基本方针，更是港澳台地区和大陆共同繁荣的基础和保证。
（3）通过本课的学习，使学生知道：香港澳门的顺利回归，是新中国外交工作的重大胜利。
领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。
中国共产党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。
4．教材的重点和难点（1）教材重点：香港和澳门的回归、香港、澳门特别行政区的成立以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；实现祖国统一是历史发展的必然。
第12课香港和澳门的回归福州第十八中学张婧一、教学内容分析《香港和澳门的回归》是人民教育出版社八年级下册第四单元第12课。
主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。
香港和澳门的回归是中国现代史的大事。
顺利回归说明中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题，是能够激发学生的爱国主义精神的教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个成功的范例。
二、学生学习情况分析八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。
三、设计思想《香港和澳门的回归》一课，我充分利用了地图册以及音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。
四、教学目标1、知识与技能知识与能力①通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。
②通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。
2、过程与方法①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。
②组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。
3、情感态度和价值观通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。
五、教学重点和难点1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题六、教学过程设计向学生介绍爱国诗人闻一多的七子之歌，把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。
河北新区实验学校青年教师赛课教案授课教师李莹授课班级八年一班日期20162016、、4、22课题第十二课香港和澳门的回归教学目标知识目标掌握“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的历史意义；了解香港和澳门问题的由来；香港和澳门区旗、区徽及含义。
技能目标通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。
情感目标通过学习香港和澳门的回归，认识到只有国家的强大才能维护国家主权和领土完整。
教学重点香港和澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义教学方法先学后教，当堂训练教具准备教学课件教 学 过 程教学程序教学内容师生活动及教学方式手段一、导入二、出示学习目标三、新课播放歌曲《七子之歌·澳门》介绍《七子之歌》师：从歌词中我们能够深深地感受到澳门人民想要早日回到祖国怀抱的愿望。
那么今天就让我们一起来学习第十二课香港和澳门的回归。
师板书课题。
学习目标想一想：香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的？两地的沦丧说明了什么问题？师播放歌曲，学生听歌曲感受歌词师导入，板书课题师出示学习目标，学生齐读师呈现问题，学生思考师引导学生回答后归纳教学程序教学程序师生活动及教学方式手段师生活动及教学方式手段四、小结四、小结 五、背诵五、背诵 六、练习六、练习一、“一国两制”的构想一、“一国两制”的构想1、提出、提出为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。
定的一项重要战略方针。
2、含义、含义“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。
港和澳门实行资本主义制度。
3、意义、意义“一国两制”，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。
明了前景，赢得海内外人士的好评。
二、香港和澳门回归祖国二、香港和澳门回归祖国1、香港回归历程、香港回归历程2、澳门回归历程、澳门回归历程3、香港和澳门回归的历史意义、香港和澳门回归的历史意义4、了解香港和澳门的区旗、区徽、了解香港和澳门的区旗、区徽5、小组讨论、小组讨论16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100100多年前，英国侵占了香港。
第13课香港和澳门的回归【学习目标】1.知道香港和澳门问题的由来2.了解“一国两制”提出的背景含义及深远影响3.掌握香港、澳门回归的过程和意义【学习重点】香港、澳门回归及其历史意义【学习难点】“一国两制”构想的含义及其影响【学习过程】一、“一国两制”的构想1.背景：①香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的②实现祖国统一，是包括港澳台同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。
③中国进入改革开放新时期后，综合国力增强。
2、提出：进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
3、目的：维护祖国和中华民族的根本利益4、含义：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义和生活方式长期不变。
5、方针：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针二、香港和澳门回归祖国1、1984年，中英两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于 1997 年7月1日对香港恢复行使主权。
2、1987年，中葡两国签署联合声明，宣布中华人民共和国将于1999 年12月20日对澳门复行使主权。
5.标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
二、合作探究1、说说香港和澳门能够顺利回归的原因。
对此你得到了什么启示？（1）原因：①香港和澳门自古以来是中国神圣的领土。
②中国的综合国力增强（根本原因）③“一国两制”的伟大构想④全国人民的支持（2）、启示：①国力强盛是外交的后盾；②落后就要挨打，发展才是硬道理。
2、现在除了台湾，“七子”都回归了母亲的怀抱，对于台湾，我国政府作了许多努力。
讨论：你如何看待祖国统一前景？说出你的理由？（1）我对祖国的统一大业充满信心（2）原因：①台湾自古以来就是中国领土②世界上大部分国家承认只有一个中国③祖国大陆经过改革开放后实力大增，增强了民族凝聚力④“一国两制”为祖国统一提供了较好的途径三、练习巩固1.“一国两制”构想首先被运用于解决什么问题( )A.台湾B.香港C.澳门D.威海卫2.按照“一国两制”的原则，中华人民共和国对香港、澳门恢复行使主权的时间分别是（）A.1984年、1987年B.1997年、1998年C.1996年、1997年D.1997年、1999年3.2017年是香港回归20周年。
香港和澳门的回归教案教学目标：一、了解香港澳门问题的由来，“一国两制”的含义，香港澳门回归的时间及意义。
通过史实知道祖国统一是历史发展的必然势势。
二、教学重难点：重点：香港澳门回归祖国的历史意义。
难点：“一国两制”的基本含义。
教学过程：一、课前延伸，导入新课。
播放《七子之歌》的歌词，用来导入新课。
过渡：聆听了《七子之歌》之后，谁能告诉大家七子指什么，表达了一种怎样的感情生回答，师投出答案。
过渡：那么这些祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖国母亲忍痛别离的让我们结合以前所学，共同探寻历史之源，重温一下祖国山河破碎的岁月。
二、新课。
1.回顾历史：香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？（回顾：结合地图册讨论香港、澳门问题的由来。
Ppt展示）过渡：基于上面的认识，你们认为我们应不应该收回香港和澳门的主权呢？答案是肯定的，那么采取什么方式呢？（活动与探究一）为了早日实现祖国的统一，中共中央审时度势创造性的提出了“一国两制”的伟大构想。
2 “一国两制”构想的提出：过渡：请大家带着问题看课本60页，自主解决下面的问题：“一国两制”的提出者：目的：含义：过渡：“一国两制”是为解决台湾问题提出的，却首先在香港澳门得以成功运用。
强调：（1）“一国两制”的前提和基础是“一个中国”。
（2）两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。
（3）“一国两制”下设立的特别行政区享有高度自治权。
（3）运用——香港、澳门回归相关工作。
3香港澳门回归祖国：学生阅读61页内容简述回归历程：a中英、中葡联合声明的签署（1984、1987）b回归（1997.7.1、1999.12.20）播放香港回归视频处理动脑筋提问：港澳特别行政区，特别在什么地方？（引导学生勾画60页小字部分内容）引导学生阅读自由阅读卡，了解香港和澳门的区旗区徽，分析五星红旗与区旗的关系C港澳回归的历史意义？中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
初二历史应用说课稿《香港和澳门的回归》
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此为大家整理的初二历史应用说课稿《香港和澳门的回归》，供您学习参考!
一、说教材
1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了一国两制
”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标：
(1)知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来;一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史。
第12课香港和澳门的回归●教学目标一、知识目标1.掌握“一国两制”的伟大构想。
2.掌握香港和澳门如何被占领，如何回归祖国的。
二、能力目标1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。
2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
三、德育目标1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。
4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。
香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。
●教学重点1.“一国两制”的伟大构想2.香港和澳门如期回归●教学难点“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港和澳门问题上的具体运用●教学方法1.纵向联系法。
通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有一个整体的认识。
2.比较法。
教师通过向学生介绍香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才解决了旧中国历届政府没有解决的问题。
3.音像辅助法。
有关本节课内容的音像资料较多，可以利用这个优势，提高课堂教学效率。
4.讲述法。
5.讲解法。
●教具准备1.投影仪2.相关音像资料●课时安排一课时●教学过程［导入语示例一］大家先来看一幅画面。
“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……”同学们，我们听到的歌曲是闻一多先生1925年3月在美国留学期间创作的一组组诗《七子之歌》中的首篇。
