制作气象卡课件教案

2024年幼儿园大班精彩教案《小小气象员》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章《天气的变化》，内容涉及天气的基本概念、气象符号的认识、天气预报的制作等。

详细内容包括：天气的定义、常见的气象符号、如何观察天气、制作简单的天气预报。

二、教学目标1. 知道天气的基本概念，能正确辨别几种常见的气象符号。

2. 学会观察天气，提高观察力和表达能力。

3. 培养动手操作能力，通过制作天气预报，了解天气对生活的影响。

三、教学难点与重点重点：掌握天气的基本概念，认识常见的气象符号，学会观察天气。

难点：制作简单的天气预报，理解天气对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、天气符号贴纸、彩色笔、画纸。

学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。

邀请幼儿分享自己了解的天气知识。

2. 例题讲解（10分钟）讲解天气的基本概念，引导幼儿认识常见的气象符号。

通过气象符号卡片，让幼儿辨别不同的气象符号。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行天气观察，让幼儿用自己的话描述天气情况。

教师点评，给予鼓励和指导。

4. 制作天气预报（10分钟）讲解天气预报的制作方法，引导幼儿动手操作。

幼儿根据观察到的天气情况，选择合适的气象符号，制作自己的天气预报。

5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，进行评价和交流。

教师对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 天气的概念2. 常见气象符号3. 观察天气4. 制作天气预报七、作业设计1. 作业题目：制作一份天气预报，并描述当天的天气情况。

答案示例：今天晴天，气温25℃，风向东南风，风力3级。

2. 作业要求：使用画纸、彩色笔、剪刀、胶水等材料，结合所学的气象符号，完成一份天气预报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了天气的基本概念，学会了观察天气，制作天气预报。

大班科学活动教案学做气象记录一、教学目标：通过本课的学习，让学生了解气象记录的目的和方法，培养学生的观察和记录能力。

二、教学重点和难点：1.学会气象记录的基本方法和规则。

2.培养观察和记录的能力。

3.学会利用气象记录进行天气预测。

三、教学准备：1.气象记录表格。

包括日期、天气、温度、湿度、风力等项目。

2.温度计、湿度计、风力计等气象测量工具。

3.天气预报的资料和图片。

四、教学过程：1.导入新知识：教师通过向学生展示天气预报的图片和资料，引导学生思考天气预报是怎么做出来的，是根据什么进行预测的。

2.学习气象记录方法：（1）教师向学生介绍气象记录的目的和意义，引导学生了解记录天气的重要性。

（2）教师给学生展示气象记录表格，帮助学生了解每个项目的含义和记录方法。

（3）让学生分组，每个小组准备一个记录表格，并分配一个记录员负责记录。

（4）教师布置任务，要求学生在接下来的一周中，每天早上和下午利用记录表格记录当天的天气情况。

包括日期、天气、温度、湿度、风力等项目。

3.学生实际操作：（1）每天早上和下午在规定的时间段内，学生利用气象记录表格记录当天的天气情况。

（2）每周一，教师集中收集学生的记录表格，并进行检查和整理。

4.天气预报：（1）教师根据学生的气象记录，结合天气预报的资料，进行天气预报。

（2）教师向学生介绍天气预报的方法和技巧，让学生了解天气预报的依据和准确性。

（3）学生根据教师的天气预报，自行分析和判断当天的天气情况，并做出相关记录。

5.总结和展示：（1）教师组织学生进行讨论，总结本次气象记录的方法和经验，分享彼此的观察和记录成果。

（2）学生在班级或学校的展示活动中，将自己的观察和记录成果展示给其他同学或老师。

五、巩固练习：让学生在课后继续观察和记录当天的天气情况，并进行相关的天气预报。

六、教学反思：通过本次活动，学生不仅了解到了气象记录的方法和意义，同时培养了他们的观察和记录能力。

同时，通过天气预报的环节，让学生明白了天气预报的依据和准确性。

大班科学优秀教案及教学反思《做气象记录》教学目标1.了解基本气象现象的名称、特征和原因；2.学会按照一定方式记录气象现象的数据；3.能够分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。

教学重点如何按照一定方式记录气象现象的数据。

教学难点如何分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。

教学准备1.气象相关的图书、文献；2.活动用具：温度计、风速计、湿度计等；3.课堂PPT。

课程安排时间内容10:00 - 10:10 上课准备，开始整理学生对气象的认知10:10 - 10:30 介绍气象的基础知识，答疑10:30 - 10:40 学生实验气温记录方式10:40 - 11:00 学生实验风向和风速记录方式11:00 - 11:20 学生实验湿度记录方式11:20 - 11:30 分析记录的气象数据，并描绘气象现象的规律11:30 - 11:40 教师总结本节课的重点和难点11:40 - 11:50 课堂小结和反思实施步骤1.课前15分钟，学生进行自我了解，了解气象的相关知识，并对所知道的内容进行讲解；2.在10:10分左右，教师在课堂PPT中介绍基本气象现象的名称、特征和原因，让学生了解气象的基础知识，并在讲解过程中进行答疑；3.在10:30分左右，教师向学生展示温度计的使用方法，并由学生实验记录气温；4.在10:40分左右，教师向学生展示风速计和风向标的使用方法，并由学生实验记录风向和风速；5.在11:00分左右，教师向学生展示湿度计的使用方法，并由学生实验记录湿度；6.在11:20分左右，教师引导学生分析记录的气象数据，并描绘气象现象的规律；7.在11:30分左右，教师总结本节课的重点和难点，并让学生进行发言，对本节课程进行反思；8.在11:40分左右，教师进行本节课的小结，进一步强调重点和难点。

教学反思本节课的教学目标是学习如何按照一定方式记录气象现象的数据，并能够分析和总结记录的气象数据，描绘气象现象的规律和变化。

大班科学教案及教学反思《做气象记录》教材参考：小学科学四年级上册教学目标：1.了解气象观测的重要性；2.了解气温对人们生活的影响；3.掌握气象记录的内容和方法；4.培养学生观察和记录的能力。

教学重点：1.气象记录的内容和方法；2.培养学生的观察和记录能力。

教具准备：气温记录表、温度计、铅笔。

教学过程：第一步：导入（5分钟）教师通过提问的方式，引入气象观测的重要性，激发学生对气象记录的兴趣，并带领学生回顾有关天气的知识。

第二步：教学展示（10分钟）教师向学生展示气温记录表，并向学生介绍表格上的各个内容，如日期、星期、气温等。

教师讲解温度计的使用方法和记录气温的注意事项。

第三步：合作讨论（10分钟）教师分组让学生讨论并回答以下问题：1.为什么我们要进行气象观测和记录？2.气温的高低对人们的生活有什么影响？第四步：实践操作（15分钟）教师组织学生进行实践操作。

每个小组派一名学生担任记录员，负责记录当天及未来几天的气温。

其他小组成员协助记录员观察气温，并帮助记录员填写气温记录表。

教师通过提问帮助学生掌握填写记录表的方法和技巧。

第五步：结果分享（10分钟）教师邀请学生分享他们所记录的气温数据，并与全班一起填写一张大的气温记录表。

教师引导学生思考气温的变化规律，如一天中的最高温度和最低温度发生在什么时候等。

第六步：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结气象记录的重要性和方法，并鼓励学生在以后的生活中积极进行气象观测和记录，培养他们的观察和记录能力。

教学反思：本节课通过实践操作和合作讨论的方式，有效地激发了学生对气象观测和记录的兴趣，并培养了他们的观察和记录能力。

在教学过程中，学生通过合作讨论和实际操作，深入理解了气温对人们生活的影响，学会了使用温度计进行气象观测和记录的方法，掌握了填写气温记录表的技巧。

同时，通过结果分享和总结归纳，学生进一步巩固了所学知识，并形成了科学记录和分析问题的能力。

然而，需要注意的是，为了保证教学质量，尽量把每个学生都参与到实践操作和讨论中，使每个学生都能积极参与进来，提高他们的学习兴趣和主动性。

第1篇活动目标：1. 让幼儿了解常见的气象符号及其代表的天气情况。

2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们对气象科学的兴趣。

3. 通过小组合作，让幼儿学会制作简单的气象预报。

活动准备：1. 多媒体课件，展示各种气象符号及对应的天气情况。

2. 天气符号卡片，如太阳、云、雨滴、雪花等。

3. 天气预报模板，用于幼儿制作自己的气象预报。

4. 小组合作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

活动过程：一、导入1. 教师带领幼儿进行热身活动，如“天气预报”游戏，让幼儿模仿天气预报员的语言和动作。

2. 引导幼儿讨论：我们为什么要关注天气预报？二、学习气象符号1. 教师通过多媒体课件展示各种气象符号，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。

2. 教师讲解每个符号的含义，让幼儿了解它们代表的天气情况。

3. 幼儿跟随教师一起认识气象符号，并尝试用简单的语言描述每个符号。

三、小组合作制作气象预报1. 将幼儿分成小组，每组准备一张天气预报模板。

2. 教师分发天气符号卡片，让幼儿选择自己所在地区的天气情况，并贴在预报模板上。

3. 每组选派一名代表，根据预报模板上的天气符号，进行简单的气象预报。

4. 其他小组成员可以补充或纠正预报内容。

四、展示与分享1. 各小组轮流展示自己的气象预报，其他小组进行评价和补充。

2. 教师总结本次活动的收获，强调关注天气预报的重要性。

五、总结与拓展1. 教师引导幼儿总结本次活动的学习内容，如气象符号、天气情况等。

2. 鼓励幼儿在日常生活中关注天气预报，学会自己判断天气变化。

3. 拓展活动：让幼儿尝试用绘画、手工等形式，制作自己的气象预报卡片。

活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起关注天气预报，共同完成气象预报卡片。

2. 社会实践活动：组织幼儿参观气象站，了解气象工作者的工作内容。

活动评价：1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，如小组合作、表达意见等。

2. 评价幼儿对气象符号的掌握程度，以及制作气象预报的能力。

第一单元小小气象员5. 制作《气象科普小报》【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等……、本课是第一单元天气的最后一课，在学习了气温、风向、风力、云量、降水量之后做以总结和拓展。

引入明确本节课的目标：制作一份《气象科普小报》，向同学们宣传气象的有关知识。

教材主要展示了设计制作的过程，学生通过讨论图讨论在制作小报过程中的需要注意到的问题，比如：配图、版面、内容的选择。

之后展示了两个已经完成的气象科普小报的样例：分别是天气与气候和暴雨的相关介绍，图文并茂。

为学生在制作时提供参考。

最后的活动是将大家制作的《气象科普小报》展览，表达交流。

学生在上过前面几课后，对天气中常出现的一些天气的指标有了较好的认识，但是都相对比较独立，对于整体的天气和气候、一些特殊天气极端天气、天气气象与生活的关系等知识在平时的生活中普遍有所听说，但是没有认真的研究过，也没有和同学们在一起交流过。

本节课需要教师提供现代化的查找资料的设备，或提前为学生整理好可以供他们使用的图片以及资料。

【教学目标】（1）知道气候和天气的概念不同（2）知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等（3）能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整（4）激发学生主动和他人合作，积极参与交流和讨论（5）激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情【教学重点】了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。

【教学难点】体会坚持记录天气信息的重要性。

【教学准备】（1）材料准备：每组：白纸、彩笔【教学过程】1.引入师：同学们，这个单元，我们都学到了哪些有关于天气的知识呢？都做了哪些好玩儿的活动呢？一起来总结回顾一下吧：（板书：气泡图主题【天气】）生1：我们认识了气温、风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气的词生2：我们制作了很多工具，测风力的、测风向的、还有雨量计生3：我们还知道了天气里的很多标准：风力等级的标准和降水量等级的标准生4：我还会用了温度计生5：我们还画了柱状图……（学生回忆学习到的内容，教师在黑板上的气泡图上做以补充）师：我们原来已经学到了、做到了这么多事情！2．提出问题师：这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题，或者说，除了这些，关于天气你还想知道什么？比如说：你有在哪里听说过或读过一些有关天气的小内容？你有听过哪些不太明白的有关天气的词？你还有哪些特别的天气现象很感兴趣？都可以说一说生1：我知道地球上很多地方的天气都不太一样，比如南北极就很冷，非洲赤道附近就很热，我想知道哪些地方气温最低，哪些地方气温最高，那里的人是怎么生活的生2：我知道台风、雷电、暴雨都是比较少见的天气情况，但是经常已出现就会造成比较大的损失，有没有什么办法能够预防或者正确及时的躲避呢？生3：我每天都和爸爸妈妈一起看天气预报，我觉得天气预报很神奇，我们只能看到现在的天气，但是预报能够预测未来，我想知道天气预报是怎么做出来的？生4：我有时候看天气预报，电视上会说一些什么什么预警，有的是红色、蓝色的，我想知道这个预警到底是什么，这些颜色代表什么？……师：大家提的问题都太棒了！我们可以自己试一试去研究它们！3.设计制作师：我们本节课的任务就是制作一张《气象科普小报》来想同学们介绍你感兴趣的有关气象的问题，或者帮助同学们了解他们想知道的问题。

幼儿园大班《小小气象员》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《自然现象》，详细内容为《小小气象员》。

通过本节课的学习，幼儿将了解天气的基本概念，认识常见的气象符号，学会观察天气变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解天气现象，知道天气对人们生活的影响。

2. 培养幼儿观察、描述和记录天气变化的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：气象符号的认识、天气观察与记录。

教学重点：天气现象的认识、天气对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：天气预报视频、气象符号卡片、天气记录表、画笔、彩色笔。

学具：画纸、观察记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿观察并提问：“大家知道天气对我们的生活和活动有什么影响吗？”“视频中的气象员叔叔阿姨在做什么？”2. 天气现象的认识（10分钟）教师通过图片和实物展示，讲解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，让幼儿了解天气对生活的影响。

3. 气象符号的学习（10分钟）教师出示气象符号卡片，引导幼儿认识并学会区分各种气象符号。

4. 观察天气变化（10分钟）教师带领幼儿到户外，观察当前的天气情况，指导幼儿记录天气变化。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示天气记录表，讲解如何记录天气变化。

然后，让幼儿进行随堂练习，记录当前的天气情况。

6. 小小气象员角色扮演（10分钟）教师组织幼儿扮演小小气象员，模拟播报天气，培养幼儿的表达能力和自信心。

六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。

2. 气象符号：太阳、云、雨、雪等。

3. 天气观察记录表。

七、作业设计1. 作业题目：记录一周的天气变化。

2. 作业题目：设计自己的气象符号。

答案：鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的气象符号，并介绍给同学和老师。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识天气现象和气象符号方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。

大班科学活动《小小气象员》课件教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元“天气变化”的第5章节，详细内容包括：认识基本的气象符号，了解天气预报的制作过程，学会记录天气情况，并能简单分析天气变化对生活的影响。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并了解基本的气象符号，理解天气预报的制作过程。

2. 培养幼儿观察、记录天气变化的能力，提高他们的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿关注天气变化，意识到天气对生活的影响，增强他们的生活自理能力。

三、教学难点与重点难点：气象符号的认识，天气预报的制作过程，天气变化对生活的影响。

重点：观察、记录天气变化，学会分析简单的天气现象。

四、教具与学具准备教具：天气预报课件，气象符号卡片，天气记录表，画笔等。

学具：画纸，画笔，记录本，天气预报单等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示天气预报课件，引导幼儿关注天气变化。

与幼儿讨论天气对他们生活的影响，引出本节课的主题。

2. 讲解气象符号（5分钟）教师展示气象符号卡片，讲解每个符号的含义。

邀请幼儿上台演示，加深他们对气象符号的认识。

3. 了解天气预报制作过程（5分钟）教师通过课件展示天气预报制作过程，让幼儿了解天气预报的制作方法。

邀请幼儿参与制作天气预报，体验小小气象员的角色。

4. 观察记录天气（10分钟）教师发放天气记录表，引导幼儿观察、记录天气情况。

幼儿记录后，与同伴分享自己的观察结果。

5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个天气现象，分析其对生活的影响，讲解如何应对。

邀请幼儿举例说明其他天气现象对生活的影响。

6. 随堂练习（5分钟）教师发放天气预报单，让幼儿根据观察记录，制作属于自己的天气预报。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

教师邀请部分幼儿展示自己的天气预报，进行评价与鼓励。

六、板书设计1. 天气预报制作过程图解。

2. 气象符号表格。

3. 天气变化对生活影响的示例。

七、作业设计1. 作业题目：制作一份家庭版的天气预报。

一、活动目标：1. 了解气象记录的基本知识，知道气象记录的意义。

2. 学习制作简单的气象记录表，培养观察和记录的能力。

3. 体验合作记录气象的乐趣，激发对科学的探究欲望。

二、活动准备：1. 气象记录表一份（包含日期、时间、温度、湿度、风向、风力等信息）2. 笔、记录本等记录工具3. 天气预报视频或图片4. 户外观察气象的场地三、活动过程：1. 引入话题：讨论天气的变化，引导幼儿关注气象现象。

2. 讲解气象记录的意义和基本方法，展示天气预报视频或图片，让幼儿了解气象记录的内容。

3. 分组讨论，每组设计一份气象记录表，包含日期、时间、温度、湿度、风向、风力等信息。

4. 户外观察气象现象，幼儿按照设计的记录表进行记录。

5. 回教室后，分组汇报观察结果，整理记录表，共同制作全班的气象记录表。

四、活动延伸：1. 让幼儿将所学到的气象知识分享给家人，让家人也参与气象记录的活动。

2. 利用收集到的气象数据，进行简单的数据分析，如温度变化、风力大小等。

3. 开展“小小气象员”活动，让幼儿模拟气象播报员，进行气象播报。

五、活动注意事项：1. 在户外观察气象时，注意幼儿的安全，避免发生意外。

2. 在记录气象时，引导幼儿准确、清晰地表达观察到的气象现象。

3. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极观察、记录。

4. 活动结束后，及时整理和分析气象记录数据，以便下次活动更好地开展。

六、教学方法：1. 观察法：让幼儿通过观察气象现象，培养观察能力和思维能力。

2. 讨论法：通过分组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 实践法：让幼儿亲身体验户外观察气象，培养实践操作能力。

4. 分享法：让幼儿分享自己的观察记录，提高表达能力和分享意识。

七、教学内容：1. 气象记录的基本概念和意义。

2. 气象记录表的设计和填写。

3. 户外气象观察的技巧和方法。

4. 气象数据的整理和分析。

5. 气象知识的拓展和应用。

八、教学步骤：1. 引入话题：讨论天气的变化，引导幼儿关注气象现象。

第一单元小小气象员第五课制作《气象科普小报》一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。

4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。

本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。

教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。

设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。

学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。

本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。

学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。

在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。

二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。

四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。