最新《戴维南定理》说课稿

《戴维宁定理》实验说课稿与教学反思以《戴维宁定理》实验说课稿与教学反思》为标题，准备一篇3000字的中文文章近年来，科学技术的进步以及网络信息化的快速发展，使得科技教育的内涵不断得到发展。

戴维宁定理（Davidon-Fletcher-Powell Algorithm）是一种非常有用的最佳化算法，也可以用于教育中。

为了使学生更好地理解戴维宁定理，本次教学实验采用了一种非常有效的教学方法，即采用实验说课的方式。

本文以此为基础，介绍实验说课的准备工作和实施过程，并就此反思教学模式在推广戴维宁定理的应用中的效果。

一、实验说课的准备工作1、对戴维宁定理的理论研究。

在准备实验说课之前，我们首先对戴维宁定理进行了详细的研究，深入了解它的原理、操作模式、解题步骤和解决方案。

2、设计实验说课内容。

为了使学生更好地理解戴维宁定理，我们设计了一套实验说课内容，包括定义术语、解释关键步骤、简要描述算法流程、展示解决方案并对其进行对比、演示实际应用等。

3、准备实验说课用品。

除了准备实验教材，我们还准备了电子演示程序、实验装置、实验数据等实验说课用品。

二、实验说课的实施过程1、设置实验场景。

在开始实验说课之前，我们要先设置实验场景，包括设定实验对象、确定实验时间、申请实验设备等。

2、实施实验说课。

实施实验说课时，重点是解释戴维宁定理的基本原理，使学生深入理解戴维宁定理的概念和重要点。

在此过程中，我们采取了多种有效的教学方式，如实验室演示、教师演示、图文说明、实际操作过程模拟等。

3、对实验结果进行反馈。

在实验说课结束后，我们对实验结果进行反馈，从实验数据中分析出该实验的优势和不足点，提出即时的改进措施。

三、教学效果反思1、教学模式具有较高的效率。

实验说课采用了多种有效的教学方式，学生不仅有机会熟悉戴维宁定理的原理、操作流程，而且还能了解戴维宁定理的实际应用，帮助学生更好地理解它，而且教学效率非常高。

2、学生参与度较高。

在实验教学过程中，充分调动了学生的积极性，学生积极参与实验，了解实验中的知识，使学生在具体实践中学习，从而提高学生对戴维宁定理的理解和应用能力。

《戴维宁定理》说课稿（周邵敏）《戴维宁定理》说课稿（周邵敏）我今天说课的题目是《戴维宁定理》。

《戴维宁定理》选自高等教育出版社周邵敏先生主编的《电工技术基础》第三章第4节。

它是学生在充分掌握了基尔霍夫定律以后，接触到的基尔霍夫定律一个应用，主要向学生介绍戴维宁定理的主要内容以及如何用戴维宁定理进行解题，为后继的学习电路分析打下一个良好的基础。

根据本节课教与学的要求和特点，我的说课内容如下：一、教材分析：（一）本节课在教材中所处的地位：本节课是高中电工与电子技术重点内容,也是历年对口高考常考的部分,在电路基础解题中应用十分重要。

（二）教学目标：【知识目标】理解二端网络的概念和戴维宁定理的内涵，掌握戴维宁定理的应用及解题技巧，能熟练应用戴维宁定理解相关习题。

【技能目标】培养学生的理解能力、想象能力和直觉思维能力,使学生逐步掌握研究电路问题的科学方法,培养学生的创新能力。

【情感目标】通过本节课的学习，激发学生的创新欲望，培养他们严谨的科学态度。

（三）教学重点、难点、关键：重点：戴维宁定理的内容难点：戴维宁定理的应用及解题技巧关键：戴维宁定理解题方法二、教学方法和教学手段：1.本节课的教学方法是：“引导——讲解——练习——总结”以学生为主体，引导他们的思维，探究知识的本质，以教师为主导，以学生为主体，总结其中的规律，通过电工学广博深远的知识体系，探索现实世界的真知。

2.本节课采用的教学手段充分利用多媒体课件的真实感，形象、生动的展现用戴维宁定理解题的方法。

3.学法指导通过戴维宁定理内容的学习，总结其中存在的规律，从题目的已知条件，顺利推导出隐含的知识要点，从而求出结论。

三、教学程序：（45分钟）本节课教学程序分为七个环节：（一）导入新课（二）传授新课（三）例题详解（四）方法指导（五）练习巩固（六）课堂回顾布置作业（七）课后分析（一）导入新课（3 分钟）讲授新课之前，为了检查学生对上节课内容的掌握情况，复习提问下面两个问题1.基尔霍夫电流定律内容和基尔霍夫电压定律内容2.电源之间等效变换的方法及变换公式教师通过多媒体将正确答案展示给学生然后开门见山导入新课“这节课继续学习基尔霍夫定律应用的另一个例子”（二）传授新课(大约需要10分钟)因为这部分讲的两个知识点是我要讲授的识记性内容，只能先给出概念。

课题11：戴维南定理课型：讲练结合教学目的：知识目标：（1）理解二端网络的概念（2）理解戴维南定理的内容（3）掌握戴维南定理的应用技能目标：（1）进一步熟悉万用表测量电压、电流的方法（2）加强电路分析能力教学重点、难点：教学重点：戴维南定理的应用教学难点：戴维南定理内容的理解教学分析：本次课在介绍二端网络概念的基础上，首先通过试验及结果分析得出有源二端网络对外电路来说可以通过一理想电压源与一内阻相串联的有源支路来等效代替的结论。

通过实践与理论两方面强化学生对戴维南定理的理解，然后通过由浅入深的例题，来阐述戴维南定理在解题过程中的具体应用，从而达成教学目的。

复习、提问：（1）叠加原理中，某一激励单独作用，就是除了该激励外，某余激励均除去，指的是什么意思？（2）电压源的表示方式？教学过程：导入：前面我们已经介绍了很多解决复杂直流电路的方法，但是如果我们只需要计算电路中某一支路中的电压、电流时，如果用前面所讲的方法计算的话，会引出一些不必要的电压、电流来，所以本节课我们引进一种新的方法——戴维南定理。

先从生活中的例子，举例说明二端网络，如电源插座。

再引入其概念。

1、二端网络：具有两个向外电路接线的接线端的网络。

（1）有源二端网络：二端网络中含有电源。

如电路图（a）中的①（2）无源二端网络：二端网络中没有电源。

如电路图（a）中的②图（a）2、戴维南定理：指的是任一线性有源二端网络，对其外电路来说，都可以用一个电动势为E的理想电压源和内阻为Ro相串联的有源支路来等效代替。

又称电压源定理。

其中，E为该有源二端网络的开路电压Uo，内阻Ro等于网络中所有理想电源均除去时（理想电压源短路，理想电流源开路），二端网络中的等效电阻。

例1：电路如图2，已知E1=4V，R1= R2=2Ω，R=1Ω，试用戴维南定律求I和U图2解：用戴维南定理求解，就是将电路等效为电压源电路，然后求所要求的未知量。

（1）将原电路等效为戴维南等效电路，如图2（a）图2（a）接下去，我们就是要求出等效电路中的各个参量。

U0=E2-R2I2+R1I1+E1=1－2×0+1×2+3V=6V3.求有源二端网络除源后的等效电阻R0R0＝ R1+R2＝1+2＝3Ω r 0 ＝R0＝3Ω4.画等效电压源图,接上待求支路,形成等效简化电路,如图所示。

求支路电流 I 和电压 Uab 。

A =A +=+=133630R r E IV V R I U ab 3313=⨯==以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。

这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。

通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。

我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。

一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。

很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。

在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。

为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。

《戴维南定理》教案【授课教师】罗皓【课题名称】《戴维南定理》【授课教材】《电工技术基础》【授课类型】新授课【教学目标】1、知识目标：（1）理解二端网络的概念，能分清有源二端网络和无源二端网络。

（2）掌握有源二端网络的开路电压和无源二端网络的等效电阻的计算方方法。

（3）掌握戴维南定理的内容；会用戴维南定理求解电路中某一条支路的电流，并能熟练应用到实际电路中。

2、能力目标（1）通过戴维南定理的教学，培养学生观察、猜想、归纳和解决问题的能力，调动学生探究新知识的积极性。

（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力。

3、情感目标（1）激发学生对新课的探究热情，增进师生之间的情感交流。

（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想。

【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的内容及应用．（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程．（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压．【教学方法】讲授法；讨论法；启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程中通过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的）。

【教学过程设计】一、 复习提问，引入新课师：给同学们一个复杂直流电路，求解下图中流过R 3支路的电流I 3（已知电源电压和电阻阻值），试应运所学过的知识，请问有哪些分析方法？请同学们讨论并写出各种方法的解题过程。

生：（用支路电流法或叠加原理写出解题过程）。

师：（用多媒体展示学生的分析过程）这两种方法各有优缺点，我们应熟练掌握、灵活运用。

但是，若求解复杂电路中各支路电流，我们发现采用支路电流法、叠加原理时计算工作量较大。

那么有没有更好更简单的分析方法呢？师：我们今天来学习一种新的方法，只需三步就可以求出某一支路的电流，是什么方法能如此方便我们计算呢？大家想不想学呢？这就是我们本节课所要学习的课题——戴维南定理。

戴维南定理教案演示文稿第一章：戴维南定理简介1.1 定理的提出介绍戴维南定理是由哪位科学家提出的，以及提出的时间背景。

强调戴维南定理在电路分析中的重要性和应用范围。

1.2 定理的表述给出戴维南定理的数学表述和公式。

解释定理中的各个参数和变量的含义。

1.3 定理的应用范围讨论戴维南定理适用的电路类型和条件。

举例说明戴维南定理不适用于某些特殊情况。

第二章：戴维南定理的证明2.1 定理的直观证明通过电路图和实际测量数据分析戴维南定理的直观证明。

强调定理的直观性和直观证明的重要性。

2.2 定理的数学证明介绍戴维南定理的数学证明过程和方法。

解释定理的推导过程和逻辑关系。

2.3 定理的证明技巧讨论在应用戴维南定理时需要注意的证明技巧和细节。

举例说明如何正确应用定理进行电路分析。

第三章：戴维南定理的应用实例3.1 电路分析实例一提供一个具体的电路图，使用戴维南定理进行分析。

解释定理在解决电路问题时的具体应用步骤。

3.2 电路分析实例二提供另一个电路图，使用戴维南定理进行分析。

强调定理在不同电路分析中的灵活性和普适性。

3.3 电路分析实例三提供第三个电路图，使用戴维南定理进行分析。

讨论定理在实际工程中的应用价值和限制条件。

第四章：戴维南定理的扩展和推广4.1 定理的扩展形式介绍戴维南定理的一些扩展形式和变体。

解释扩展形式的特点和应用范围。

4.2 定理在其他领域的应用探讨戴维南定理在其他工程领域中的应用情况。

强调定理的广泛影响和参考价值。

4.3 定理的研究现状和未来展望介绍戴维南定理目前的研究现状和进展。

展望戴维南定理在未来研究和发展中的潜在方向和应用领域。

第五章：戴维南定理的练习题和解答5.1 练习题一提供一道与戴维南定理相关的练习题，要求学生解答。

强调解题的关键点和注意事项。

5.2 练习题二提供另一道与戴维南定理相关的练习题，要求学生解答。

鼓励学生运用定理和分析技巧进行问题解决。

5.3 练习题解答提供练习题的详细解答过程和答案。