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《新闻两则》重点难点1. 掌握新闻的特点及要素，了解新闻的体裁。
2. 把握叙事作品中的人物和事件，复习记叙的六要素。
3. 了解事件，把握文章内容。
教学过程（一）了解生字：芜湖wú击溃kuì鄂è绥靖suí jìng阻遏è阌乡wén歼灭要塞杜聿明yù锐不可当荻港dí（二）区别多音、形似字：（1）当塞盛长（2）（三）“占领”于“占据”的区别：两者都含有“取得土地”之意。
“占领”指用武装力量取得阵地和领土；“占据”指用强力取得和保持地域或场所等。
（四）作者简介：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、中华人民共和国第一任主席。
其文章诗词大都收藏在《毛泽东选集》、《毛泽东诗词选》、《毛泽东新闻工作文选》等。
（五）重点难点：了解这两则新闻的结构特点及六要素（六）文体常识：1. 消息：消息属于新闻范畴，他要求及时、准确的报道国内外新近发生的有社会意义和价值的事实。
新闻有广义和狭义之分。
广义新闻包括消息、通讯、特写、报告文学等；狭义的新闻则专指消息。
我们课本所学的这两篇属于狭义的新闻。
2. 消息的特点：① 及时性，报道必须迅速及时。
② 真实性，所报道的事件必须是真实的，不允许任何虚构和夸大。
③ 简明性，语言要简明、扼要的报道出事实。
3. 消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语五部分。
其中，标题、导语、主体是一篇消息不可缺少的部分，而背景和结语有的是隐含在主体里，有的则是省略。
4. 消息的要素：它和记叙的六要素相同，包括：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
（七）文章中心：1.《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。
表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。
2.《中原我军解放南阳》报道了人民解放军解放南阳，以及其军事上的重大意义：标志蒋介石军队走上了节节败退的道路，而我军则走上了节节胜利的大好形式，鼓舞了解放区军民乘胜战斗的斗志。
《新闻两则》教学设计教学设计：新闻两则一、教学目标1.知识目标：了解新闻的定义、特点和分类；了解新闻稿件的组成部分和写作要求；掌握阅读新闻稿件的技巧。
2.能力目标：培养学生对新闻的敏感度和理解能力；提升学生阅读、理解和分析新闻的能力。
3.情感目标：通过新闻教学，引导学生关注社会热点问题，培养学生积极向上的价值观、社会责任感和公民意识。
二、教学内容1.新闻的定义、特点和分类。
2.新闻稿件的组成部分和写作要求。
3.阅读新闻稿件的技巧。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示几个新闻标题，引发学生对新闻的兴趣和话题。
例如：“你对新冠疫苗有什么看法？”、“最近发生的一起交通事故你听说过吗？”等。
2.知识讲解（15分钟）a.介绍新闻的定义和特点，让学生了解新闻是反映社会热点、客观真实的事实报道，具有及时性、准确性、公正性和社会价值性等特点。
b.分类介绍新闻，如时政新闻、社会新闻、财经新闻、科技新闻等，让学生了解不同分类的新闻关注的内容和角度有所不同。
3.组织活动（30分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇新闻稿件进行阅读和分析，按照新闻的五个W（Who, What, When, Where, Why）和一个H （How）进行整理。
b.小组展示：每个小组从不同角度解读新闻稿件，展示自己的分析结果。
引导学生讨论并激发思考，帮助学生理解新闻的多样性和复杂性。
4.教学反思（10分钟）与学生一起总结本节课的内容和收获，检查学生对新闻相关知识的掌握情况。
五、教学评价通过学生的小组展示和讨论，观察学生对新闻相关知识的理解和应用能力。
对学生的表现进行评价和点评，给予肯定和指导。
可以采用问答、小组讨论、作业等方式进行个人评价和集体评价。
六、拓展延伸1.可以引导学生关注当前社会热点的新闻报道，组织学生撰写自己的新闻稿件。
2.可以参观媒体机构，了解新闻生产的流程和技术。
3.可以邀请新闻从业人员来校进行讲座或座谈会，分享自己的工作经验和见解。
《新闻两则》教案[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、理清文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点]抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
[课前准备]1、预习生字词；2、了解新闻的有关知识3、查阅有关解放战争中三大战役的资料。
[教学过程]第一课时《人民解放军百万大军横渡长江》一、导入新课8月16日至28日，第二届南京青奥会正在如火如荼的举行，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，（）块闪亮的金牌，再次彰显了我国奥运健儿们的实力。
可是大家知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》的第一则《人民解放军百万大军横渡长江》，一来了解新闻的文体特点，二来感受我们人民解放军的英雄气概！二、整体感知1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
2、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区二、合作探究小组合作，对照书上的示意图，复述三路大军渡江战役的经过。
教师多媒体出示渡江战役示意图，请小组代表同学指图复述，其他同学静听指出其复述的不准确之处。
三、借助问题，传授新闻结构的知识1.文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？（第1句、第2句）2.有没有哪一句能够概括全文主要内容？（标题：人民解放军百万大军横渡长江）教师讲解：1.这则新闻的前两句是“导语”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。
导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。
2.新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。
《新闻两则》 6 ●教学目标 把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。 了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 ●教学重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。 ●课前准备 查阅有预习生字词关解放战争中三大战役的资料。 学生每人准备一份当天的报纸。 教学内容 《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。 《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 (学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点) 教学设计
导入(导入课文的方式可根据需要设定) (教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。 (或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入) 整体感知 教师板书课题，出示学习目标。 教师检查预习字词情况，布置思考题： 快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。 合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 拓展延伸 教师导学：要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。再让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。 默读第二则新闻，理清记叙的六要素。运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处? 品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。 学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。 教师小结 《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。 布置作业 就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
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中国石拱桥第三课时 导入新课 同学们，我们前两节课围绕说明文阅读的知识点进行了学习，这节课我们进行拟题训练，由课文的学会到会学课文，这样更有利于我们今后的学习。 (一)明确目标 1．围绕说明文知识点进行拟题训练。 2．培养学生良好的学习能力。 (二)整体感知 1．出示.课件进一步展示赵州桥和卢沟桥的结构特点，并请同学充当解说员介绍。 赵州桥： (1)展示赵州桥全景，横跨在洨河上。 (2)展示全桥大拱及形状。 (3)展示大拱两肩上的小拱，并闪动小拱。 (4)展示并列式拼成的28道拱圈，分别置于大小拱中。 (5)赵州桥全桥结构和四周景色。 卢沟桥： (1)卢沟桥全景。 (2)展示全桥由11个半圆形石拱及桥墩组成。 (3)展示石栏柱头上雕刻的不同姿态的狮子。 (4)展示卢沟桥全景。 2．.总结梳理。 对象——中国石拱桥 特征——形式优美、结构坚固、历史悠久 顺序——由一般到个别、概括到具体、整体到局部、时间顺序 方法——举例子、作比较、列数字、打比方 语言——准确严密、生动 (三)拟题训练 1．复习提问 阅读说明文应从哪些方面入手? (对象、内容、特征、顺序、方法、语言) 2．教师出示第9自然段拟题示例 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 (1)这段文字的说明对象是___________。 (2)这段文字的说明顺序是___________，表示说明顺序的词语是___________、___________、___________。 (3)这段文字使用的说明方法有___________、___________。 (4)我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥有什么特点?(用原文中的话回答) (5)指出文中表现说明文语言准确性的词语___________、___________。 (6)文中举“福建漳州的江东桥”的例子是用来说明______________________。 3．男、女分成两组，根据说明文阅读知识点进行拟题训练，然后交换回答。 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 如：(1)这段文字选自《___________》，作者是___________。 (2)这段文字说明的内容是___________。 (3)这段文字主要运用的说明方法是___________。 (4)文中引用张嘉贞和张 的话的作用是什么? (5)根据赵州桥的第(二)个特点，归纳这种桥拱的作用? (6)句子“在当时可算是世界上最长的石拱”中“最长”能否去掉，为什么? ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 ②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。 如：(1)选文的说明对象是___________。 (2)给选文分层并概括内容? (3)选文②段中马可·波罗的话“是世界上独一无二的”指的是什么? (4)选文①段所使用的最主要的说明方法是___________。 (5)文中介绍桥面时，却说“约八米”，“约”字能否去掉，为什么? (6)文中说卢沟桥“坚固”是根据什么作出的结论? (用原文的话回答) _________________________________ (四).总结、扩展 海内第一桥 乐嘉龙 浩勃 ①洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。 ②洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上两边有扶栏。如今石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。 ③洛阳桥在建筑上有许多创新。它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石条垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后就会被大水冲走。为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到了一个好办法。他们等待风平浪静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500多米、宽25米的桥基。长长的桥基宽如一条水下长龙，A江底。 ④为了把水底那些堆积在一起的石条B成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个C的办法。 海底有一种长有贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。 ⑤D，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散的石头也胶合在一起。洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。这件事，可以说是建筑
