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Unit 3 My Birthday A. Let’s talk说课稿本课时是五年级下册第三单元第二课时Let’s talk、Let’s try和Let’s find out。
本课时的教学目标是学生能够用-When is your birthday? -My birthday is in ...流利地进行对话，学生能利用新句型：-Is your birthday in ...? -Yes, it is. / No, my birthday is in ... 来丰富对话内容。
同时还要求学生了解一些节日的名称和他们所在的月份。
其中的教学重点是新句型的理解和运用，难点则在于节日的名称和他们所在的月份。
我的课是这么设计的，课前用C部分的歌曲来热身，由于旋律是学生很熟悉的生日歌，所以学生们能够很快跟唱，在欣赏时，强调is in的连读。
然后通过一个大转盘来复习月份，在转盘转动前，老师问：When is you birthday? 学生来猜：My birthday is in .... 再一起转动转盘，看看谁猜得对，这个活动可以激发起学生的学习兴趣。
然后由大转盘引到学生们自己的生日，我就先问几个学生：When is your birthday? 然后再让学生问自己的朋友，这样操练上节课的句型，范围广，形式好。
在新授部分我就接着上面的环节，在一位学生回答好：My birthday is in ... 后，我直接问另外一个学生：Is your birthday in ..., too? 我问的这个学生要基础好点，他可能会回答出来Yes 或No，如果不行，我就自己来帮忙引出这两个回答。
然后一个一个学生去问这个新的句子，让他们先学会回答，接着通过一个小游戏，让一位学生站在前面，其他同学用这个句型问，然后这个学生回答，以操练问句。
然后通过生生间的互问互答，以操练这两个新的句型。
在把Let’s talk中重点句型都操练熟练后，给学生三个问题，Mike, Amy和Zhang Peng 的生日分别是什么时候，让他们通过听录音来找答案。
人教版小学英语五年级下册Unit 3第一课时教案五年级英语下册备课教案：Unit 3第一课时一教学重点：能冠螨、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
二、教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
三、课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：Warm—up（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟①教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说教学参考时间：5分钟①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。
Presentation（新课呈现）活动三：学一学教学参考时间：7分钟①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“When is your birthday?”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问教学参考时间：5分钟①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。
PEP小学英语五年级下册《Unit 3 My birthday 》精品教案A Let’s talk教学目标1,知识与技能目标:能听懂会说并能回答句子：“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”2，技能目标：能综合运用句型: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in …3,情感目标: 培养学生互相关心的意识。
4,文化目标：让学生了解各个月份的节日。
教学重点：能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in ….”并运用到生活中。
教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的单词卡头饰或胸牌（复习12月份）、声音（歌曲.歌谣和录音带提前倒好）和课件。
单词卡每个月份准备五套，老师一套为各月份的完整单词，剩下的四套为各月份的缩写形式，分发给学生，每个学生手中能有两张不同月份的单词卡。
2.教师准备录音机及录音带。
3．课前板书课题，把课件调好，磁带倒好，上课学生需要做的题或调查表格纸事先发给学生。
课件设计思路：课件的设计首先考虑实用，课件是为了教学而设计的，每一个环节的设计都应和教学设计环环相扣。
因此，课件第一页上除了介绍主讲人，还插入了一段英语歌曲，为的是在课前愉悦学生心情，并通过歌曲复习When is your birthday?第二页也是为复习热身设计的，一个复习主句型及月份的歌谣，第三页—第六页都是课本上的内容，包括Let’s try和Let’s talk的视频以及Let’s talk的课文内容，是为新授环节之后的意义操练、听音答题、听音正音而设计的，接下来的第七、八页是开头的那首歌曲When is your birthday?歌曲在此的设计是为了拓展知识，仿照歌曲编自己的生日歌，也是输出运用环节的一部分。
pep五年级下册Unit3 My Birthday第一课时说课稿
今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第一课
时PartALet’s learn,Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一
说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。
理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合
语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教
学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，
让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”
中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将学习十二个月份及句型When is your birthday?My birthday is…通过这
节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学
英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is…
能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子I am making a
birthday chat for our family.There are three birthdays in June.
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is…
本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays
in June.的理解和拼写
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、
写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。
处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又
存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌
握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养
学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。
在这一课中，我做的课前准备有：
1.十二个月份的单词卡片
2.准备教材配套磁带。
3.准备教学所用的课件。
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进
入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元PartC Let’s sing的歌曲录音，师生共
同演唱,为新授做铺垫。
教学参考时间：1—2分钟
（二）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，自由对话。
根据Let’s sing 部分的内容提问：When is your birthday?(你的生日是几月份
的？) 学生回答：“我的生日是…… ”引导学生说：My birthday is…. 接着讯问另
外的学生，一个接一个，用此问答，引导学生理解并掌握句型When is your birthday?
My birthday is….
b. 利用卡片，激发兴趣。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。这里用刚所学的句型并结合卡片
引出所学单词：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,D
ecember.在每引出一个单词时，教师要及时带读。都学完这些单词后，老师随便
抽出一张卡片，让学生快速读出单词。
4---5人一组，让学生分小组，用所学句型“When is your birthday? My birthday
is…”提问小伙伴或老师。这样既巩固了所学单词也巩固了所学句型，更为学习
read and write 做好铺垫。
教学参考时间：14—15分钟
（三）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背
书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，
将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生
能力的具体体现。因此，这个环节我引入了Read and write的内容。
a.播放Read and write 的录音，要求学生带着问题认真听。问题：When is
Grangma’s birthday?Whose birthday is in June?听完之后，学生找出问题的答案。
教学参考时间：3—4分钟
b.让学生仔细阅读Read and write，然后通过师生问答，老师帮助学生理解重点
句型“What are you doing,Jone?/I am making a birthday chat for our family./There are
three birthdays in June.” 对其它重难点句子的阅读也要做必要解释.
教学参考时间：4—5分钟
c.老师带读以上句型，然后叫学生完成表格，教师用课件展示表格
教学参考时间：4—5分钟
（四）总结评价
评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。为了对新
知识进行一次全面的回顾和记忆，在这个环节我设计了一个游戏，即“Listen and
do”,再播放录音，教师和学生一边跟着唱一边做动作，这样目的是适应学生的心
理需求，让所有学生都体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。
教学参考时间：4—5分钟
（五）家庭作业：Make a family birthday chart of your own.
这样的家庭作业模式，不仅使学生巩固了旧知，预习了新知，而且有助于使学生
形成良好的合作学习与自主学习的学习策略，为学生的终身学习奠定了良好的基
础。
说课到此结束，谢谢各位老师
