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11地下森林断想【学习目标】1．了解张抗抗其人及其作品，积累生字词。
2．品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
(重点) 3．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
(难点)4．体会本文所蕴含的作者的思想感情。
(重点)【教学过程】一、新课导入亲爱的同学们，一提到森林，我们便会被它那雄伟壮丽、遮天蔽日、浩瀚无垠的气势震撼。
然而，你们见过地下森林吗？在遥远的年代，火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树，连成了一片地下森林，那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。
今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的力量吧！二、预习展示1．走近作者。
张抗抗，1950年生，浙江杭州人，当代女作家。
1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
作品有《爱的权利》《隐形伴侣》。
1988年英国剑桥大学国际名人传记中将她收入“世界名人录”。
2．自读课文，积累字词。
沉湎．(miǎn) 堰．塞湖(yàn) 孱．弱(chán)愤懑．(mèn) 浩瀚．无垠(hàn)瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分、水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑：气愤，抑郁不平。
3．通读课文，用简洁的语言概括一下文章的大意。
明确：面对大自然创造的地下森林的奇迹，作者展开了丰富的想象，用优美生动的语言，描述了地下森林形成的过程，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。
三、合作探究(一)品味语言的精美从文中选出你所喜欢的句子并作简要分析。
示例：生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的森林在我的脑海中蔓延开来。
后面两个比喻句很美、很对称。
生2：文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校11.地下森林断想【教学目标】知识与能力：1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。
过程与方法：1．品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
情感态度与价值观：体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重点】1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
【教学难点】注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．朗读法。
2．美点追踪法3．讨论点拨法【课时安排】一课时【教学过程】一、导语设计(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。
秋菊迎霜序，春藤碍日晖。
翳潭花似织。
绿岭竹成圃。
”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、资料助读张抗抗，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
在黑龙江一国营农场生活了8年。
1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。
1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。
11.地下森林断想【教学目标】1、了解作者并积累生字词。
2、品味本文充满激情、生动形象的语言。
3、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学重点】1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．本文充满激情、生动形象的语言及其表达效果。
【教学难点】注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导语设计(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。
今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。
二、资料助读1、作者简介张抗抗，1950年生，浙江杭州人。
1963年考入杭州一中。
1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。
1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。
1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
主要作品有：《爱的权利》，《隐形伴侣》，1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
2、写作背景本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。
人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。
本文正体现了一种时代精神。
历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。
三、朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
多媒体显示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。
九年级语文下册第三单元11地下森林的断想说课稿新版新人教版一. 教材分析《地下森林的断想》是人教版九年级语文下册第三单元的一篇课文。
这是一篇描写地下森林的说明文，通过对地下森林的描述，让学生了解地下森林的奇特景观，体会大自然的鬼斧神工。
课文语言优美，富有诗意，充满了对自然界的赞美之情。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文也有了一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能对一些生僻词汇和句子结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生体会作者的写作意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一定的阅读说明文的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会作者对地下森林的热爱和赞美之情，激发学生对自然界的热爱和敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：体会作者的写作意图，理解课文中的生僻词汇和句子结构。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读课文的过程中，自主地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示地下森林的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍地下森林的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
3.合作探究：学生分组讨论，深入理解课文，解决学习过程中的问题。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.情感体验：学生分享自己对课文的理解和感受，体会作者的写作意图。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
2019-2020学年九年级语文下册第11课《地下森林断想》精品导学案(新人教版)【教学目标】1、整体把握地下森林的特点和品质2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程3、感悟地下森林给我们的人生启迪【教学重点】1、品味本文充满激情、生动形象的语言。
在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2、体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
【教学难点】学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
【自主预习案】1、生字注音浩瀚无垠hàn yín 袅袅niǎo 鼎盛dǐng 沙砾lì万籁俱寂lài 啾啾jiū镜泊湖pō嶙峋lín xún 瘠薄jí郁郁葱葱cōng 沉湎miǎn 吝啬lìn s è徘徊pái huái 窥测kuī愤懑mèn 孱弱chán 簌簌sù崛起jué2、词语积累浩瀚：形容广大，繁多。
袅袅：形容烟气缭绕上升。
沉默寡言：不爱说笑。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
万籁俱寂：形容一点声音都没有。
万籁，各种声响。
籁，从孔穴中发出的声音。
瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。
愤懑：气愤。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：瘦弱。
吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
3、《地下森林断想》作者是（张抗抗），“断想”意思是（片段感想）。
4、仿照下面语句中的句式特点，以“大海”为描写对象写两句话“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
【课内探究案】板块一：创设情景，导入新课1、欣赏森林图片导入，寻求共鸣(多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。
2019-2020学年九年级语文下册 第三单元 第11课《地下森林断想》
教案 （新版）新人教版
【教学目标】
1、 整体把握地下森林的特点和品质。
2、感受地下森林成长的艰难历程。
3、 感悟地下森林给我们的人生启迪。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，
位于镜泊湖西北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，
在长40公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的直径在400米至550米之间，
深在100米至200米之间。其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。火山口
底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，
还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日
晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃 。”今天我们学习的课文，就是一首对火山峡谷和地下森林
的赞歌--《地下森林断想》 。
二、检查预习
1.检查预习学案的完成情况。
2.检测搜集的作者、作品的情况。
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农
工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975
年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的
历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当
代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社
会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内
心的创伤和追求。后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。1988年英国剑桥
大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
3.检查字词的掌握情况。
三、整体感知，理清结构层次
按照下列提示将课文分为三段
探访地下森林所产生的疑问；（1-2）
地下森林形成的历史过程；（3-20）
地下森林的蔚为壮观。（21-27）
四、理解分析，合作探究
（一）精读欣赏第一部分
1．第一自然段是写地下森林吗？
不，是写一般的森林。由一般森林到地下森林。
2 .第二自然段点明地下森林特点的语句是（在文中找出原话）？作者写这些时流露出惊讶
与感叹。她在感叹什么？
点明地下森林特点的语句是：长在这阴森森，黑黝黝的幽深的峡谷。沉入这黑暗的深渊，熬
过了那么漫长的岁月……
感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高”；感叹大自然“多
么不公平啊”；感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争”；
感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
（1）这一段中哪几句是问句？
可是你，却为什么长在这里?
你从哪里飞来?
你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?
（2）它们与下文是什么关系？
引出下文，领起下文。
（3）作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林？
使感情的表达更加强烈和充沛。第二人称便于抒发强烈感情。
3. 地下森林是由于什么原因形成？
由于“一次巨大的火山爆发”
4.本文的题目是“地下森林断想”，根据这一大段的内容猜测探究：什么叫“断想” ？
断想：片断感想。《现代汉语词典》根据这一段内容考虑，“断想”似乎是根据某种情况判
断、断定和想像。
（二）精读赏析第二部分
1.思考：
（1）地下森林经历了怎样的历史过程？
地下森林经历了这样一个过程：毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；
峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。
（2）在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻。
帮助：长空的大风将石块碾成粉末，洁净的山泉将粉末滋润成泥土，山顶的鱼鳞松将种子撒
入峡谷，时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化
了，表现出爱心。
“几万年的代价”是指：极言时间之长；在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是 一
个痛苦的过程，所以称为“代价”。
2.对比和映衬兼济的写法。
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比。火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下
森林是一种环境映衬（可称反面映 衬 ）——突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；阳光的
无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感
态度恰成对比。
文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19至20
两段，是不是写得过于简略呢？作者这样安排的用意是什么？
作者着意于极写环境的险恶和生命的艰辛，以此映衬地下森林的生命力的神奇伟大。
3.根据课文概括地下森林的“品格”。
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；沉着谦逊，拥有丰富的
财富，却与世无争，沉默寡言；乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；
生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求……
（三）理解分析第三部分
1.为什么行将结束才描写地下森林的蔚为壮观?
为了突出地下森林在黑暗中艰辛、险恶的经历；更能突出它的“品格”，读者读来也更觉新
奇。
2.干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要
高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那儿的
树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!
“小草”和“森林”似乎有象征意义。说一说，它们各象征什么？
老师提示你注意“这得意的小草儿”。或参读下面的诗——
咏 史
左思（西晋诗人）
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
……
结论：“小草”和“森林”的象征意义
小草——没有才能，只是凭借“地势”而得意的人。
森林——（还是同学们自己说吧）
文中可参考的语句：
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种
子”。愿你们创造更多的奇迹!
3.大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈
服，绝不会屈服啊！这只是在说“大自然”吗？作者的言外之意是什么?
更是说社会和人生。言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚忍顽强，决不屈服。
五、拓展延伸
地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子。它给了作者什么“启迪”？请你代作者写
几句格言警句。
逆境是人生的一笔财富。坚忍终会造就成功。优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。黑暗，
更加使人追寻光明。小草得阳光关爱，也没有成为森林……
六、课堂小结
树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，
树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自
然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说
话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
七、达标检测
八、作业
从书中或网上搜集张抗抗的有关作品，总结她的作品特点，并与其他同学分享。
