第八单元,20以内的,进位加法 教案

第八单元：20以内的进位加法（10课时）第一课时 20以内进位加法教学内容：“凑十”准备课教学目标：1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。

2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。

教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

课时：1课时教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。

师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。

1和9组成10。

”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月 12日)2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满?教师板书:9+( )=10给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答)3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”（教师板题：“凑十”）三、新授：1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。

如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十,9+1=10)(8、7、6凑十教法类似)2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗?3、下面我们一起来拍手说一说。

给9凑十需要1,9加1等于10;给8凑十需要2,8加2等于10;给7凑十需要3,7加3等于10;给6凑十需要4,6加4等于10;3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十)4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流,边摆边说。

四、巩固练习：1、教师出题,学生在练习本上列式:妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够10个鸡蛋?( 5+(5)=10 )2、指名学生自编题目,其他学生列式计算,再对答案。

3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做:教师引导学生用“凑十”法,9凑1“为什么要挪一个 ?”4、拍手说儿歌:“小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,9凑1, 8凑2,7凑3, 6凑4,两5相凑刚好够! ”3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。

一年级上册数学教案第八单元第一课时 20以内的进位加法人教新课标我教学的是人教新课标一年级上册数学教案，第八单元的第一课时，主题是20以内的进位加法。

一、教学内容我教的内容包括教材的第73页例1以及第74页的“做一做”和练习十二的第1题。

这些题目主要让学生掌握20以内的进位加法。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解20以内的进位加法的概念，并且能够独立完成相关的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握进位加法的计算方法，难点是让学生能够理解进位的概念。

四、教具与学具准备我准备了一些计数棒和算术卡片，让学生们可以直观地看到加法的运算过程。

五、教学过程我会用计数棒演示20以内的加法，让学生们有一个直观的认识。

然后，我会讲解例1，让学生们明白进位加法的概念。

接着，我会让学生们做“做一做”的题目，巩固他们对于进位加法的理解。

我会让学生们做练习十二的第1题，检验他们对于进位加法的掌握。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将进位加法的计算方法清晰地展示给学生。

七、作业设计作业题目：完成练习十二的第2题。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们对于进位加法的掌握情况。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让有兴趣的学生可以进一步深入学习。

这就是我对于这节课的教学设计，我希望通过这样的设计，让学生们能够真正理解并掌握20以内的进位加法。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握20以内的进位加法至关重要。

我需要重点关注的是教学内容的选取。

我选择了教材的第73页例1以及第74页的“做一做”和练习十二的第1题作为教学内容。

这些题目覆盖了20以内的进位加法的基本概念和计算方法。

通过这些题目，学生们可以逐步理解和掌握进位加法的运算过程。

我需要重点关注的是教学目标的设定。

我希望学生们能够理解20以内的进位加法的概念，并且能够独立完成相关的计算。

一年级上数学教案第八单元 20以内的进位加法人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上数学教案中第八单元的教学内容，主题是20以内的进位加法。

一、教学内容我们今天的学习重点是20以内的进位加法，主要涉及到教材中第八章的内容，包括加法的概念，进位加法的运算方法，以及20以内的加法表。

二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

三、教学难点与重点今天的教学难点是理解进位加法的运算规律，以及掌握20以内的加法表。

而教学重点则是让同学们能够熟练地进行20以内的进位加法运算。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、加法表格、计算器以及一些小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时需要进行找零等，引入进位加法的学习。

2. 概念讲解：然后我会利用教具和学具，向同学们讲解进位加法的概念和运算方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会组织同学们进行一些随堂练习，以巩固他们对于进位加法的理解和掌握。

5. 加法表格：我会引导同学们学习和使用20以内的加法表格，以提高他们的计算速度和准确性。

六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些重要的概念和运算方法进行板书，以帮助同学们更好地理解和记忆。

七、作业设计答案：12+5=17，18+4=22，23+6=29。

2. 请同学们根据下面的情境，完成进位加法的计算：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有几个水果？答案：3+4=7，一共有7个水果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。

同时，我也希望同学们能够通过作业的练习，巩固所学的内容，并能够将所学运用到实际生活中。

对于拓展延伸部分，同学们可以尝试自己创造出一些进位加法的题目，并与同学们进行交流和解答。

第八单元20以内的进位加法课题9加几教学目标1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。

通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。

2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。

通过比较，找到比较简便的计算方法。

3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。

重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学过程一、复习旧知：师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

1．对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋510＋6 10＋7 lO＋8 10＋9师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?生：都是10加几的。

生：得数都是十几。

师：计算这些题，你为什么这么快?生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。

师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！二、创设情境，激趣学习新知（一）观察主题图，收集信息。

说一说，你看到了什么？说一说，数一数。

学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。

（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。

师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。

（2）从9接着数。

（3）从4接着数。

（4）圈一圈。

（5）凑十法。

师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。

师：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“跑步的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

人教版数学一上教案：第8单元 20以内的进位加法
一、教学目标
1.知识与技能：掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细
心。

二、教学重点
1.掌握20以内的进位加法的原理和方法。

2.进位的概念理解和应用。

三、教学难点
1.进位加法的思维逻辑：如何正确进行进位计算。

2.通过实际例题引导学生深入理解进位加法的原理。

四、教学准备
1.课件：包括进位加法的示意图和计算步骤。

2.教学工具：计算器、小黑板等。

3.教材：人教版数学一上教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个小游戏让学生了解进位的概念，引出进位加法的主题。

2. 探究
老师给出一个20以内的进位加法题目，通过学生自主尝试和讨论，引导他们找出正确的计算方法和规律。

3. 梳理
总结进位加法的规则和计算步骤，让学生掌握进位的核心思想。

4. 强化
设计一些练习题目，让学生巩固和应用所学知识，提高他们的计算能力和理解能力。

5. 小结
回顾本节课所学内容，强调进位加法的重要性和应用场景，鼓励学生多实践、多思考。

六、作业布置
布置一些相关的作业题目，要求学生独立完成并在下节课上交。

七、教学反思
反思本节课的教学过程，查漏补缺，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法的计算方法，提高他们的数学能力和综合素质。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：求原
来有多少的实际问题1》教案
一、教学目标
1.理解进位加法的概念。

2.能够运用进位加法方法解决实际问题。

3.培养学生逻辑思维和数学推理能力。

二、教学重点和难点
•重点：掌握进位加法的运算方法，应用于实际问题解决中。

•难点：学生理解进位加法背后的数学概念，运用到具体问题解决中。

三、教学准备
1.教师准备：教材《一年级数学上册》第八单元教材，教学图片板书等。

2.学生准备：学生教材、练习册、铅笔等学习用具。

四、教学过程
1. 授课引入
引导学生回顾进位加法的概念，复习上节课所学内容。

2. 案例讲解
1.老师出示一道实际问题：“小明买了两本书，每本书11元，他付了
22元。

问小明原来有多少钱？”
2.老师引导学生分析问题，利用进位加法解答。

3. 小组讨论
学生分成小组，自行解决类似的实际问题，共同探讨答题思路。

4. 整合讨论
每个小组呈现解题思路，进行答疑和讨论，加深对进位加法的理解。

5. 拓展练习
老师布置相关的练习题，让学生巩固学习成果，提高解决问题的能力。

五、教学反馈
对学生的练习进行检查，纠正错误，鼓励正确的解题思路。

六、课后作业
布置课后习题，要求学生练习进位加法解决实际问题。

七、教学总结
通过本节课的学习，学生掌握了进位加法的方法，并能应用于实际问题求解中，为下节课的学习打下基础。

以上为本节课的教案，希望引导学生通过实际问题掌握进位加法的运用。

人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，以及20以内的进位加法运算。

通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的运算规律，能够正确地进行20以内的进位加法运算。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，通过实际的操作，让学生能够掌握进位加法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。

2.能够正确地进行20以内的进位加法运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够正确地进行进位加法运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际的操作，理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.学生活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出本节课的学习内容：小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考，如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现20以内的进位加法运算，引导学生观察，发现进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行20以内的进位加法运算，引导学生发现进位加法的运算规律。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些进位加法的练习题，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，如果超过20呢？如何进行进位加法运算？让学生进行小组讨论，分享自己的思考。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学的内容。

7.家庭作业（5分钟）布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固。

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：9加几（第三课时）》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法：9加几（第三课时）》是人教版一年数学上册第八单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握9加几的进位加法计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对加法的概念有了一定的理解。

但是，对于20以内的进位加法，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法计算方法，能够正确计算9加几的结果。

2.培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.掌握9加几的进位加法计算方法。

2.能够灵活运用9加几的进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现加法的规律。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高学生的计算能力。

3.分组合作学习：学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相应的教学图片和情境材料，以便于引导学生发现加法的规律。

2.设计数学游戏，准备游戏道具。

3.分组合作学习的任务单，以便于学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际情境，引导学生发现加法的规律，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示9加几的进位加法计算方法，讲解计算过程，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）设计数学游戏，让学生在游戏中练习9加几的进位加法，提高计算能力。

4.巩固（10分钟）教师出示一些9加几的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用9加几的进位加法解决实际问题，培养学生的应用能力。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：9加
几（第三课时）》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握9加几的进位加法方法，能够准确计算相关
题目。

2.情感态度价值观：培养学生的数学思维能力，激发其对数学学习的兴
趣。

二、教学重点与难点
•教学重点：掌握9加几的进位加法方法。

•教学难点：理解进位的概念及运用。

三、教学准备
1.教学材料：教科书、练习册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。

四、教学过程
1. 热身
•让学生做一道简单的加法题，引导他们回忆加法的基本概念。

2. 导入新知
•通过习题引入本节课的内容：9加几的进位加法。

3. 讲解并演示
•详细讲解9加几的进位加法规则，分步骤演示计算过程。

•让学生跟随教师一起操作，巩固理解。

4. 练习
•布置练习题，让学生独立完成。

•老师巡视辅导，及时纠正错误。

5. 巩固
•提出有关9加几的问题，让学生回答并解释答案。

6. 课堂小结
•对本节课内容进行小结，强调重点。

五、教学反思
本节课主要教授了9加几的进位加法，通过生动的教学方法，让学生掌握了相关知识。

在教学中，我发现一些学生在理解进位概念方面存在困难，需要进一步加强教学。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握相关知识。