下载文档原格式
大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方一辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方一辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我认为大学阶段积累知识是更为重要的。
大学是一个知识的宝库，学生们在这里接受系统的学科知识培训，掌握专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
知识是人类进步的源泉，只有通过积累知识，我们才能更好地理解世界、解决问题、创新发展。
大学阶段的知识积累不仅能够提高个人的学术水平，还能够为社会做出更多的贡献。
其次，大学阶段的知识积累也是塑造人格的重要途径。
通过学习知识，我们能够培养自己的思维能力、判断力和批判性思维，提高自己的逻辑思维和表达能力。
这些能力的培养不仅有助于我们在学术领域的发展，也能够帮助我们更好地理解自己和他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
知识的积累能够让我们更加全面地认识自己，塑造积极向上的人格。
最后，大学阶段的知识积累也是实现个人价值的重要途径。
在现代社会，知识经济的发展已经成为主流，只有具备丰富的知识储备，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
大学阶段的知识积累能够为个人提供更多的机会和选择，为个人的职业发展和人生规划提供更多的可能性。
综上所述，大学阶段积累知识是更为重要的。
知识不仅是个人发展的基石，也是社会进步的动力。
通过积累知识，我们能够提高自己的学术水平，塑造积极向上的人格，实现个人的价值。
因此，我坚信大学阶段积累知识的重要性，希望各位评委和观众能够支持正方的观点。
谢谢！正方二辩辩词：尊敬的评委、各位观众，我代表正方二辩，就“大学阶段积累知识还是塑造人格更重要？”这一命题发表我的观点。
首先，我要强调塑造人格的重要性。
大学阶段是一个人成长的关键时期，知识的积累只是其中的一部分。
塑造人格是培养学生全面发展的重要途径。
通过大学教育，我们可以培养学生的道德品质、社会责任感和团队合作精神，使他们成为有担当、有情怀的社会人才。
辩论赛的一些基本知识辩论赛作为一种学术交流形式，在各个领域都有广泛的应用。
通过辩论赛，人们可以展现自己的观点、提高论辩能力，并从中获得知识和思维的锻炼。
本文将介绍辩论赛的一些基本知识，包括辩论赛的定义、辩手的职责、辩论赛的分论点构建与论证方法等。
一、辩论赛的定义辩论赛是一种通过言辞争论的形式，以辩钟论理、辩证推理、对抗证据为基础的学术竞赛。
参与辩论的双方或多方，围绕着某个问题展开辩论，通过争辩、论证和反驳，试图说服听众接受自己的观点。
辩论赛通常由正方和反方组成，每个方向派出队员进行辩论。
二、辩手的职责1.正方和反方：在辩论赛中，常常有正方和反方两个角色。
正方负责支持论题陈述的一方，主张论题的正确性；反方赞同论题陈述的另一方，持相反观点。
正方和反方辩手在辩论中应全力捍卫自己所代表的立场，并以合乎逻辑和证据充分的方式进行辩驳。
2.首辩：首辩是辩论赛中每方的第一位发言人，负责陈述立场、呈现论点，并对对方的论点提出初步反驳。
3.辩驳：辩论双方的辩手需要对对方的观点进行辩驳，通过对证据、逻辑推理的运用，揭示对方观点的漏洞或不足，并试图颠覆对方的立场。
4.总结：在辩论赛的最后阶段，每方都会派出一位总结辩手。
总结辩手的主要任务是概括辩论过程中的关键观点，强调自己方向的主要论证，进一步加强自己方的立场和观点。
三、辩论赛的分论点构建在辩论赛中，分论点的构建是一个重要的环节。
辩手需要对论题进行分析，并找出支持或反驳论题的论点。
分论点需要满足以下几个要求：1.合乎逻辑：每个分论点都应该可以通过合乎逻辑的推理来证明或反驳立场。
2.相关性：分论点需要与论题直接相关，以确保辩论的重点和逻辑性。
3.可证伪性：每个分论点都应该容易进行辩驳，使得对方可以有机会反驳。
四、论证方法在辩论赛中，辩手需要有效地进行论证，以支持自己的观点并反驳对方。
以下是几种常见的论证方法：1.逻辑推理：通过逻辑推理，辩手可以根据前提和结论之间的关系来支持自己的观点。
知识的重要性在辩论中的作用辩论辩题正方辩手角度：知识的重要性在辩论中起着至关重要的作用。
首先，知识是辩论的基础，没有充分的知识储备，就无法在辩论中提出有力的论据和观点。
例如，如果在辩论中涉及到历史事件，只有对该事件有深入的了解，才能在辩论中提出具有说服力的论据。
其次，知识可以提高辩手的说服力。
拥有丰富的知识可以使辩手在辩论中更加自信，能够应对对手的质疑，并且能够引用名人名句或者经典案例来支持自己的观点，从而增加说服力。
最后，知识可以帮助辩手更好地理解辩题，从而提出更加深刻的见解。
只有对辩题有深入的理解，才能在辩论中提出独到的观点，获得更多的支持。
反方辩手角度：知识的重要性在辩论中并不是绝对的。
首先，辩论并非只取决于知识，还包括辩手的口才、逻辑思维能力等方面。
即使一个人拥有丰富的知识，但如果在辩论中无法清晰地表达自己的观点，那么知识也无法发挥作用。
其次，知识的重要性被夸大了，有时候辩手的个人魅力和情感表达能力同样重要。
例如，在一些辩题中，辩手的情感表达能力可以更好地打动观众，从而赢得辩论。
最后，知识的重要性在辩论中也存在一定的局限性，因为有些辩题涉及到的是未来的发展趋势或者价值观念，这些并不仅仅取决于知识，还包括对未来的猜测和对价值观念的理解。
总结：从正方和反方的角度来看，知识的重要性在辩论中确实是一个有争议的话题。
正方强调知识在辩论中的基础作用和说服力，而反方则认为知识并非绝对重要，还需要考虑其他因素。
在我看来，知识的重要性在辩论中是不可或缺的，但并非绝对。
辩手需要在辩论中综合运用知识、口才和情感表达能力，才能取得更好的表现。
正如英国哲学家培根所说，“知识就是力量”，但我们也不能忽视其他因素对辩论的影响。
-----辩论材料：知识是学习的工具，还是目的--------正方：工具1.孟子说，尽信书，不如无书。
掌握学习的能力，比掌握了多少知识更为重要。
学习是伴随我们一生的活动，我们借助知识这个工具获得能力，充实自己，受益终生。
--比如说，我们学习语文，是为了获得识字能力和思考能力，而不是记初高中课本的死知识。
我们学习英语是为了更好的了解世界，认知世界，而不是死记单词。
2.（连续提问）请问对方辩友，如何才算博学的人--是满屋子的书？还是知识？如何才算成功的人--是看知识？还是看能力？既然你们以知识为最终目的，那请告诉我方，是不是知识多的人都是成功人士呢？（如果知识多就是成功人士，那中科院的教授是不是都该去当国家主席了呢？）3.--知识的价值不在于占有而在于使用（古希腊）3.在特定的时期，知识是具有一定的局限性的，如果我们仅把知识作为学习的目的的话，那我们还怎么去发展?人类学习的目的是掌握知识，掌握知识的目的是形成能力，形成能力的目的是用它去改造。
改造自身，改造环境，改造世界。
因此可以说，知识可以作为改造世界的工具。
由此可见，知识是可以作为工具使用的。
--知识与时代结合（如果仅把学到知识当做目的而沾沾自喜，那我们人类历史上就不会有那么伟大的技术革命，那我们的生活不会如此安定而丰富，我们更加不会谈论着今天的辩题，或许我们依然过着原始人的生活）--倘若我们的先人仅仅是以掌握“地心说”的理论知识为学习目的的话，那“日心说”什么时候才能出现呢？----请问对方辩友，中国最早的导弹飞船从何而来？----如果仅把知识当做最终目的，中国永远不会有如今的辉煌航天事业;如果仅满足于把知识当做学习目的，中国又怎么可能从最早的东方红发展成如今的神舟嫦娥系列接踵而来？知识绝不是我们学习的目的，我们学习知识是为了使用，并借助知识这个工具提高我们的学习能力，认知能力，和创造能力。
反方：目的1.知识是学习的目的。
（狭隘片面--高考要求对知识的熟练掌握，哪怕毫无意义--于是有很多同学采用题海战术，请问对方辩友这是否正确？这在一定程度上加重学习的压力，使课余活动变少，更使知识面狭窄，不是吗？--如果把知识看做目的，必然会带来一定的功利性，这从本质上来说破坏了学习知识的本质！在学习中也会影响学习效果，大家会只学自己认为用的着的，而使自己的知识体系具有单一性和片面性，功利性的学习，自己累不说，还丧失了对学习的乐趣）2.知识是真理。
辩论知识整理辩论，这可不是简单的唇枪舌战，而是一场充满智慧与策略的较量！你知道吗？辩论就像是一场激烈的篮球赛。
正方和反方就如同两支队伍，都想把球投入对方的篮筐。
在辩论中，论点就是我们手中的球，论据则是传球和运球的技巧，而论证过程就是那一次次精彩的突破和投篮。
好的辩论首先要有清晰明确的论点。
这就好比建房子得先有稳固的地基。
如果论点都模模糊糊，那这场辩论岂不是像在沙漠里盖房子，风一吹就倒啦？比如讨论“大学生应不应该创业”这个话题，正方论点如果是“大学生应该创业，能积累经验和财富”，那就得明确、具体，不能含含糊糊，让人摸不着头脑。
而论据呢，那就是让论点站稳脚跟的砖石。
没有足够有力的论据，论点就像纸糊的老虎，一戳就破。
就像说大学生应该创业，你得拿出实实在在的例子，比如谁谁谁大学创业成功，现在公司发展得如何如何好。
或者有权威的数据表明，大学生创业成功率在逐步提高等等。
论证过程呢，就像是给房子搭建框架，要合理、严密。
不能东一榔头西一棒子，得有逻辑，环环相扣。
比如说，从大学生的自身特点，说到社会环境的支持，再到创业带来的各种好处，一步步推导，让听众和对手都心服口服。
在辩论中，倾听对手的观点也至关重要。
这可不是让你光听不吭声，而是要像猎人一样，敏锐地捕捉对方的漏洞。
对方说的话就像是抛出的球，你得看准了接，然后巧妙地反击。
要是人家说啥你都没反应，那不是等着输吗？还有啊，表达能力也不能差。
说话结结巴巴，再好的观点也传达不出去。
就像你有一肚子墨水，却倒不出来，那多憋屈！要做到口齿清晰，语速适中，让大家都能听明白你的意思。
另外，团队配合在辩论中也超级重要。
如果队友之间各说各的，没有默契，那不是自己乱了阵脚？得像一群大雁一样，有明确的分工，互相呼应，才能飞得高远。
辩论可不只是争个输赢，它能让我们学会从不同的角度看问题。
这不就像我们站在山顶，从不同的方向眺望，看到的风景完全不一样嘛！通过辩论，我们能拓宽自己的思维，锻炼自己的口才，还能结交志同道合的朋友。
全人类一键知识共享，支不支持辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方辩词一辩。
今天我们辩论的主题是“全人类一键知识共享，支不支持”。
我认为，全人类一键知识共享是非常有必要和可行的。
首先，知识共享可以使得人类的智慧得到更好地传承和利用，加快科技进步和社会发展。
其次，知识共享可以促进全球文化交流，增进人类的相互理解和友谊。
最后，知识共享可以使得教育资源更加公平地分配，让每个人都有机会获得优质的教育。
因此，我认为全人类一键知识共享是非常值得支持的。
正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方辩词二辩。
我将从技术和社会两个方面，进一步阐述全人类一键知识共享的必要性和优越性。
首先，技术方面，现在的科技发展已经使得知识共享成为可能。
例如，互联网技术的发展，让人们可以更加便捷地获取和传递知识。
同时，人工智能技术的应用，也可以让知识的分类和整理更加智能化和高效化。
其次，社会方面，全人类一键知识共享可以促进社会的公平和进步。
在当前的社会中，知识的传承和利用往往受到了种种限制，例如地域、语言、文化等等。
而知识共享可以打破这些限制，让每个人都有机会获得优质的教育和知识，从而提高整个社会的素质和发展水平。
因此，我认为全人类一键知识共享是非常必要和优越的。
正方辩词三辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方辩词三辩。
我将从环保、经济和文化三个方面，进一步论述全人类一键知识共享的优势和必要性。
首先，环保方面，全球知识共享可以减少纸质书籍的印刷和运输，降低对环境的影响。
其次，经济方面，知识共享可以促进全球经济共同发展，让资源的分配更加公平和合理。
最后，文化方面，知识共享可以促进不同文化之间的交流和融合，增强人类的文化自信和多元性。
因此，我认为全人类一键知识共享是非常有益和必要的。
正方辩词四辩：尊敬的评委、各位观众，大家好！我是正方辩词四辩，我将从人类共同价值观和历史进程两个方面，进一步强调全人类一键知识共享的重要性和必要性。
辩论大赛知识点总结辩论赛作为一种富有挑战和激烈竞争的学术活动，已经成为了国内外高校、中小学甚至职场的一项热门比赛项目。
通过参与辩论赛，学生们可以培养逻辑思维、口才表达能力和团队协作能力，对于锻炼学生综合素质有着积极的促进作用。
在进行辩论赛时，选手需要对辩题进行深入的研究和分析，掌握一定的知识点才能取得好成绩。
下面将对辩论赛中需要了解的一些知识点进行总结和概述。
一、辩论赛基本概念1.辩论的定义：辩论是通过发表言论、进行交锋、互相质询等形式，以阐明观点、认识事物、解决问题的有争议话题为对象，采用推理、说服、证据等手段进行辩证、斗争的一种辩证方法。
2.辩论的起源：辩论可追溯到古希腊时期，早在公元前5世纪，即雅典民主制度初期，辩论已经成为了一种非常重要的文化活动。
在古希腊时期，辩论主要在公共场合进行，通过辩论可以表达立场、引起争议、推动社会进步。
3.辩论的类型：在辩论赛中，常见的辩论类型包括一对一辩论、团队辩论、交叉火力辩论等。
不同类型的辩论赛对选手的要求和表演形式都存在着一定的差异。
4.辩论的特点：辩论是一种理性的对话活动，需要选手做到举证有据、逻辑清晰、表达流畅。
辩论赛强调立场坚定、逻辑严密、论证深刻，是一种既有技巧性又要求深厚知识储备的学科。
二、辩论赛的基本流程1.确定辩题：辩论赛的辩题一般由主办方提供，选手需要根据辩题展开深入研究，明确自己的立场并准备好充分的论据。
2.分组准备：在辩论赛开始之前，选手需要与队友充分配合，确定各自的分工和辩论策略，分工合作是确保辩论赛顺利进行的重要保障。
3.开篇陈词：在辩论赛开始时，每个队伍都需要进行开篇陈词，简要介绍自己的立场和主要论据。
4.交锋辩论：在交锋辩论环节，各队伍轮流发言，展开激烈的言辞交锋和逻辑思辩，力图说服裁判和观众。
5.总结陈词：在辩论赛结束前，每个队伍都需要进行总结陈词，总结全场比赛的争论焦点，对自己的观点进行最后的强调和阐释。
6.裁判评定：辩论赛结束后，裁判团会对双方表现进行评定，根据辩论赛的规则和评分标准进行打分和评定，最终决定胜负。
知识的主观性与客观性的辩论知识是人类进步的基石，既包含了主观性，也囊括了客观性。
主观性是指个体基于个人的经验、观念和感受来理解和塑造世界的能力，客观性则是指独立于个体的客观存在，可被多个观察者所共同确认的真实性。
然而，随着时间的推移和人类文明的发展，关于知识的主观性与客观性的辩论一直存在，既有不同学派的观点，也有许多例子和证据供我们考虑和分析。
一方面，主观性是知识的基石之一。
每个人都无法避免地使用个人的感觉、认知和直觉去解读和评估事物。
这使得每个人对于世界的理解都有所不同。
例如，同一天空下的彩虹，在不同的观察者眼中可能产生不同的印象。
而这种差异正是主观性在知识中的体现。
人们对于同一事物的感知与判断存在差异，这可能是由于不同的背景、文化、经验和认知方式所导致的。
因此，知识不仅仅是客观存在的事实，也包括了个体的主观解读和意义赋予。
然而，知识的客观性同样不可忽略。
客观性是人类通过观察、实验和研究所获得的经验和成果，是指令性的，不受个体主观意识的影响。
具有客观性的知识是可以被验证、重复和检验的，与时间和环境无关。
例如，数学中的定理和公式，无论个人如何感受和主观解读，其结果和结论都是确定的。
科学研究也是建立在客观性基础上的，研究者通过实验和数据分析得出结论，这些结论是公认的、可以被复制的。
客观性能够帮助我们摆脱个体的片面主观认识，认识到客观规律普遍存在于世界的各个角落，进而推动人类社会的进步与发展。
主观性与客观性在知识的辩论中，既存在着互补和统一，也存在着矛盾和差异。
当面对事实和真理时，个体的感受和主观解读可能与客观事实产生冲突。
例如，在历史学中，对于历史事件的解释、原因和影响，不同的学者和专家往往会有不同的见解。
这些观点的背后，既包含了个人主观性的判断，也基于相关的证据和分析。
因此，对于知识的主观和客观之间的平衡，我们需要保持开放的思维，尊重不同观点的存在，并寻求更多的证据和论证来验证和确立知识的可信度和合理性。
第1篇一、民法典对家庭关系的调整与保护是否应更加严格？二、民法典中关于合同法的改革是否有助于促进市场经济的发展？三、民法典对知识产权的保护力度是否足够？四、民法典对个人隐私权的保护应如何平衡？五、民法典对债务人的权益保护是否过于宽松？六、民法典中关于婚姻家庭法的改革是否有助于提高离婚率？七、民法典对未成年人权益的保护是否得到充分体现？八、民法典对房屋租赁市场的规范是否有助于维护租户权益？九、民法典对用人单位与劳动者权益的平衡是否合理？十、民法典对环境保护的法律责任规定是否充分？十一、民法典对公益诉讼制度的完善是否有助于维护社会公共利益？十二、民法典对网络虚拟财产的保护是否应纳入法律范畴？十三、民法典对涉外民事关系的调整是否有助于促进国际交流与合作？十四、民法典对老年人权益的保护是否得到充分关注？十五、民法典对妇女权益的保护是否更加注重性别平等？十六、民法典对残疾人权益的保护是否应得到特别关注？十七、民法典对交通事故损害赔偿的规定是否合理？以下是每个辩题的简要概述：一、正方观点：民法典对家庭关系的调整与保护应更加严格，有利于维护家庭和谐稳定。
反方观点：民法典对家庭关系的调整与保护过于严格，可能限制个人自由。
二、正方观点：民法典中关于合同法的改革有助于规范市场经济秩序，促进经济发展。
反方观点：改革可能加剧市场不公平竞争，损害部分企业利益。
三、正方观点：民法典对知识产权的保护力度不足，不利于创新。
反方观点：过度的保护可能导致知识产权滥用，限制创新。
四、正方观点：民法典对个人隐私权的保护应平衡各方利益，避免过度侵犯。
反方观点：个人隐私权保护过于严格，可能影响信息自由流通。
五、正方观点：民法典对债务人的权益保护过于宽松，不利于债权实现。
反方观点：过于严格的保护可能导致债务人逃避债务，损害债权人利益。
六、正方观点：民法典中关于婚姻家庭法的改革有助于提高离婚率，有利于婚姻自由。
反方观点：改革可能导致家庭不稳定，增加社会问题。
辩论本来是一种探求真理的手段。在古代欧亚大陆，那些雄辩家几乎都是名噪一时的思想家，他们的思想火花直接闪现在他们的唇枪舌剑中，几乎不必思考什么战术，一切似乎是信手拈来，自然而然。 但是，现在辩论成了比赛，它的目的不再是说服对手或者把某种信念传诸天下，而是争胜，为了取得胜利，有些辩论队甚至采取了下九流的手段，这里我不举例了，总之，这些手段不属于战术范畴。 那么什么才是辩论赛的战术呢？它是能够在许多不同的辩论赛中应用的具有同样效果的技巧方法，当然，首先是不能违反规则。这些战术之所以得到广泛的应用，是因为辩论赛固有的特点，那就是评委对辩题没有深入的了解，不可能要求评委象辩手们一样去分析辩题，查找资料，这种情况在校内还好一点，多次充当评委的老师对辩论本身还有所了解，而在校际比赛中，许多社会贤达在坐上评判席前，甚至不知辩论为何物，往往是那边热闹就评那边赢。所以，很多根本不能说明论点，哗众取宠的东西也成为战术的一部分，在这方面，复旦大学带了一个头。 作为一个有着两年多辩龄，已经可倚老卖老的辩论队员，这篇文章我早就想动笔了，可是惯有的惰性使我每每难以提起兴趣，随着时间的流逝，那些曾经激发过我创作冲动的素材，也开始渐渐遗忘了，终于痛下决心给管院辩坛后来者留下点东西，希望有所裨益，但顺便奉劝一句，如想靠此从庸手成为高手，除非奇迹出现。 规范发言的战术 规范发言是一场辩论赛的基础，没有规范发言，自由辩论无从展开，辩手的演讲水平、形象风度也能在规范发言中得以充分体现，当然，最重要的还是要把本方的逻辑说清楚，使本方处于一个进可攻，退可守的位置。
1． 正方一辩的发言时间控制 正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，在我看过的几十场辩论赛中，只有两人能做到，而且也纯属运气，所以不必强求。 正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复一遍，然后坐下。
2． 控制驳论的的比例 除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。 驳论应该注意的问题是： ①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头； ②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击； 临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组织语言； ③反驳的对象不要太过分散，不超过3点； ④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外； ⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。
3． 语言通俗化、口语化 初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。
4． 概念的模糊和清晰 其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。 举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。 可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。
5． 煽情 煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。 煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。
6． 豹尾 以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。
自由辩论的战术 自由辩论是整场辩论赛中最重要的一个阶段，大多数评委是根据自由辩论的胜负来决定比赛的胜负的。正因为有了自由辩论，辩论和演讲也才有着质的区别，这么说是毫不过份的。在两支势均力敌的辩论队之间，自由辩论的随机应变成分很高，常常会让人觉得事先准备的东西全用不上，而且，由于气氛紧张激烈，即使是高手有时也难免气急败坏，于是打到哪里算哪里，双方都死钻牛角尖，过多纠缠细节问题，把战略战术忘个精光。因此，一方面要注重平时的自我训练；一方面要尽力在赛场上保持冷静，以求成功地运用战术。
一.配合 1． 划分战场 在我的印象中，南京大学是这种战术的首创者。基本的作法是把一系列关系紧密的问题作为一个战场，并由场上的一名队员提出其中的第一问题，其他队员立即跟上，直到问完这一系列问题，取得了满意战果后，转入下一战场。 这种战术的优点是：火力集中，进攻显得有章法，有层次。缺点是：有时过于死板，为了贯彻连续提问，对对手临场暴露的弱点只能作简单攻击，而对对手的有力反驳又不能由最恰当的队员来防守，这和自由辩论随机应变的特点是相背离的。 结论：仍然可以适当决定几个战场，但不用强求连续提问，让队员自己控制提问的时机。
2. 两次发言 在自由辨论中，一个队员发言后，不要立即把话筒传给其他队员，而在对方发言后，由其自己决定是否作第二次发言。 这种战术的目的是保持发言的连贯性，在队员相互之间很不了解，配合很生疏时应用。
3. 相互保护 由于种种原因，往往会出现某个队员口误，或者偏离立论等等对本方不利的情况，这时候，别的队员应该弥补其错误。弥补的方法有以下几种： ① 抵赖。如果本方犯错误，对方隔了相当长时间后才攻击，又或者犯错误的这句话本身含意就很模糊，可以死不认帐地说：“我方没有这样说过。”但是，这种战术如果被评委识破，会非常不利，一般不要采用。 ②别解。对本方犯错误的话作另外一种解释。 例：正：大家听到没有，对方同学竟然说共产主义不能实现，看来帝国主义亡我之心不死，和平演变真是越来越严重了。 反：在相当长一段时间内，由于条件不具备，共产主义当然不能马上实现…… 这里反方就运用了别解这种战术，一定程度上扭转了不利局面。这种战术运用得比较多，常用的句式是“我方的意思是说：……” ③调整底线。这是一种迫不得已的作法，所犯的错误既不是口误，又明显背离本方原来的立论，只好将错就错。 例：“法治能消除腐败”一题中 反：对方同学刚才还说法治能消除腐败的根源，可现在又说法治对腐败的根源——贪欲只是遏制，这不是自相矛盾吗？ 正：对方同学怎么忘了腐败还有一个根源；不受制约的权力。法治能消除的，正是不受制约的权力这个根源。 当时我持正方立场，原来准备的立论是法治既能消除贪欲，又能消除不受制约的权力，但由于准备仓促，场上我方一辩明确说出法治对贪欲只是遏制，我只好在场上临时作了调整，于是对方又转到另外的问题上去了。 ④对于明显的口误，可以大胆承认“我方刚才出现了口误。”
4. 连续进攻 场上要保持头脑冷静，当注意到对方对本方某个问题避而不答或回答不力时，应连续攻击，哪怕把问题再重复一遍也好。往往易犯的毛病的是自己急于说出某句“精妙”的话，根本不去注意队友问了什么问题以及对方是如何回答的，这种个人主义应该避免。 二． 逻辑战术（这类战术多牵涉形式逻辑）
5. 破除双难境地 辩论中难免会碰到一些选择疑问句，对方逼着问你“是A还是B？”不管是A是B对本方都是不利的，对这类问题有两种回答的方法：①（既不是A，也不是B）是C②既是A，又是B 例：“爱滋病是医学问题，还是社会问题”一题 反：……对方同学认为是病就是医学问题，那么我请问，相思病是看内科还是看外科啊？ 正：相思病也要看心理医生…… 这就是第一类回答，有一定难度，但效果甚佳 例：“抓住老鼠的猫才是好猫”一题 正：如果一只猫长得可爱，但是不会抓老鼠，而另外一只猫长得很丑，却是抓老鼠能手，对方同学你会挑哪一只呢？ 反：两只我都要，一只用来观赏，一只用来抓老鼠……这是第二类回答，让对方无法攻到实处。
