人民版必修3《启蒙运动》word学案2

专题六西方人文精神的起源与发展第三节理性与自由的启蒙【课程标准：】1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展3、认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义【重难点：】重点：掌握启蒙运动的理论表现并理解启蒙运动的真谛掌握自然法论及其主要代表人物的思想难点：理解启蒙的真谛在于运用自己的理智表达自己的思想和言论卢梭的“主权在民”思想同洛克的“限制公权”思想有怎样的继承关系【教学过程：】一、呼唤光明的时代1.背景：①英、法等中央集权民族国家的形成②资本主义经济进一步发展，封建专制统治成为其发展的障碍③文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上枷锁④自然科学和哲学的发展，为启蒙运动提供了思想武器2、概况：（1）发源：英国（高潮：法国）（2）旗帜：理性（即：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力）（3）矛头：封建主义（基督教神学和制度）（4）性质：的思想解放运动，是近代西欧第三次思想解放运动二、主权在民的政治启蒙——主要代表人物及主张②启蒙的真谛是什么？三、启蒙运动对人文主义的发展从对__________的崇拜发展到对______的崇拜；把__________________的斗争推进到______________________________________、按照资产阶级利益构建_____________的高度；启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上都对人文主义思想的发展作出了重要贡献。

四、启蒙运动的社会影响①启蒙思想家们宣扬自由、平等、博爱，抨击_________和天主教会,破除了人们对____________________的迷信,解放了思想，自由和平等的思想深入人心。

②启蒙思想家不仅对封建制度进行更猛烈的批判，其主张还为建立__________作了思想和理论上的准备。

③启蒙运动不仅对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也推动了________争取独立的斗争，同时还激励着________等亚洲国家人民为改造旧社会而斗争。

第7课启蒙运动法国启蒙思想家伏尔泰服膺孔子学说，竟将耶稣画像改易为孔子像，晨夕礼拜，更作诗赞美云：孔子，真理的解释者他使世人不惑，开发了人心他说圣人之道，绝不是预言者的那一套因此信仰他的人，本国外国都有。

西方人绘制的孔子像伏尔泰在“论中国”的辞条中述及孔子思想时写道：“我认真读过他的全部著作，并做了摘要；我在这些书里只找到最纯洁的道德，而没有丝毫江湖骗子的货色……”结合你对伏尔泰言论的理解，谈谈他为什么这么推崇孔子？提示：伏尔泰推崇孔子，是因为孔子创立的儒家学说主张“仁”和德治，这一主张适应了当时资产阶级反对封建专制统治、反对教会统治的需要。

课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

一、兴起原因1．在文艺复兴运动的推动下，__________取得很大进展，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的__________。

2．随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱__________和__________的愿望日益强烈，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动。

二、核心主张1．启蒙思想家要求获得__________的解放，进一步发展了人文主义，否定一切__________，认为判断是非的唯一标准是人的“理性”。

“理性”是启蒙运动的__________。

2．启蒙思想家呼唤用__________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个__________与__________的美好时代。

启蒙思想家主张用理智的分析代替盲目的信仰，把人的理性看做反封建反盲目的武器，认为理性是一切现存事物的最高裁判。

三、发展概况1．兴起17世纪__________出现了早期启蒙思想。

__________孟德斯鸠在《论法的精神》中提出政体可分为三种：共和政体、君主政体和专制政体。

他认为小国之制宜于共和政体，中国之制宜于君主政体，而大国之制宜于专制政体。

3．扩展——康德的启蒙思想（1）认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，__________判断，提出人不是达到__________的工具。

第7课启蒙运动[目标导航]一、理性时代的到来1．条件(1)思想：文艺复兴运动的推动。

(2)科学：自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。

(3)经济：资本主义的发展。

(4)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

2．性质：西欧资产阶级在思想领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

3．过程(1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。

(2)18世纪中叶，法国涌现出一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。

4．核心：“理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。

5．主张(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。

(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

二、法国的启蒙思想家1．扩展(1)代表人物：德意志著名哲学家康德。

(2)代表作品：《纯粹理性批判》。

(3)主张①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。

②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。

③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。

④认为自由和平等只能在法律范围之内。

2．影响(1)进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。

(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。

(3)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

[特别提醒]启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。

“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。

[概念阐释]启蒙运动启蒙(enlighten)的法文原意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。

启蒙先驱们提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。

2013人民版必修3《启蒙运动》word教学参考启蒙运动（阅读资料）1．启蒙运动的发生17、18世纪，西欧的资本主义差不多有了较大进展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们把握了越来越雄厚的经济力量，然而封建专制制度严峻阻碍了资本主义的进一步进展，资产阶级迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。

同时，在这一时期，科学技术有了突飞猛进的进展，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器，许多优秀的自然科学家提倡科学实验，提倡研究自然界的客观事物。

自然科学的进展使人们认识到人类是能够战胜自然的，人类社会是持续进步的。

越来越多的人不再被经院哲学所束缚，他们相信社会是持续进步的。

在此基础之上显现了启蒙运动。

启蒙运动的发源地是资本主义最为发达的英国，霍布斯和洛克是英国最早的启蒙思想家。

霍布斯的代表作是《利维坦》，洛克的要紧著作有《人类悟性论》，两人都提出了社会契约的思想。

然而，启蒙运动是在法国达到高潮的。

18世纪上半期，法国的专制制度达到顶峰，贵族和僧侣两大特权阶级的压迫和剥削日益加深，拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上仍处于被压制地位，宽敞劳动人民生活困苦不堪，社会矛盾激化，因此，法国的启蒙运动兴起。

法国的启蒙思想家们进一步完善了启蒙思想，促成了启蒙运动的形成，推动了欧美的思想解放运动，并对全世界产生了重大阻碍。

它有力地冲击了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命提供了思想上、理论上的预备，从而在世界近代史上产生了深远的阻碍。

2．霍布斯霍布斯（1588—1679）是17世纪英国杰出的思想家，他当过弗兰西斯·培根的秘书，专门受培根的重视，成为培根唯物主义的继承者。

1651年发表《利维坦或物质、形式和教会的、世俗的国家权力》（简称《利维坦》）。

他认为，国家不是神所给予的，而是由人们建立起来的，国家是人的意志的产物。

在国家产生之前，人类处于所谓的“自然状态”，没有任何约束，由于人的本性是自私自利的，因此在“自然状态”中，人的生命和生存都没有保证。

第7课启蒙运动1．理性时代的到来（1）条件①自然科学领域取得了很多成就，教会的很多说教不攻自破。

②新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。

（2）兴起：17世纪英国出现了早期启蒙思想。

（3）高潮：18世纪中叶，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等推动启蒙运动进入高潮。

（4）主张①要求获得人本身的解放，发展了人文主义。

②否定一切外在权威，以“理性”作为判断是非的唯一标准。

③努力构建一个民主和科学的美好时代。

④抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。

（5）核心：理性。

（6）性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

对“理性”学说的认识而不是从神学中引申出国家的自然规律”。

其中“理性”的含义是（）A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统解析：所谓理性，即人的思考和判断能力，它的核心是要用人的思维去判断，而不需依赖天意或神的旨意，其目的是保障人的自然权利。

答案：A2．法国的启蒙思想家（1）伏尔泰①历史地位：法国启蒙运动的领袖。

②主要观点a．抨击天主教会，号召人民粉碎教会邪恶势力。

b．反对君主专制，倡导君主立宪制。

c．提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。

d．法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。

③代表作品：《哲学通信》《路易十四时代》等。

（2）孟德斯鸠①主要观点a．反对君主专制，提出“三权分立”学说。

b．认为法律不能违背人的理性，法律应是理性的体现。

②代表作品：《论法的精神》。

（3）卢梭①主要观点a．宣称“人生而自由”，封建专制是束缚自由的镣铐，即“天赋人权”思想。

b．国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，即“社会契约”和“人民主权”思想。

c．人类不平等的根源是财产的私有。

②代表作品：《社会契约论》。

【例2】“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。

第7课启蒙运动【预学案】学习目标：1. 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；2.启蒙运动对人文主义思想的发展；3.启蒙运动对社会发展的重要意义。

重点难点：启蒙运动时期人文主义思想的发展及影响。

自主学习：完成《课课通》的知识体系填空。

【教学案】预习检测（基础题）：1．2010·上海单科·15）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是A．宗教改 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义2．(2009高考江苏单科)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度3．（2009高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。

布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。

先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A.君主立宪的观点B.革命权利的学说C.社会契约的理念D.天赋人权的思想4．（2011年高考四川文综20题）狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。

”此言体现的主张有①个人自由②权利平等③联邦共和④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5.（2009高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠重点探究：启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。

第二单元第7课《启蒙运动》导学案【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【教学重点难点】重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

一、启蒙运动的历史背景（一）启蒙运动的历史背景材料一 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。

但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。

材料二“在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。

”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。

材料三 17、18世纪自然科学的发展也为资产阶级批判封建主义提供了锐利的思想理论武器。

培根提出的实验方法、逻辑推理的归纳法，笛卡尔提出的演绎法等理性主义思想，都成为粉碎中世纪经院哲学的有力武器。

【合作探究一】根据以上材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。

1．经济基础：2．阶级基础：3．思想基础：4．科学基础：（二）启蒙运动的概况1．核心思想是：含义：2．人文主义与理性主义的关系人文主义：提倡人性，反对神性；提倡现世幸福，反对禁欲主义；提倡个性解放，反对盲从盲信。

理性主义：提倡民主、科学。

宣扬自由、平等、博爱。

推崇真理、理性。

反对教权主义、专制主义。

结论：二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展）（一）17世纪发源于。

（二）18世纪中叶，以为中心的启蒙运动进入高潮。

1、伏尔泰：法国启蒙运动的领袖教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。

天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。

应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。

第14课理性之光崂山一中李倩倩2012年11月16日【课标要求】重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想观点难点：启蒙运动对人文主义思想的发展【预习先知】1.启蒙运动的含义、性质、核心思想。

2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。

3.启蒙运动人文主义的内涵。

4.启蒙运动的意义。

【课堂探究】【探寻启蒙背景】阅读课本结合所学知识分析启蒙运动兴起的原因。

【领会启蒙思想——构建“理性王国”】思想家代表作思想主张评价孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德【弘扬人文精神】为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的继续和弘扬？【实践启蒙构想——泽被东西】启蒙思想对近代的资产阶级革命产生了什么影响？有何实践成果？【联系现实】胡锦涛同志在十八大报告中提出，2020年全面建成小康社会：经济持续健康发展，转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二0一0年翻一番；人民民主不断扩大；文化软实力显著增强；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。

借鉴启蒙思想，结合中国实际，谈谈你关于“人民民主不断扩大”的认识。

【巩固训练】1、2008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。

这一现象可以用18世纪末的杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。

这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。

……对于一切人都同样严格的公平对待。

”这一政治现象和政治理念应该基于①人民主权说 ②三权分立说 ③因信称义论 ④天赋人权观A 、①②B 、②③C 、①④D 、③④2、卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。

人民能如心所愿的使他们掌权和把他们拉下台。

”对这段话的解释正确的有①体现了人民主权思想 ②人民有选举和推翻政府的权力③对雅典民主制度的背离和否定 ④对资产阶级民主制度建立发挥了重要作用A ．①②③④B ．①②④C ．②③④D ．①③④3、18世纪的启蒙学者从中国的文化中悟出了一个道理：政府的目标是人民的幸福。

第7课启蒙运动教案学习目标知识与技能：启蒙运动兴起的背景、性质和内容；启蒙运动的代表人物及其主张、影响过程与方法：分析启蒙运动兴起的背景，认识其性质，提高分析问题、解决问题的能力。

通过对法国启蒙思想家伏尔泰、孟得斯鸠、卢梭等人观点的分析，训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

情感、态度与价值观：通过对欧洲启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。

教材分析：本节教材主要包括三个方面的内容：①17~18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。

但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。

②18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由；③在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。

启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。

课标要求：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

教学重点难点重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

学法指导：材料分析法、对比法等【教学过程】情境导入：展示先贤祠图片。

巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿一一先贤祠所震撼。

古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。

至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。

而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。

在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。

启蒙运动【学习目标】1．了解、掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张。

2．认识启蒙运动的性质和影响。

【自主梳理】1、背景： 政治： 封建专制 成为 资本主义 发展的严重障碍经济：到17-18世纪 资本主义 发展，为运动提供经济基础阶级： 资产阶级 力量的壮大科学： 自然科学 兴起。

启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。

思想：文艺复兴、宗教改革的 人文主义思想传播2、核心： 理性主义3、性质： 资产阶级的思想文化运动4、过程： 6、影响：（1）对欧洲 解放思想，冲击欧洲的封建专制制度（2）对世界 极大鼓舞殖民地半殖民地的斗争【重点领悟】对比文艺复兴和启蒙运动文艺复兴 启蒙运动时期 人物 著作 主要观点法国 伏尔泰《哲学通信》 反对君主专制倡导君主立宪 孟德 斯鸠《论法的精神》 三权分立 卢梭 《社会契约论》 天赋人权，人民主权德意志 康德《纯粹理性批判》 人非工具相同点都是资产阶级运动不同点背景资本主义萌芽资本主义充分发展方式借助古希腊古罗马文明直接斗争范围主要意大利整个欧洲甚至世界斗争矛头天主教封建专制制度核心人文主义理性主义影响开始高潮【合作探究】1. 启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同（1）在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。

（2）文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。

（3）在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。

（4）在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。

2.中国在明清之际产生了民主启蒙思想，但并未形成强大的思想解放潮流；而17、18世纪的欧洲启蒙思想却形成了推动社会变革的巨大力量，试从政治、经济、文化、思想主张具体内容和历史影响等方面进行分析比较。