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幼儿孤独症各阶段的表现
△出生：没有特征。
△3－10天：没有明显特征。
△4－6周：常哭闹，但并不是由于有需求△3－4个月：不笑或对外界逗引没有反应，不认识父母
△6－7个月：对玩具不感兴趣，别人要抱他时，不伸出手臂。
举高时身体僵硬或松弛无力，不喜欢将头依偎在成人身上，没有喃喃自语。
△10－12个月：对周围环境缺乏兴趣，独处时呈满足状。
长时间哭叫，常刻板行为（摇晃身体、敲打物品等）。
拿着玩具只是重复某一固定动作。
与母亲缺乏目光对视。
对其他人不能分辨，对声音刺激缺乏反应（象耳聋），不用手指人或物品，不模仿动作，语言发育迟缓（发音单调，不模仿发音）。
△21－24个月：睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。
不嚼东西，只吃流食或粥样食物。
喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作（如；旋转、翻动、敲打、抓挠等）。
肌肉松弛，常摔倒。
缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。
没有好奇感，对环境的变化感到不安或害怕。
可能出现学舌，但迟缓。
自闭症孩子早期三大明显“异常” 不合群是其中一种（专业文档）如果孩子患上自闭症，父母一定要摆正心态，了解怎样治疗自闭症会有效，这样才能让孩子健康快的成长，虽然自闭症的治疗方法很多，但是有效的却很少，所以我们要积极的了解。
下面我们看看有哪些方法可以治疗自闭症？自闭症早期表现一、不合群，缺乏与他人交流的能力。
轻度自闭症是从婴儿时期起就会表现出来的特征，如对父母及家人没有过度亲热的表现，当遇到生人时也不会表现出疏离，没有被抱起的愿望。
不会主动接触同龄孩子，对玩具和游戏缺乏兴趣。
对他人的示好有抵触情绪。
无法与周围小伙伴建立和谐关系。
二、兴趣狭窄，行为刻板重复，倾向一成不变的事物。
轻度自闭症儿童会在很长一段时间对几种甚至是一种事物或玩具有着很大的兴趣，甚至对很多算不上玩具的东西感兴趣，如着迷于旋转锅盖。
有时会单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣。
三、言语障碍十分突出。
患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，很多孩子即使是会说话也宁愿用手势表示。
很多孩子会表现出和家人没有过多的语言交流，同时对外人甚至是没有交流。
即使说话也会声音很小，甚至会会一些重复、自言自语的表现。
很多自闭症患儿在入学期间表现很明显，对老师的提问和同学的呼唤没有任何反应。
语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒。
怎样治疗自闭症较有效早期干预针对儿童自闭症患儿有很多早期干预的方法，包括：家庭或学校为基础的方法，多数的治疗可以在象征性游戏、语言和社会交流中获得。
特殊教育针对儿童自闭症患儿的特殊教育计划是老师根据每个患儿的特点而制定不同的问题解决方法来达到特殊的需要。
大多数的患儿在进行一定的行为和特殊教育治疗后都有改善。
言语治疗言语治疗师的协助十分重要。
将儿童言语的发展详细分析，然后订出适当的训练方法，将这些方法融合于儿童的日常生活之中。
另外根据他的进步，将方法调整。
自闭症儿童表现与特征该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
社会交往障碍该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。
在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。
在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。
学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。
虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。
成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。
交流障碍1．非言语交流障碍该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。
稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。
2．言语交流障碍该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
兴趣狭窄该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。
有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。
患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。
患自闭儿童的异常表现迟雅日常生活中，经常能接到这样的咨询电话：您说我的孩子是不是自闭症？在听完他们介绍孩子的一些异常行为之后，咨询师会根据自闭症的诊断标准，给出参考性的答案。
也有很多家长，孩子出了问题，表现出明显的自闭症倾向，但是他们却意识不到，等到孩子到了上学的年龄，学校不接收孩子入学，他们才开始着急。
这个时候实施心理干预，已经比较晚了。
为了帮助自闭症儿童家长，对孩子的问题，早发现，早治疗，我们根据多年研究、调适自闭症儿童的经验，提出一些自闭症儿童常见的异常表现，谨共参考。
1、自闭症患儿典型表现之一是有语言发音功能但是不愿意说话，当然也会表现为语言贫乏。
2、自闭症患儿的典型表现为不能与人交流，喜欢独处，不喜欢交流，没有交流欲望。
3、自闭症患儿的典型表现为有眼睛不看人，有耳朵不听人说话，有嘴巴不说话。
多数自闭症患儿早期不敢与人目光对视。
4、部分自闭症患儿平时特别愿意躺着，部分自闭症患儿在那里玩耍时或做事情时愿意跪着。
5、多数自闭症患儿喜欢转圈。
6、自闭症患儿很多会经常发出奇怪的叫声。
7、自闭症患儿容易表现为“亲人不亲生人不生”。
8、多数自闭症患儿属于过敏体质。
9、多数自闭症患儿表现为偏食。
10、自闭症患儿智力发育迟缓，滞后与正常儿童。
11、自闭症患儿为有的早期表现为囟门迟闭。
12、部分自闭症患儿容易摔跟头。
13、部分自闭症患儿表现为牙齿发育晚。
14、自闭症患儿的典型表现为刻板行为和兴趣单一。
比如，有的只对车感兴趣，即使是摆沙盘，他也会只摆各种车。
15、多数自闭症患儿表现为一个毛病克服了，很快又出现另一个新的毛病。
16、个别自闭症患儿表现出超强的观察力，并且可以将一些细微的体验和动作用图画给画出来。
17、个别自闭症患儿表现为超强的记忆力。
比如，电影《雨人》中的主人公。
我曾见过一名14岁的自闭症男孩，可以知道任意一天是礼拜几。
我当时怀疑他是否用公式推算的？带他的老师说：他根本就不会算！18、部分自闭症患儿表现为睡眠特别少，个别自闭症患儿表现为早醒，有的半夜起来玩耍，或者到处找吃的东西，个别的半夜起来狂呼乱喊。
自闭症儿童症状常见的八种表现形式随着医学的进步以及公众认知的提高，人们对于自闭症的了解也越来越多。
今天我们就来详细了解一下自闭症儿童有哪些常见的症状表现形式。
一、核心障碍：社会交往障碍社会交往障碍是自闭症儿童最核心的缺陷，是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据！社会交往障碍在不同年龄有不同的表现。
在婴儿期，自闭症患儿的表现并没有多少的异常行为，而是正常婴儿应该出现的行为在自闭症婴儿身上没有按时出现或明显延迟出现。
可以用“六不”来描述这类能力缺乏，即：不看、不应、不语、不指、不亲、不随。
在幼儿期（一般指一岁到三岁），正常发育儿童在语言、智力和社交方面进步非常大。
社交方面的特征就是孩子会带有明显的情感去感知和应答自己周围的人和事。
对于自闭症患儿，家长逐渐感觉到孩子在社会交往方面与同龄孩子的显著差别。
四岁以后，自闭症患儿社交障碍就非常明显了。
患儿明显缺乏与其他孩子交往的意愿，对周围的人和事不关心或缺乏兴趣，缺乏对周围环境的感知和反应。
二、家长最关注：语言交流障碍在社会交往障碍、语言和非言语交流障碍、狭隘兴趣与重复刻板行为这三大特征中，家长最关注的是语言问题。
根据孩子的语言发育状况，医生大致可以发现，从重到轻，自闭症儿童有以下不同级别的语言能力。
家长可以根据自己孩子的情况，看看孩子处在哪一个级别。
第一级：没有任何语言；或仅有一些完全听不懂的语言；有可以听懂的发音，例如发出“ba、ma”的声音，但是没有指向性，没有交流意义。
第二级：有语言，无交流。
有自言自语，常常是电视广告语，例如反复说“送礼就送脑白金”。
第三级：有交流语言，但过于简单。
有简单的提要求能力，例如“糖”、“吃饼”、“上街”、“尿尿”等。
孩子可能会说“你、我、他”，但是会混用，把“我”说成“你”。
第四级：可以对话，回答姓名、年龄、性别、爸爸妈妈的姓名等。
可以叙述外面发生的事情或者在幼儿园发生的事情。
说话滔滔不绝，但是不注意说话对象。
三、表现最特别：狭隘兴趣和重复刻板行为自闭症的第三个主要表现是狭隘兴趣和重复刻板行为。
婴幼儿是自我中心的，当他们饿了，就要吃；困了，就要睡；想要什么马上就要得到，自控力是很差的。
随着年龄的增长，儿童逐渐了解到一些事情不能随心所欲，必须遵守一定的规矩，如在生活习惯方面，应准时起床，准时就寝，按时饮食等。
到3～4岁，特别是上幼儿园后，通过家长和老师的教育，逐渐懂得遵守集体规则和纪律，遵守社会道德规范，明白哪些事是可以做的，不可随心所欲地侵犯别人的利益或做集体、社会不允许做的事。
通过奖赏、惩罚、讲道理等手段，使儿童逐步懂得评价自己的行为，知道哪些事做得好，能够得到老师和家长的表扬和奖赏，做了哪些事就会受到批评。
明白“要这样做，不可那样做”的道理，用这些道理来评价自己的行为是对的还是错的，以此来约束自己不去做不该做的事，从而逐步学会控制自己的行为，遵守幼儿园的规章制度。
儿童自控能力的发展，是意志发展的基础。
在幼儿园，按照老师安排的课程，儿童通过上课，如画画、唱歌、跳舞、做游戏等，逐步获得知识。
明白了这些，有孤独症的儿童就可以改变自己的行为。
2、药物治疗：目的在于改善症状和提高环境适应能力。
如控制刻板动作、过度活动和冲动行为可同时服用氟哌啶醇和安坦；改善孤僻退缩、安定情绪和提高言语水平可服用舒必利等。
但必须严遵医嘱。
早期干预的主要范围是儿童的五大行为领域。
在运动方面，包括大运动和精细动作，如双脚同时跳、拍球、串球等，可促进大脑的发育，增强儿童的手眼协调性。
在语言方面，包括语言理解、发音和表达。
在认知方面，包括视觉认知，如辨别颜色；听觉认知，如辨别声音；触觉认知，如感受冷热；对数的理解。
在生活自理方面，包括训练他们洗脸、刷牙、穿衣等基本的独立生活能力。
在社会交际方面，鼓励他们参与集体活动，集体游戏，纠正与他人交往中不恰当的表达方式：如吐口水、怪叫等；进行社会交往的培养，使其与外界沟通，回归社会。
少儿自闭症少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合症。
儿童自闭症的早期症状表现2本症起病年龄大多在2-3岁，婴儿孤独症通常在生后第一年表现出来，不会晚于3岁发病，也有出生即起病者。
主要临床表现如下：1.病态依恋某些特殊物品孤独症患儿通常会对某些物品发生特殊的兴趣，如积木、收音机、球等，以至于达到依恋的程度。
他们对这些东西爱不释手，且能在玩耍中感到满足，如将这些物品拿走，则会引起哭闹、惊慌。
患儿很少参加其他儿童的游戏，一个人玩耍反而高兴，常常自得其乐。
2.刻板重复动作患儿常坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抵抗改变，缺乏变化和想象力，如反复给玩具排队;坐的位置不能改变;东西放的地方不能改变;生活内容的顺序必须保持原样等。
顽固地保持原样不变是孤独症的重要症状之一。
3.人际交往障碍患儿常常感到特别孤独，与人缺乏交往，缺乏情感的联系，如新生儿被抱起时不与母亲贴身;7-8个月时被亲人或其他人抱起时反应无差异;患儿对父母的归来和离去无动于衷，没有依恋之情;对亲人和对生人一样，与生人在一起时，他们也不感到畏惧。
该类患儿缺乏与人眼对眼的凝视，常常回避与人的对视，与周围人缺乏情感的交流。
4.语言发育障碍为本症最突出的表现之一。
儿童患病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺乏。
患儿对语言的理解能力低下，常出现一些刻板、重复、模仿和代词错用尤其是在指代自身时用"你"代替"我"等异常语言。
患儿缺乏抽象概念，且思维过程趋向强迫性、局限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。
患儿不会运用面部表情、躯体动作、姿势及音调与他人交往。
5.感知觉障碍患儿对听觉、视觉刺激反应迟钝，好似“视而不见”、“听而不闻”。
对周围环境中出现的人或其他人物似乎没有看到，对他们的讲话也不予理睬。
6.智能障碍孤独症患儿外貌无明显呆滞，但社会适应能力明显落后，日常生活不能自理，大多数有智力中、重度低下。
极少数孤独症患儿在某一方面可显示出对音乐、计算机和机械记忆领域的特殊能力，极个别患儿可有岛状早熟或特异功能，即所谓“白痴学者”。
婴幼儿期至少年期孤独症状的临床表现1、起病先兆、早期症状表现孤独症儿童起病的征兆十分隐蔽，常常说不清起病的准确的日期。
开始常常是无明显、无固定的先兆症状，但在家长不知不觉中，没有警觉中，渐渐地表露出来。
1）在1-2岁前起病患儿的症状表现（1）出现心理发育迟滞；（2）社会交往及语言能力发育迟滞、扭曲或退化；（3）出现某些原来没有的刻板怪异行为或其他言行的变化；（4）变成过分安静的“乘孩子”或特别烦躁和哭闹、照料特别困难的孩子。
2）2岁以后起病较晚的患儿的症状表现在渡过1-2岁相对正常的发育期后，症状渐渐地暴露出来。
（1）最早出现的常常是社交能力减退及社交语言的减少或消失。
a)对周围人、物不感兴趣，对亲人不亲，对生人不感陌生；b)社交活动愈来愈少，能力愈变愈差。
别人与他交谈时，似听非听，爱理不睬；c)社交性语言日趋减少，开始不愿意主动与人打招呼，也不理睬别人对他打招呼；d)与人交谈时，开始不能主动提出活题或维持活题，经常出现说话的尴尬与冷场；e)自顾自地说话，不管对方或他人的谈话。
出现学舌和尖叫的行为。
（2）目光出现不能与人对视，茫然散视，形态表现与环境完全脱节。
（3）出现固执，刻板的重复动作。
从儿童心理健康的角度上说，父母应对儿童从小的生理及心理发育的全过程进行全面的关心和监护。
孩子生下后，是否最健康，还是隐潜着严重的心理健康问题，家长必须严肃认真地对待！父母亲人须要学习抚育儿童正常心理发育的知识和付出诸多的关爱。
并且，要时刻注意从纵向上观察孩子的生理、心理发育的进程，从横向上比较孩子与众不同的发育现象，及时地向专家求教。
这样，才能确保孩子顺利、健康的成长。
2、婴幼儿期患儿的临床表现一部分孤独症儿童在出生后不久就有临床的异常表现。
情况大致可以分为两类。
1）过急、过敏患儿的表现（1）特别容易激惹、好哭闹；常常大声尖叫；四肢乱动，无法哄好他或让他平静下来。
（2）对声、光和触摸特别敏感。
（3）睡眠时间比正常儿童要少得多，睡眠吵闹不休，只有放些音乐，放在童车里推动兜风或摇晃身体来回抛掷，才能停止。
自闭症儿童各年龄阶段的异常表现一、智力发育的异常表现智力是一个人的各种认知能力的综合，包括观察能力、注意力、记忆力、思维能力和想像能力，其核心成分是抽象思维能力。
智力也可以说是人们利用以往的知识解决新问题的能力，是一种适应环境的能力。
正常儿童在出生半年后就有智力的活动，此时的智力是伴随于婴儿的直觉行动思维的出现而出现，在性质上与成年时期的不同，属于感知运动性智力。
到1岁半以后，随着语言的发展，智力的发展加速，到4岁时测得的智力商数与儿童后期的智商成高度相关，智力水平也达到了成年期最高智力的一半，10岁以后智力缓慢发展，23-25岁左右停止发展，智力达到一生的最高水平。
在每个孤独症儿童，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，但大部分患儿表现为不同程度的智力缺陷。
许多患儿不能顺利的进行智力测验，在临床上，有时只能根据患儿的临床表现综合评价，大体上估价智力受损水平。
国内外的研究资料表明，在对患儿详细地进行智力测验后对他们的智力水平进行归类，发现在所有孤独症患儿中50%为中度以上的智力缺陷（智力商数小于50），25% 为轻度智力缺陷（智力商数为50-69），25% 智力正常（智力商数大于70）。
智力正常的被称为高功能孤独症。
在有智力障碍的孤独症患儿，他们的智力发展与正常儿童不同，有的患儿2-3岁以前智力正常，在此以后才出现智力低下。
智力与社会交往能力、智力内部各能力之间明显的不均衡。
如有些儿童测得的智商很低，而从他们的语言能力来判断，智力的损害要轻得多。
有的儿童不会说话，某些操作能力则可能接近正常水平，有些儿童其他能力很低，以至不能接受智力测验，但排列图形或背数测验的成绩则达到正常水平。
另外，使用智力测验与适应行为量表两种方法评定出的智力受损程度往往不一致。
国内有人研究发现，在能够接受智力测验的孤独症儿童中、智力测验评定的智力商数等级明显地高于生活适应能力评定的水平，这说明高功能孤独症儿童的智力处于正常或接近正常水平，而他们的生活适应能力却存在明显的障碍。
儿童自闭症的早期症状和病理改变概述自闭症是一种发育障碍性神经发育异常的脑部障碍，其主要特征为沟通和社交困难、重复刻板行为、兴趣偏好的限制以及感觉统合问题。
在儿童时期，自闭症常常表现出一些早期症状，这些症状可以帮助医生和家长尽早诊断并干预治疗。
此外，自闭症的脑部组织学改变也与其特殊的行为模式密切相关。
早期表现1. 社交互动减少：儿童自闭症在早期常显示出对他人兴趣或回应的不足。
他们可能缺乏对于面部表情、眼神接触以及身体语言的敏感度，并且不太倾向于与他人分享喜怒哀乐。
2. 语言和沟通困难：许多自闭症患者初步显示出语言发展受限或完全没有语言能力的问题。
他们可能不会使用指向性手势来引导或请求，并且可能出现延迟语言发育或完全缺乏发声。
3. 刻板和重复行为：自闭症患者常表现出刻板、重复和顽固的行为模式。
他们可以沉溺于单一主题或兴趣，如数字、字母、车轮等。
此外，他们也可能表现出强迫性的行为，如无端地开合门窗，排列物品等。
4. 感觉敏感度增加：儿童自闭症在早期也可能出现对感官刺激过敏或亢奋的反应。
例如，他们对于声音、触感、味道或光线等刺激可能有极端或异常的反应。
脑部病理改变1. 神经元异常连接：研究显示，自闭症患者大脑中神经元之间的连接异常。
这些异常连接可能导致信息处理和传递的障碍，从而影响儿童的认知和行为。
2. 脑区结构发育异常：自闭症患者大脑的某些区域结构可能存在异常发育。
例如，辅助运动皮层和海马体等与社交互动和记忆功能相关的脑区在自闭症患者中显示出异常。
3. 神经元数量和密度变化：尽管存在争议，但一些研究表明，自闭症患者的大脑神经元数量和密度可能会发生变化。
这些变化可能与自闭症的早期症状以及认知和感官处理的困难有关。
4. 神经递质失衡：神经递质是神经元之间传递信息的化学物质。
在自闭症患者中，多个神经递质系统可能出现失衡。
例如，谷氨酸和γ-氨基丁酸（GABA）等重要的神经递质在自闭症患者中显示出异常水平。
治疗方法儿童自闭症的诊断需要通过专业医生进行综合评估，并结合观察、家庭访谈和行为评估等手段来确定。
儿童自闭症的早期症状和发展特点自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往困难、语言沟通障碍和刻板重复行为等。
早期识别和干预对于儿童自闭症患者的发展至关重要。
本文将介绍儿童自闭症的早期症状和发展特点。
一、社交交往困难儿童自闭症患者在社交交往方面呈现出明显的困难。
例如，他们可能没有眼神接触，不喜欢和他人进行互动，在与他人交谈时缺乏流畅的对话技巧。
这些表现阻碍了他们与家人、朋友和同伴建立深入的关系。
二、语言沟通障碍儿童自闭症患者在语言沟通方面经常遇到困难。
他们可能会出现延迟语言发育、语言表达能力有限以及理解别人说话的困难。
在表达自己的意思时，他们可能会出现重复性语言、语调单一或模仿别人说话的情况。
三、刻板重复行为刻板重复行为是自闭症患者的典型特征之一。
他们表现出不断重复特定的行为模式或兴趣，如手指摆动、摇晃身体或翻动物品等。
他们通常对环境中细节过于敏感，可能会过分集中于某个事物或活动，并且很难接受改变。
四、独特兴趣和专注力许多儿童自闭症患者对某个特定领域或主题表现出异常的兴趣和专注力。
他们可能对特定的物品、数字、图案或事物的排列顺序感到极度满足，并展现出对该领域的深入了解。
这种特点使得他们在某些领域可能拥有出色的记忆和技能。
五、感觉过敏或感觉欠缺儿童自闭症患者通常对感官刺激表现出异常的反应。
有些孩子对噪音、光线、触觉或气味过敏，而有些孩子则对这些感官刺激缺乏反应。
这些感官问题可能会影响他们的日常生活，导致他们出现焦虑或逃避特定的环境。
六、发展差异儿童自闭症患者在发展方面呈现出明显的差异。
一些孩子可能在语言和认知方面显示出相对较好的水平，而另一些孩子则更为困难。
平均智商可能在正常范围内，但在特定领域的能力可能显著超出或落后于同龄人。
总结：早期识别和干预对于儿童自闭症的发展至关重要。
社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为、独特兴趣和专注力、感觉过敏或感觉欠缺以及发展差异是儿童自闭症的早期症状和发展特点。
自闭症儿童的三大表现及预防方法！自闭症是一种由于先天脑部功能受损伤而引起的发展障碍，通常在三岁以前就能够被发现。
2024 年10 月26 日，让我们深入了解自闭症儿童的表现以及预防方法。
一、自闭症患者的三大表现1.语言障碍约70% 的自闭症儿童存在语言障碍。
情况严重者可能永远不愿说话，即使说话，词汇也极为有限。
就算会说话，也往往不会主动与周围的人交流，而是模仿他人的话语，缺乏自己组织语言的能力。
2.不会模仿一般儿童从 6 个月起就具备模仿能力，会模仿周围的人事物，但自闭症儿童却不会出现这种情况。
他们的目光也常常显得呆滞，与他人不同。
3.社交障碍对于自闭症儿童来说，社交障碍非常明显。
他们对身边的人和事不感兴趣，总是表现出不合群的行为，也无法表达自己的感受。
在日常生活中，他们通常只专注于一件事情，即使是一个非常无聊的游戏，也能玩很长时间。
他们还会习惯做某一件特定的事情，比如一直坐在某个位置看某一个东西，或者一直吃某一道菜，不会与他人分享。
二、自闭症的预防方法1.了解孩子家长要了解儿童生长发育的基本规律，包括体格生长发育、神经心理和行为发育程序等。
可以阅读一些通俗易懂的育儿科普书籍，从中获取育儿知识，例如孩子何时出牙、何时走路、何时说话以及如何认生等。
2.关注孩子家长不仅要关心孩子的身高、体重、营养状况并定期带孩子进行体检，还要注意孩子的感知、语言、活动、情绪、行为和社会交往等方面，适度关注孩子的情感需求。
特别是家族中有类似病史、精神病史或孩子出生前后、出生时有脑损伤等情况，更应密切观察孩子的发育和行为表现。
3.让孩子参加集体活动现在很多家长由于工作压力大，不让孩子参加集体活动。
然而，要预防自闭症的出现，就必须让孩子经常参加集体活动。
在集体活动中培养孩子的性格，使其变得外向，这样可以降低自闭症的发生风险。
总之，了解自闭症儿童的表现，采取有效的预防措施，有助于孩子的健康成长。
自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病。
自闭症儿童的所有生理检查结果都是正常的，目前尚未找到发病的具体病因。
不同时期儿童自闭症的表现不一样，若出现以下症状时，需要及时与医生联系。
识别：自闭症3个常见表现1、核心症状：社会交往障碍有的患儿在婴儿期就缺乏与亲人的目光对视，也缺少面部表情。
当别人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。
与父母离别时无明显的依恋表情，见到父母时又无愉快的表示，见陌生人也类同见到父母的表情，有时呼唤其名字，也时常不理会，无反应。
有需要时就拉着父母的手到某一地方，不能用手指指物，很少运用点头或摇头表示同意或拒绝等，这些都是社交障碍方面的常见表现。
2、沉默不语或较少使用语言大多数自闭症儿童言语很少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。
有些孩子虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，他们常会尖叫、哼哼或发出别人不能听清或不可理解的“话”，或者自言自语，也称为“自我中心语言”。
另外，有些孩子还会在先前表现为言语能力正常，但在3岁至4岁半的时候出现言语能力的突然衰退，从而失去了情景交际的能力。
3、刻板、僵硬的行为方式应对环境自闭症儿童常有不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，即常会对某些物件或活动的特殊迷恋，对迷恋物件会终日拿着，数十天如此。
有的人有刻板、重复的行为和特殊的动作姿势，常独自来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳。
细节：自闭症8个年龄细节1、六个月或更大时，孩子还没有大笑，或做出其他温暖和快乐的表情。
2、九个月或更大时，孩子还不能与他人分享声音、笑容，或其他面部表情。
3、十个月大时，孩子听到自己的名字还没有反应。
4、一岁大时还不会咿呀学语。
5、一岁大时孩子还没有做出与外界交流的手势，如指东西，给父母看东西，伸手拿东西。
6、十六个月大时孩子还没有语言。
早期的自闭症都有哪些症状
发现和诊断儿童自闭症的一个主要症状便是语言功能的发育延迟。
患该病的儿童往往开始说话的年龄要比正常小孩晚一些。
此外，还有一些症状出现在婴儿会说话以前，而这些恰恰正是经常被父母所忽略的东西。
社会交往障碍。
早期的自闭症患者可能会回避目光，对呼唤缺少反应，缺乏与人交往的兴趣，难以理解他人情绪和想法，不懂得社交规则，不能够根据社交场景和线索调整自己的社交行为，难以建立友谊等。
沟通障碍。
早期的自闭症患者可能会出现沟通障碍，交流的表情和动作较少，且语言理解能力受损。
重复行为。
早期的自闭症患者兴趣比较狭窄，且行为通常比较刻板重复。
感觉和动作障碍。
早期的自闭症患者对疼痛和外界刺激麻木，但是对某些刺激又会特别敏感。
一些早期症状可以在婴儿1周岁的时候被我们发现，其中包括：
(1)无法跟父母进行眼神交流，眼睛无法跟父母对视。
(2)当父母呼唤其名字时，婴儿无法产生反应和应答的表现。
(3)无法识别父母的手势，无法对外界刺激做出正常的反应。
一些不典型的症状包括：
(1)12个月大的时候，婴儿还没有喃喃自语或一些表达情感的动作。
(2)16个月大的时候，婴儿还不会说话。
(3)24个月大的时候，婴儿还无法说两个词以上的句子。
(4)在任何年龄，都没有语言或社交功能。
小儿自闭症的症状1.语言障碍语言与交流障碍是孤独症的重要症状，是大多数儿童就诊的主要原因。
语言与交流障碍可以表现为多种形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。
2.社会交往障碍患者不能与他人建立正常的人际关系。
年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。
分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。
不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍；看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，并且可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。
对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征：患者固执地要求保持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要保持不变，外出时要走相同的路线等。
若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。
国内外研究表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%为轻度智力缺陷（智商为50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被称为高功能孤独症。
儿童自闭症的病程演变特点自闭症是一种神经发育障碍，主要影响儿童的社交互动、沟通能力和行为表现。
儿童自闭症的病程演变特点是一个复杂而多样化的过程，每个患者都有自己独特的经历和表现。
本文将探讨儿童自闭症的病程演变特点，以增进公众对这一疾病的理解。
早期特征儿童自闭症通常在幼儿期出现，其早期特征可以在2岁之前被观察到。
这些特征包括社交互动的缺失、语言和沟通障碍、刻板重复行为和兴趣的狭窄。
早期特征的严重程度和表现形式因个体而异，有些儿童可能表现出明显的行为异常，而其他儿童可能只有轻微的症状。
发展途径儿童自闭症的病程演变通常呈现出两种不同的发展途径：一种是逐渐恶化型，另一种是稳定型。
逐渐恶化型的儿童在早期可能表现出较轻的症状，但随着年龄增长，症状逐渐加重。
稳定型的儿童则在整个发展过程中症状相对稳定，没有明显的恶化趋势。
这些不同的发展途径可能与个体的遗传背景、环境因素和干预措施的差异有关。
社交互动和沟通能力儿童自闭症最明显的特点之一是社交互动和沟通能力的受损。
他们可能表现出对他人的兴趣缺乏、眼神接触的缺失、语言发展的延迟或缺失，以及难以理解和运用非语言沟通方式（如手势和面部表情）。
这些困难会影响他们与他人建立联系和交流的能力，导致社交隔离和孤独感。
刻板重复行为和兴趣儿童自闭症还表现出刻板重复行为和兴趣的狭窄。
他们可能对特定的物品或主题表现出异常的兴趣，对环境中的变化过于敏感，以及表现出重复性的行为模式（如摇晃身体、摆动手指）。
这些行为和兴趣的狭窄可能对儿童的日常生活和学习造成困扰。
认知和感知特点儿童自闭症在认知和感知方面也有一些特点。
他们可能表现出对细节的过度关注，而忽视整体或上下文的重要性。
他们可能对感官刺激过于敏感或不敏感，对噪音、光线或触觉等刺激有异常的反应。
这些认知和感知特点可能对他们的学习和适应能力产生影响。
干预和治疗儿童自闭症的病程演变特点表明早期诊断和干预的重要性。
早期的干预措施，如行为疗法、语言和沟通训练，以及社交技能培训，可以帮助儿童发展社交互动和沟通能力，减轻刻板重复行为和兴趣的狭窄。
自闭症儿童各年龄阶段的异常表现一、智力发育的异常表现智力是一个人的各种认知能力的综合，包括观察能力、注意力、记忆力、思维能力和想像能力，其核心成分是抽象思维能力。
智力也可以说是人们利用以往的知识解决新问题的能力，是一种适应环境的能力。
正常儿童在出生半年后就有智力的活动，此时的智力是伴随于婴儿的直觉行动思维的出现而出现，在性质上与成年时期的不同，属于感知运动性智力。
到1岁半以后，随着语言的发展，智力的发展加速，到4岁时测得的智力商数与儿童后期的智商成高度相关，智力水平也达到了成年期最高智力的一半，10岁以后智力缓慢发展，23-25岁左右停止发展，智力达到一生的最高水平。
在每个孤独症儿童，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，但大部分患儿表现为不同程度的智力缺陷。
许多患儿不能顺利的进行智力测验，在临床上，有时只能根据患儿的临床表现综合评价，大体上估价智力受损水平。
国内外的研究资料表明，在对患儿详细地进行智力测验后对他们的智力水平进行归类，发现在所有孤独症患儿中50%为中度以上的智力缺陷（智力商数小于50），25%为轻度智力缺陷（智力商数为50-69），25%智力正常（智力商数大于70）。
智力正常的被称为高功能孤独症。
在有智力障碍的孤独症患儿，他们的智力发展与正常儿童不同，有的患儿2-3岁以前智力正常，在此以后才出现智力低下。
智力与社会交往能力、智力内部各能力之间明显的不均衡。
如有些儿童测得的智商很低，而从他们的语言能力来判断，智力的损害要轻得多。
有的儿童不会说话，某些操作能力则可能接近正常水平，有些儿童其他能力很低，以至不能接受智力测验，但排列图形或背数测验的成绩则达到正常水平。
另外，使用智力测验与适应行为量表两种方法评定出的智力受损程度往往不一致。
国内有人研究发现，在能够接受智力测验的孤独症儿童中、智力测验评定的智力商数等级明显地高于生活适应能力评定的水平，这说明高功能孤独症儿童的智力处于正常或接近正常水平，而他们的生活适应能力却存在明显的障碍。
二、各年龄段的异常表现1．2～5岁孤独症儿童有哪些异常表现这时孤独症的症状充分显现出来。
那些原来症状轻微、或开始1、2年发育正常的儿童这时由于症状充分表露，所以识别孤独症已经不困难了。
现将异常行为表现分述如下：（1）社会关系障碍绝大多数孤独症儿童的极度孤独和社会退缩更加明显了，他们生活在自己的世界里，叫他他不应，同他说话他不听，好像外界的人和一切事物并不存在似的，对他们都引不起兴趣，面部没有一点表情；他们不理会父母的喜、怒、哀、乐。
有一名叫钟华的5岁女孩，2岁起病后就不讲话，与外界隔离，妈妈跪在她面前，连声叫“钟华，你叫妈妈”，但她一点表情反应也没有。
孤独症儿童很少直视对方的脸，回避眼对视。
当拥抱他们时不会伸出手臂或用身子贴近对方。
他们要吃食品或其他东西也不主动去拿，而抓住你的臂或手腕为他们做这件事。
如果大人能理解他们因孤独症造成的困难，温柔并耐心地对他们做出一些简单的吩咐，他们也不会用寻常的方式做出适当反应。
如老师要他抱着娃娃亲亲嘴，而他却用舌头舔娃娃的脸。
有时他们也会对经常照料的人表示一些感情，如上述的女孩钟华，看到母亲不显高兴，就要母亲背她来回走动。
他们中一部分在幼儿园里也想参与小同学的游戏，但不知道怎样参与而只好呆呆地站在一旁或独自一人玩水或泥等。
不过，大部分孤独症幼儿似乎被封闭在自己的世界里，全神贯注地做他们那些毫无目的的活动，如玩水和泥沙等。
（2）语言沟通障碍约有50％的孤独症儿童从小语言未发育，终生缄默不语。
另有50％的孩子会说少数或较多词语，总起来讲他们的语言发育比正常儿童要晚些。
他们常从重复别人说过的词语开始，对他们没有什么意义，像是鹦鹉学舌那样。
还有一些孩子重复在过去听到的词语，这叫做""延迟性模仿言语""。
另一些孩子继续发育，会说一些确有意义的词语或短语。
如""糖果""、""出去玩""等。
但他们说的话往往缺乏抑扬顿挫，语调、速度和语法等也存在问题。
例如，对开灯和关灯分不清确切的意义，也有将词语内字母顺序搞乱，如""要饼干""，说成""饼干要""，对代名词的错用也常见。
他们言语不带情感似乎是共同特征。
另一共同特征是理解别人讲的话和听见或看见的事物方面存在困难。
如孤独症孩子从幼儿园回家，从来说不出在幼儿园里发生的一切。
他们中大部分不会问这是什么，那是什么；同样，他们不会持续一段时间且目不转睛地盯着人或物品看。
他们也不会像一般正常人那样用手势、表情和身体动作与人沟通。
可是，随着他们能力的发展，能较长时间注视事物并且对细节有较多认识时，他们开始对一些简单明白的手势和表情的含义有所理解，但通常在理解视觉语言方面的进步要比理解口语要快得多。
（3）兴趣狭窄和刻板重复动作有些孤独症幼儿对骑三轮车的兴趣不大，而花很长时间来转动轮子；或买了塑料拖鞋不穿而喜欢放在嘴里咬。
他们常将双手放在眼前翻动着看。
他们到公园去来回一定要走原来的路，并且他们对道路的记忆特别好，走过一趟就忘不掉。
他们还喜欢向父母反复提同样一个问题，也要求父母用同样的话来回答，否则就烦躁不安。
他们通常坚持每次都以同一方式去做某些事情，并且抵制变化。
他们往往爱好某些物品，甚至达到不可分离的程度。
2．6～12岁孤独症儿童有哪些异常表现社会交往行为和社会关系理解这方面的缺陷是孤独症,学龄儿童最为明显的特征。
在学龄前儿童变得明显的有：①不能建立伙伴关系；②与家里的人缺乏正常交往；③宁愿孤独一人；④不做眼对视和应用手势；⑤抵御触摸；⑥不主动进行言语沟通。
到了学龄时期程度减轻，亲人为病情好转而欣慰。
但多数儿童的症状仍持续，以致延伸到青少年和成人，不过症状表现可因年龄增大趋向成熟而发生改变。
儿童孤独症可有不同性质的类型，有些学者，如温（Wing,1987年）等根据孤独症的社会行为将其分为三个类型：①冷漠型；②被动型；③主动但奇特型。
这些类型在学龄儿童中均能见到。
（1）冷漠型这是典型的孤独症。
他们不仅不寻找，并且回避与人接触。
假如别人去与他们联系，会感到很大苦恼。
他们即使会讲话也不主动进行交往，而把他们的大部时间花费在固定不变和刻板重复的兴趣上。
这些儿童对别人问话或招呼不作反应，也不主动与小伙伴和大人进行交往。
他们并不聋，但对别人讲话不做反应；他们有时也有感情表露，但因应用不当难以使人理解。
他们常在例行常规遭到阻挠或碰到意想不到的事时发脾气。
这些行为特点在学龄前儿童即已常见，有时会延续到此时，以致到青少年和成人。
这些孩子大多伴有重度精神发育迟滞。
（2）被动型这类孤独症儿童并不回避社会交往，但缺乏正常儿童那种自然的和直觉感受到的社会交往技能。
因此，别人与之交往，他们的反应不适宜。
他们的沟通和游戏行为显得生硬和刻板重复。
他们与冷漠型孩子比较，讲话多些和刻板重复动作少些，他们的发育水平较高和较容易照管。
两者相比较，主要与发育水平和智商高低的差别有关。
（3）主动但奇特型这通常被描述为高功能孤独症，另有一些属于阿斯颇格综合征。
他们积极与人交往，但他们与别人接近的方式和特点则有些怪异，并且是不适宜的。
他们虽然有相当的言语技巧和有兴趣与人交往，但他们与小伙伴和其他人建立不起社会关系，如建立友谊方面存在相当的困难。
他们的怪异和不适宜行为表现在：①重复问一些问题；②不适宜地触摸；③谈话集中于他们自己狭窄的兴趣和与众不同的身体姿势、手势和面部表情，似乎对别人的兴趣和感觉置之不顾。
3．12～15岁少年期孤独症有哪些异常表现此时期，很多孤独症少年的病情相对稳定，其中一部分可有明显进步。
据凯纳等学者意见，这与他们认识到自己有病而加以控制有关，但约有10%到35%不明原因地发生严重退化，并且11～14岁是癫痈的高发期，大多发生于孤独症伴有重度精神发育迟滞者。
（1）社会交往技能这时对社会交往的兴趣和技能均有明显进步。
他们中约50％可有进步，但少年和成人在建立和保持人际关系方面从结识至建立友谊仍缺乏技能。
有些学者发现他们不理解社会公共规则的意义，给他们带来很大不便。
（2）语言和沟通最早报道孤独症的凯纳把语言和沟通障碍作为最为引人注目的症状。
他和其他学者并对孤独症儿童追踪观察到少年和成年，发现他们中有一部分的语言沟通能力发展得相当好，但仍存在模仿言语、拘泥于文字表面意义、重复、代词和韵律错用等奇怪方式。
孤独症患儿几乎从来不用表达性手势，直至少年和年轻成人仍如此。
孤独症少年和成人讲话生硬、迂腐和不自然。
他们还不懂管理规则、不会进行对话和分不清对话中谁当讲话者和听者角色。
（3）行为他们的冲动和破坏性行为被视为危险行为，其中攻击性和自伤性行为常见于退化的孤独症少年，大约10％～20％继续退化，其余的经过一年多时间后开始好转和变得平静，另一问题是随着性成熟女孩开始来月经，在父母指导下自理不难。
男孩中少数有当众手淫和暴露生殖器，以及触摸别人的生殖器等。
（4）抽搐发作在少年和成年早期约有20％～40％开始抽搐发作。
孤独症伴有精神发育迟滞较智力水平正常和边缘状态者发生癫痫的危险性要高。
