最新冀教小学数学三年级下册《2.4 连乘》word教案

难点
能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入。
出示练习题：
1、
教师订正。
2、学校舞蹈队有20人，合唱队的人数是舞蹈队的6倍。舞蹈队有多少人?
教师订正。
3、出示22页例题。
这个问题该怎么解决呢？今天我们一起来研究。
学生先说一说解决方法，然后列式解答。
通过练习，复习一部计算的乘法问题，为今天的连乘法学系做准备。
讲授新课
一、理解题意。
1、教师：大雄和哆啦A梦又来和我们一起学习了。我们看看哆啦A梦给我们提出的第一个问题是什么？你读懂题了吗？现在大家读一读题目，看看你能读懂什么？
2、教师根据学生的汇报总结：看看大雄读懂的和你读懂的儿一样吗?
条件一：2000年有固定电话24部；
教师订正。
4、多啦啊梦又说话了。看，它说什么：还可以先算2010年的固定电话是2000年的多少倍，再算2010年有多少台电话？
你知道该怎么计算吗？
教师小结：此时应该先算括号里的，再算括号外面的。
4、说一说：我们怎样解决刚才的问题的？
教师小结：（1）可以分步计算；
（2）还可以列综合算式计算。
四、试一试
冀教版数学三年级下第二单元第五课时连乘教学设计
课题
连乘
单元
二
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、在解决问题的过程中，经历三个数连乘的计算方法的过程。
2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
3、积极主动参与数学活动，获得分析问题，解答问题的初步经验，增强学好数学的信心。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，理解乘法运算在实际问题中的应用，并能够运用连乘的概念解决实际问题。
2. 思维能力：学生通过解决实际问题，培养数学思维，提高解决问题的能力。他们能够将实际问题转化为数学问题，并通过乘法运算解决。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解两位数乘两位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。
突出两位数乘两位数重点，强调计算方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数乘两位数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 数据处理：学生能够通过两位数乘两位数的计算，处理数据，得出合理的解答，提高数据处理的能力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）掌握两位数乘两位数的计算方法：学生需要理解并掌握两位数乘两位数的运算规律，能够正确进行计算。例如，计算23乘以45时，学生需要将23乘以5得到115，再将23乘以4得到92，最后将这两个结果相加得到501。
5. 教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示，同时能够清晰地展示计算过程和实际问题案例。
6. 练习题库：准备一些与两位数乘两位数相关的练习题，包括基础计算题、应用题等，以便于学生在课堂练习和课后复习。
7. 反馈表格：准备反馈表格，以便于学生对自己的学习情况进行评估和反思，同时方便教师了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备

2023三年级数学下册 第二单元 两位数乘两位数2.5 连乘教案 冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自2023三年级数学下册第二单元“两位数乘两位数”中的2.5节“连乘”。教学内容聚焦于让学生掌握两位数乘两位数的基础上，进一步理解和运用连乘运算。通过本节课的学习，学生将能够解决三个及以上的两位数连乘问题。
讲解知识点：详细讲解连乘运算的步骤和注意事项，结合具体例题。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相讨论解决连乘问题的方法。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
- 学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考连乘运算的步骤和规律。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，共同解决连乘问题。
提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与班级讨论。
- 教学挂图或幻灯片
2. 软件资源：
- 数学教学软件（含连乘练习题库）
- 电子教案
- 课堂评价管理系统
3. 课程平台：
- 学校教学管理系统（发布作业、学习资源等）
- 在线学习平（提供课后复习资料）
4. 信息化资源：
- 电子教材（冀教版）
- 互动式教学课件
- 数学学习APP（含连乘学习模块）
5. 教学手段：
4. 数学运算：加强学生对两位数乘两位数及连乘运算的熟练度，提高计算准确性和速度。
5. 问题解决：培养学生面对复杂数学问题时，能够运用所学知识进行分析、解决，增强问题解决能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握连乘运算的基本概念，能够正确列出连乘算式。
例如：2.5节中提到的“计算三个两位数相乘”的问题，如 23 × 45 × 56，学生需理解这是三个两位数的连乘，能够正确书写算式。

冀教版三年级 下册
第二单元
教学目标 • 1、让学生根据问题情景交流自己的想 法，自主探索三个数连乘运算方法的过程 。 • 2、能正确计算三个数的连乘运算，多 角度考虑、解答连乘计算的简单问题。 • 3、感受数学在生活中的应用价值，获 得分析问题、解决问题的初步经验，体验 成功的快乐，增强学好数学的信心。
西王庄2000年有固定电话24部， 2005年的固定电话数是2000年的6倍。 西王庄2010年有固定电话多少部？
2010年的固 定电话数是 2005年的2倍
信息1： 2000年有固定电话24部 信息2：2005年的固定电话数是
2000年的6倍 信息3： 2010年的固定电话数是 2005年的2倍
信息：1、2000年有固定电话24部；
2、2005年的固定电话数是2000年的6倍； 3、2010年固定电话数是2005年的2倍。 问题：西王庄2010年有固定电话多少部？
2000年 固话数量
2005年 固话数量
2005年的
24部 6倍
2倍
2010年 固话数量
？
对照刚才计算，谁能总结一下：
1、怎样定义连乘
能力提升：
先说说运算顺序，再计算。
• 27×9×8 =243×8 =1944
•
517-216÷6 = 517- 36 =481
• 18×(86-27) 224+25×28 =18×59 =224+700 =1062 =924
2、连乘计算题运算顺序
练一练：
25×2×45
= 50×45 = 2250
19×3×20
= 57×20 = 1140
西王庄计划新建８栋楼房, 每个单元可住１２户居民。这个 小区可以住多少户？