综合性学习神话

综合性学习《身边的文化遗产》分层作业1.阅读小语在“身边的文化遗产”活动中的发言稿，完成后面任务。

大家好！在悠久的文化长河中，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，承载．（ㅤㅤ）着优秀传统文化，涵养了核心价值观。

因此，请别再对身边的文化遗产无动于衷，保护文化遗产是为了展示地方文化特色，提升文化自信，为我们在xuān（ㅤㅤ）嚣的生活中留存精神空间。

①为加点字注音或根据拼音写汉字。

承载．xuān嚣②“无动于衷”中“衷”的意思是( )A．贴身穿着 B．包围 C．内心【答案】①zài喧②C【解析】①本题考查字音、字形。

根据积累作答。

承载：chéng zài，托着物体承受它的重量。

喧嚣：xuān xiāo，声音大而嘈杂。

②本题考查词义。

无动于衷：心里一点儿也没有触动，也指在一个地方一动不动。

衷：内心。

故选C。

2.小敏同学为“身边的文化遗产”综合性学习活动，撰写了主持词，下面是其中的一段。

请帮助她完成相关问题。

我们身边有许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的，凝聚着共同的，是宝贵的。

[A] 为进一步加大我国文化遗产的保护，[B] 弘扬和继承中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。

(1)依次填入文中空格处的词语，正确的一项是（）A．文化遗产、历史记忆、人文价值B．人文价值、历史记忆、文化遗产C．人文价值、文化遗产、历史记忆D．历史记忆、人文价值、文化遗产(2)[A]处画线句中有语病，请提出修改意见：(3)[B]处画线句中有语病，可修改为：【答案】(1)B(2)在“保护”后面加上“力度”。

(3)将“继承”与“弘扬”互换位置。

【解析】（1）本题考查词语的搭配。

第一空，“彰显”是“显明地显现出来”的意思，可知应选用“人文价值”；第二空，“凝聚”是“聚集、积聚”的意思，结合“共同的”，可知应选用“历史记忆”；第三空，“宝贵的”修饰“文化遗产”最为恰当；而且最后一词是全句的宾语中心语，结合下句“为进一步加大我国文化遗产的保护”，可知此空也应选用“文化遗产”；故选B。

部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容。

本单元的主题是“神话故事”，通过阅读和欣赏神话故事，让学生感受神话的魅力，了解神话故事中的人物、情节和主题，培养学生的文学素养和审美能力。

本单元的教学内容主要包括三部分：神话故事阅读、神话故事欣赏和神话故事创作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，对于神话故事这一题材，他们可能已经在之前的学习和生活中有所接触，对神话故事有一定的了解。

但是，对于神话故事的人物、情节和主题的深入理解，以及如何欣赏和创作神话故事，还需要通过本节课的学习来进一步提升。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解神话故事的基本情节和人物，能够把握神话故事的主题，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏神话故事，培养学生对神话的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：通过学习神话故事，学生能够感受到神话的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：神话故事的基本情节和人物的理解，神话故事主题的把握。

2.教学难点：如何欣赏和创作神话故事，提高学生的文学素养和审美能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、欣赏法和创作法相结合的教学方法。

通过教师的讲解和引导，学生的自主阅读和欣赏，以及学生的创作实践，达到教学目标。

六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习的神话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

2.阅读理解：学生自主阅读神话故事，教师提问引导学生理解故事情节和人物，理解故事主题。

3.欣赏与讨论：学生分享对神话故事的欣赏和感受，教师引导学生从不同角度欣赏神话故事，提高学生的审美能力。

4.创作实践：学生根据自己对神话故事的理解和想象，创作自己的神话故事，展示自己的创造力。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。

初一语文综合性学习案例——《走进神话世界》丰台实验学校张伟丽一、问题的发现：《新课标》已实施多年，可是我们的课堂教学仍旧是老面孔，即使有一些改进，也是在困惑与茫然中的“犹抱琵琶半遮面”。

新教材在手，已时近一年，教材内容虽已发生了很大的变化，可是教学行动上还是“雷声大，雨点小”。

即使抬腿想迈出一步，也不知高低深浅，犹犹豫豫反反复复，始终裹足不前……《新课标》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

”面对《新课标》，不禁自问：如何切实落实《新课标》？在新教材的教学中，我们把综合性学习放在那里了？是不是应该放开手脚去做？面对这些疑问，必须试一试，我们别无选择。

二、初步调研：学生喜不喜欢语文活动，愿不愿意做，效果会怎样？因为从来没正式做过，我还是试探性的问了学生一句，结果令人吃惊：居然有三分之二以上的学生回答“还是不搞为好”！理由是：不感兴趣；不能提高成绩；会牵扯精力，影响即将临近的副科期末考试。

同意做的学生大都是听话的好孩子，愿意配合老师工作，抱着试一试的态度。

没办法，我只好使出浑身解数，经过好一番动员，摆出种种诱人的结果，并且答应学生不会影响他们正常的学习和副科考试，这样，这次活动才得以实施。

三、付诸实践：完成第二单元《神话》的学习后，我根据教材内容设计了这次“走进神话世界”的综合性学习活动。

（一）、学情分析：学生从小就听过爷爷奶奶讲的传统神话故事，又在现代中外各种新奇神话的轰炸中成长，对神话不乏诸多感性的认识。

但如果深入研究，将感性认识上升为理性认识，并在此基础上进一步拓展，恐怕还是有一定难度的。

教师的主导作用非常重要，又切忌教师的越俎代庖，喧宾夺主。

必须注重学生的主体地位，以学生的自主活动为主才有意义。

希望能帮助到您
“神话”综合性学习活动试题及答案
本文是关于“神话”综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
探究神话，回答问题。

1.写出你知道的中国神话三个：________
2.写出你知道的外国神话三个：_______
3.有些神话故事已经演变成成语，请举出两例，并解释其意义。

①_______
②_______
4.看下面神话故事，回答问题。

（1）上面短文说的是什么神话故事？
_______
（2）这个神话故事反映了什么？
_______
（3）中国古代四大神话――_______
【答案】1.后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女。

…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第二页）…
4.（1）女娲补天造人的神话
（2）这个神话反映了原始时代自然灾害对人类的严重威胁和人类对自然灾害进行了艰苦的斗争。

（3）女娲补天、共工触山、羿日除害、嫦娥奔月
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综合性学习试题训练一、现代科技给我们带来了什么（—）探究现代科技，回答问题。

1.根据你了解的情况，请列举现代科技广泛应用的例子10个。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩2.结合现代科技广泛应用的某个例子，谈谈现代科技给自己的学习和生活带来了哪些便利和烦恼。

（二）诺贝尔发明了炸药，给人们带来的便利和烦恼是什么？二、为本地人物立传探究为人物立传，回答问题：1.传记的要求是：。

2.如果要求你为革命烈士立传，需要哪些方面的材料？3.请按要求写出你所知道的贵州名人六位。

（1）历史文化名人：①②（2）贵州革命英烈：③④（3）贵州科学家：⑤⑥4.贵州山川秀丽，风景优美，资源丰富；更是造就了一带又一代的著名人物，这些人物，为贵州作出了巨大贡献。

你知道几个呢？请你写出一个人物，并简要介绍其主要事迹。

（1）人物：（2）事迹（30字内）：三、文学采风探究文学采风，回答问题：（一）现代许多杰出的作品是在什么基础上创作出来的？（二）每一个省的群众都流传着自己的民歌民谣，并形成自己的特色，请写出四个省具有代表本省特色的民歌民谣体裁。

1. 2. 3. 4.（三）从已学过的课文中用“故事”的形式把它写出来。

（四）你知道多少谚语和歇后语？每类请写出四条。

1.谚语：①②③④2.歇后语：①②③④四、主题探究学习：桥探究“桥”，回答问题。

1. 桥是一中既普通又特殊的建筑物。

普通，因为河流峡谷遍布大地，桥是过河跨谷所必需的，随处可遇；特殊，因为它是空中的道路，结构复杂，施工困难。

由于各个地区自然和社会发展条件不同，人们创造出了各种规模和类型的桥。

请你写出中国名桥五座：①②③④⑤2.我国是一个有悠久历史的多民族国家，有关桥的传说故事、对联、诗句、谚语、歇后语、成语很多，你能按照下面的内容，选填四项吗？①传说：②对联：③诗句：④谚语：⑤歇后语：⑥成语：3.桥梁的作用在于沟通，人与人之间也需要沟通。

国家与过、家庭与家庭、老师与同学、老师与家长、同学与家长、同学与同学都存在沟通、理解的问题，请列出正反两方面的例子，说说怎样架起人与人之间心灵的桥梁（不超过40字）。

语文出版社初中语文教材综合性学习目录
七年级上册
第二单元
综合性学习--学会利用图书馆
第三单元
综合性学习--调查社会用字的情况
第五单元
七年级下册
第二单元
综合性学习--为本地人物立传
第三单元
综合性学习--文学采风
第五单元
综合性学习--举办图片或实物展览
八年级上册
第一单元
综合性学习--旅游资源调查
第二单元
综合性学习--编一份手抄报
第五单元
综合性学习--环保小课题研究
八年级下册
第一单元
综合性学习--主题探究学习：妇女解放第三单元
综合性学习--编演短剧
第六单元
综合性学习--主题探究学习：从古诗看古代交通九年级上册
第一单元
综合性学习--献给教师节的一份特殊礼物
第五单元
综合性学习--举办中外戏剧知识大赛第六单元
综合性学习--主题探究学习：神话
九年级下册
第三单元
综合性学习--自己给自"出"一本书
第四单元
综合性学习--我和亲人的故事
第五单元
综合性学习--老年人生活状况及调查第六单元
综合性学习--主题探究学习：初识"诸子百家"。

语文版九年级上册语文第六单元“综合性学习”'"神话'主题探究展示”教学设计湖南省石门县夹山镇中心学校易文芳设计说明：提倡语文“综合性学习”是新课程改革的重要内容。

它重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、信息搜集能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等等。

可以说“语文综合性学习”是培养学生语文实践能力的最有效的途径，更是学生形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。

这个语文“综合性学习”教学设计一一《“神话”主题探究》，旨在摸索适合我们本地区教学实际的“综合性学习”教学方法与教学模式，推动这一新型学习方式的全面展开，让我们的农村学生也在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力，从而提高他们的语文实践能力，实现“语文的外延与生活的外延相等”。

活动目标：1、学生阅读中外神话故事及其有关的评论与介绍，了解神话的起源、历史、内容与特点，了解神话人物的品质、精神、气概等等。

2、初步探究神话起源的原因以及神话对现代社会与生活的影响等。

3、培养学生自主、合作、探究的学习意识及活动组织、策划、实施能力。

4、用心观察本次“综合性学习”准备与活动过程，为课后就本次活动写作文积累素材。

活动准备：1、时间：两周。

2、指导学生阅读、熟悉大量中外神话故事，围绕P201—203 “探究建议”与“讨论题推荐”进行初步探究。

（学生阅读资源来自于学校图书室、阅览室、学生家庭藏书及网络相关资料。

）3、指导学生按照自己的爱好与特长分组：表演小组、绘画小组、成语小组、诗文小组、论文小组等，各小组推荐好组长，并在组长的组织下围绕展示内容进行精心组织与策划。

活动主持：贺缘烽陶炬易茂蓉活动过程：1、学生欣赏“演唱组"演唱与神话故事相关的歌曲。

2、学生倾听“诗文组”汇报与神话人物、神话故事相关的诗文。

小学语文综合性学习———语文教学的新神话摘要〕综合性学习既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式，它介于口语交际与综合活动之间。

教学中要强调综合性，突出实践性，激发创新性，关注开放性，充分张扬学生个性，让学生成为学习的主人。

〔关键词〕综合性学习综合性实践性创新性开放性1 突出综合性笔者认为，所谓小学语文综合性学习，就是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程整合，它介于口语交际与综合活动之间。

小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。

主要表现在：在语文综合性学习中，我们应以学习语文为主，以提高语文素养为出发点，综合运用各科资源，开展跨学科活动和教学。

只有这样才能凸现语文作为各个学科的基础，只有这样才能显示综合性学习在语文教学中的作用。

2 激发创新性创新，是一个民族进步的灵魂。

新课程标准中的实施建议就明确提出：“综合性学习，主要由学生自行设计和组织活动，就是要充分地张扬学生的个性。

”另外，语文课程标准还指出：“对于教材的处理，各地要根据实际进行相应的处理，可以根据本地实际和本校实际进行取舍使用。

”这就为教师开发利用语文学习资源，创造性地设计活动，提供了空间。

不仅教师的教要富有创新性，而且更重要的是让学生的学也具有创新性。

前面所说，语文综合性学习本身，是重在学生语文能力培养，语文素养的提升，语文课的特征要大于品德课和其他课的特征。

那么学生怎样学，教师怎样教才能体现这些特征？语文教师在进行综合性学习的教学时，如何去创新？在综合性学习中，语文知识不再是老师关注的惟一焦点，教师更要关注学生富有个性的学习。

如学习方法，学习习惯，学习态度及学习成果。

即使是同一关注点，有的侧重知识学习，有的侧重情感倾向，等等。

因此，老师要适应个别差异，实施个性化教学。

“神话故事”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-综合探究：神话故事。

课堂上，老师讲解分析道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。

所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。

”小明小声嘀咕：“追赶太阳?夸父太不自量力了。

”老师接着道：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。

”小明又嘀咕道：“天怎么补?这分明是假的嘛！”(1)夸父真的“自不量力”吗？“女娲补天”的故事“是假的”吗？请结合神话的有关特点简要说明。

___________________(2)我国目前正在开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个命名跟哪个神话故事有关吗？这个命名好在哪里？______________________【答案】（1）小明的说法有误。

因为神话往往运用夸张、虚构、想象和幻想来体现古代先民探索自然、征服自然的顽强意志（或：歌颂劳动创造，寄托人们改选自然的美好愿望等）。

（意思对即可。

）（2）…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第二页）…“神舟六号载人飞船”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-为下面这则消息拟写一个标题并说明它告诉我们哪些信息（至少4个方面）。

新华社北京10月12日电北京时间10月12日9时许，我国自主研制的神舟六号载人飞船，在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道。

这是我国第二次进行载人航天飞行，也是第一次将我国两名航天员同时送上太空。

⑴标题：_____________________⑵信息：a：___________________________________b：___________________________________c：___________________________________d：___________________________________【答案】⑴神舟六号载人飞船发射成功（去掉“载人”亦可）⑵a.神舟六号飞船发射成功。