人教版语文六年级上册《老人与海鸥》ppt课件完美版精品

老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海 鸥的多，这的方式表达对老人的留恋。
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练 （我练习 我快乐）
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、
表示语意未尽,让人思索 A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
定边第六小学 钟丽娟
学习目标
• 1、会写本课的10个生字，掌握课文出 现的新词语，理解“海鸥、褪色、瞻 仰、撮起嘴、抑扬顿挫、歇落”等词 语。
• 2、熟读课文，理解课文内容，概括课 文内容。
• 3、初步感受老人对海鸥的爱，海鸥对 老人的情。
塑料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g）
撮起嘴（c√uō zuō） 亲昵（ní √nì）
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
研（我研讨 我快乐）
1.自读课文，找一找文中描写老人爱海 鸥的句子，进行品析。 2.思考：安放老人遗像的地方发生了什 么“意想不到的事情” ？为什么？ 学习提示：先自学然后小组讨论 交流。
展 （我展示 我快乐）
老人
喂食１
喂食２
呼唤名字
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他背已经驼了，穿一身 褪色的过时布衣，背一个 褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
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学习目标
• 1．有感情地朗读课文，感受老人与 海鸥之间深厚的感情。
• 2．揣摩作者是如何将老人与海鸥之 间的感情具体地表达出来的。
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（一）读一读，比体会感悟
1、安放老人遗像的地方发生了什 么“意想不到的事情” ？（用“————” 画出）你有什么样的体会？带着你的体 会有感情地读一读。
1、安放老人遗像的地方发生了什 么“意想不到的事情” ？（用“————” 画出）你有什么样的体会？带着你的体 会有感情地读一读。
2、为什么会发生这样的事，老人 为海鸥都做了些什么？（用“～～～～～～” 画出）你从中有什么体会？有感情地读 一读。
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老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞成一篇有声 有色的乐谱。
（三）读一读，比积累运用
作者是怎样把老人与海鸥之间 的感情写具体的呢？
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检测反馈：
1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，
背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也
用得褪了色。 (
外貌)
2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带
着企盼。
( 神态 )
3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地
唱着什么。
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海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑过来。它们大声 鸣叫着， 翅膀扑得那样 近 ，我们好不容易才从 这片飞动的白色旋涡中脱 出身来。
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（二）读一读，比个性表达
此时此刻，如 果你就是那群海鸥 中的“独脚”、 “老沙”、“公 主”……你会对父 亲说些什么？

他背已经驼了，穿一身褪色的过时 布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发 生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两 行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
海鸥们像炸了营似的朝遗像飞过来。 它们大声鸣叫着，翅膀飞得那样近，我们 好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出 身来。
他背已经驼了，穿一身褪色的过时 布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。
21 老人与海鸥
十多年了，一到冬天，老人每天 必来，和海鸥就像亲人一样。
侧耳细听，原来是亲昵得变了调 的地方话——“独脚”、“灰头”、 “红嘴”、“老沙”、“公主”……
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
老人 顺着栏杆 边走边放 海鸥 依他的节奏 起起落落 排成 一片翻飞的白色 飞成 一篇有声有色的乐谱
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅 膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白 色旋涡中脱出身来。
……与欧同乐， 此乃人与自然和谐 相处之妙趣，岂非 春城人民爱鸥情节 之表征乎？如今斯 人已逝而精神不泯， 故铸像以誌其永恒。 夫天人合一，国泰 民安，乃华夏文明 之情谊。然则， “海鸥老人”之精 神，亦可通天人之 道也。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
作业：

这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥情景，从中体会出老人的动作娴 熟，与海鸥之间配合是多么默契、和谐。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公主”……
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
……
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊具体写的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。