能提起杯子。
⑶让学生拿涂过食用油的玻璃杯，很难拿起。
⑷分析书本被提起来后，由于重力想往下掉，但是实际上没有往下掉。
产生静摩擦力的条件：4.运用概念，深化理解观察现象，运用静摩擦力分析现象，加深对“静”的理解：两物体间相对位置保持不变。
例题：总结：如何判断静摩擦力的有无？用油的玻璃杯。
提问7：“静摩擦力”中有个“静”字，是不是说只有静止的物体才能受到这种摩擦力呢？例：人拿着着书本走动让学生明白这里的“静”字是指两个产生摩擦力的物体相对静止。
回答问题，进一步理解静摩擦力的定义。
学生练习，进行总结利用生活实例，帮助学生纠正错误的认识：只有静止的物体才能受到静摩擦力。
二、静摩擦力的方向1、学生手压桌子向前推，感受静摩擦力的方向2、利用毛刷分析静摩擦力的方向。
静摩擦力的方向与相对运动趋势相反。
带领学生一起参与手压桌子的活动，用语言引导学生去感受桌面对双手的静摩擦力。
8：毛刷刷毛弯曲的方向和毛刷相对运动趋势的方向有什么关系？与静摩擦力又有什么样的关系？引导学生总结静摩擦力方向的判断方法参与活动，思考问题，归纳总结通过小组实验，让学生感受静摩擦力的方向，通过针对性提问、举例，引导学生实例观察、分析，发现问题，得出结论，从而有效的突破本节课的重、难点。
三、静摩擦力的大小：1、学生分组实验，通过观察实验得出静摩擦力大小的规律。
2、小游戏：请两个学生进行直尺拔河比赛。
⑴两位同学分别单手握住直尺一端进行拔河比赛⑵输的一方用双总结：“静摩擦力有一个进行分组探究实验记录数据分析数据得出结论学生参加小游戏，通过游戏胜负分析最大静摩擦力和哪些因素有关实验探究，加强学生对静摩擦力的大小变化规律认识，同时锻炼学生的动手能力。
通过小游戏，激发学生物理兴趣【达标检测】1．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小 [ ]A ．与压力成正比B ．等于水平拉力C ．小于滑动摩擦力D ．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变 2、用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是： A 手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力 B 手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力 C 手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大 D 手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是（ ） A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的C.静摩擦力大小与压力成正比D.静摩擦力不一定是阻力4．如图所示，用力F 把铁块压在竖直墙上不动，那么,当F 增大时，关于铁块对墙的压力N ，铁块受墙的摩擦力F f ，下列判断正确的是( )A．N增大，F f不变B．N增大，F f增大C．N变小，F f不变D．N不变，F f不变5．如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B，而两立方体均保持静止，则下列结论不正确的是( )A．A和B之间不存在摩擦力作用B．A和B之间存在静摩擦力作用C．B与桌面间存在静摩擦力作用D．.若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力6、把物体放在水平地面上，已知物体重为50N，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，最大静摩擦力为12N，在下列情况中，物体受到那种摩擦力？大小和方向如何？①用6N的水平力向左推物体②用10N的水平力向右推物体。
