《保持书柜很条理》公开课教案

保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。

【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。

他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。

学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。

2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。

7 保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握查看文件、排列文件、移动文件，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能。

3、情感目标：加深学生的分类意识。

教学重点、难点：能够管理文件夹，掌握查看文件、排列文件、移动文件，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备多媒体网络教室学生机预装“房间一”“房间二”两个文件夹，供学生操作练习使用。

教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔。

然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。

教学过程一、课前激趣播放动画片《熊出没》主题曲视频。

二、导入新课师：翠花到熊大家做客。

翠花指出熊大的书柜太乱了，熊大感觉非常不好意思。

于是，在翠花的指导下，熊大开始整理自己的书柜。

这让熊二深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。

为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知（一）第一关查看文件（先让文件露露脸）（1）师：下面咱们帮熊二来整理一下他电脑中的文件。

打开“房间一”文件夹，找出熊大、熊二的照片。

师：有没有遇到什么问题？生：不知道哪些是他们的照片。

师：谁有办法找到他们的照片？打开老师给你们的秘笈吧！让会的同学进行操作演示。

在桌面上找到“房间一”文件夹。

方法一：单击菜单栏中的“查看”——缩略图。

方法二：右击空白区，执行“查看”——缩略图师：这样图片文件能够显示出它们的缩略图，现在我们看到了文件的真面目，我们可以用“重命名”来修改“文件名”。

（2）师：如果想了解文件其他的信息，怎样操作？学生自主学习，动手尝试，完成此任务。

方法一：单击菜单栏中的“查看”——详细信息。

方法二：右击空白区，执行“查看”——详细信息师：从文件的这些信息中你知道了什么？那些是图片？哪些是音乐？哪些是视频？……细数文件的“家底”主文件名类型名大小类型说明修改日期（二）第二关排列文件（再让文件排排队）师：现在我们知道了文件的详细信息，那能不能按名称给文件排排队呢？出示第二关的任务。

保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。

教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。

大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。

于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。

这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。

为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。

（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。

教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。

方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。

学生动手实践3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。

（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。

《保持书柜很条理》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材四年级下册第八单元“整理与收纳”中的第一课时“保持书柜很条理”。

详细内容包括：认识整理与收纳的重要性，学会分类和归纳物品，掌握整理书柜的具体方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解整理与收纳的意义，掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生养成整理收纳的好习惯，提高生活自理能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。

四、教具与学具准备教具：书柜、书籍、分类标签、归纳盒等。

学具：每组一份书籍、分类标签、归纳盒。

五、教学过程1. 导入：展示一个杂乱无章的书柜，引导学生思考如何让书柜变得整洁有序。

2. 新课：a. 讲解整理与收纳的重要性。

b. 学习分类和归纳的方法，以书籍为例进行实操。

3. 例题讲解：以一个具体的书柜为例，演示整理过程。

4. 随堂练习：分组进行整理书柜的实操练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 整理与收纳的重要性2. 分类和归纳的方法3. 整理书柜的具体步骤4. 整理书柜的实操练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，运用所学方法，整理自己的书柜，并记录整理过程。

2. 答案：整理后的书柜照片，整理过程描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、整理方法的掌握程度以及整理书柜的效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生将整理与收纳的方法应用到其他生活场景中，如书包、房间等。

定期开展整理与收纳主题活动，培养学生的生活自理能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

2. 教学过程中的分类和归纳方法教学。

3. 教学难点：如何将整理书柜的方法运用到实际生活中。

4. 作业设计中的整理过程记录。

一、实践情景引入1. 展示一个真实存在的杂乱书柜，让学生直观地感受到整理书柜的意义。