浙江省桐乡市现代实验学校2016届九年级英语中考教学指导：第46课

初中英语冀教版(九年级) Lesson 46 Help People 教学设计一．教学目的(Teaching aims)
二．教材分析(Text analysis)
（一）．教学重点：(Teaching important points)
1.学会使用本科中的重要单词和词组
2.能用自己的语言描述圣诞老人
（二）．教学难点：(Teaching difficult points)
语言综合应用：描述圣诞老人
三．媒体(Teaching aids)：整合网络资源，充分利用多媒体,文本,图片和flash视频等多媒体辅助教学，促进学生的有效，积极，快乐地学习。

四．教学过程(teaching Procedures)
The design of the writing on blackboard
Lesson 46 Help People
save …from…
in the 1600s
come down the chimney
教学反思：本节课结合教材重点、难点及英语学科特点,利用了多媒体辅助教学,使学生从视、听、说、写等方面得到锻炼,在轻松愉快的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力，取得了良好的教学效果.本课对教材进行了大胆的整合，结合学生实际，将教材内容进行了适
当的调整和补充，变课文教材为学生语言训练的素材。

以激发学生的兴趣为主，使学生乐于表达，从而增强了英语学习的自信心。

在内容处理上，主要让学生参与，通过他们的听，看，读，说，写来达到语言综合运用能力的提高。

《Lesson 46 Home to Many Cultures》导学案导学案序号：Unit 8-4课时：1课型New lesson主备人：xxx 审批九年级备课组学习目标1教学目标：掌握语法：allow v. 允许；准许plenty of + 可数名词复数/不可数名词大量的be away from + 地点从某地离开表示状态，在完成时态中与时间段连用替换leave2.能力目标：灵活运用课堂中学的知识点。

3情感态度价值观：用生活中的实例记忆知识点。

学习重点allow v. 允许；准许plenty of + 可数名词复数/不可数名词大量的学习难点b e away from + 地点从某地离开表示状态，在完成时态中与时间段连用替换leave学法指导通过课前预习掌握基本知识，通过合作探究解决较难知识，通过堂达标巩固所学知识。

知识准备be away from + 地点从某地离开表示状态，在完成时态中与时间段连用替换leave备课组补充学习流程预习检测英汉互译1. 许多_____________2. 允许某人做某事__________3. 肺病_____________4. feel terrible ____________5. a bad habit _____________任务导学1. allow v. 允许；准许（1）allow sth. 允许某事He never allows such things 他从不容许此类事情allow doing sth. 允许做某事allow sb. (not)to do sth. (不)允许某人做某事The teacher allows us to have a break(4) be allowed to do sth. 被允许做某事The students are allowed to have their own mailboxes.2. against prep. 反对（不能当动词用）多于be, play, fight 等动词搭配构成短语其反义词为for 支持；为……We are all for peace and against war.我们都赞成和平，反对战争。

-让学生用自己的话复述本节课的主要知识点，检查他们的理解和记忆。
-鼓励学生相互评价，分享学习心得和遇到的问题，培养他们的自我反思能力。
-给予积极的反馈和建设性的建议，指出学生的进步和需要改进的地方，帮助他们制定改进计划。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的独立学习能力。我会布置以下作业：
-利用学生的好奇心，展示一些旅行中的趣闻轶事，如奇特的风俗、美食等，以此引发学生的兴趣和参与欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取以下步骤引导学生深入理解知识点：
-利用PPT展示本节课的主要学习目标，让学生明确学习内容。
-逐步介绍旅行相关的词汇和短语，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解和记忆。
-根据学生的反馈调整教学方法和节奏，确保教学内容符合学生的实际需求；
-定期进行自我在语音、语调、语法等问题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-利用多媒体教学手段，如播放旅行视频、展示各国风光图片等，激发学生的视觉兴趣；
-设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中学习英语；
-创设真实语境，如模拟旅行咨询、编写旅行日志等，让学生在实际语境中运用所学知识；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备以下前置知识或技能：
-掌握基本的英语语法和词汇；
-具备一定的听力理解和口语表达能力；
-了解一些关于旅行的基础知识。
可能存在的学习障碍包括：
-词汇量不足，难以理解和使用旅行相关的词汇；
-对过去进行时和情态动词“should”的运用不够熟练；
-听力理解能力有限，难以从听力材料中获取关键信息；
-通过听力材料获取关键信息；

海南省教育厅关于公布第三届“中国移动校讯通杯”
全省中小学教师论文大赛结果的通知
文章属性
•【制定机关】海南省教育厅
•【公布日期】2012.11.19
•【字号】琼教信[2012]17号
•【施行日期】2012.11.19
•【效力等级】地方工作文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
海南省教育厅关于公布第三届“中国移动校讯通杯”全省中
小学教师论文大赛结果的通知
（琼教信〔2012〕17号）
各市、县、自治县教育（教科）局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：第三届“中国移动校讯通杯”海南省中小学教师论文比赛活动已顺利结束。

本次活动收到参评论文共计756篇，由现代教育技术专家、教育科研专家、学科教学专家组成的评审组，按照评比要求和标准，本着公平、公正的原则，对参赛的论文进行了认真、细致的评审，共评出获奖论文150篇，其中：一等奖15篇，二等奖45篇，三等奖90篇，优秀组织奖5个，现予以公布（具体获奖论文见附件）。

我厅从获得一、二等奖的论文中遴选出50篇，报送至中央电教馆参加全国总评选。

本次获奖的论文，反映了现代教育技术在新课改实践应用的成果，体现了现代教育技术与课改理念的有机结合，对反思、指导课堂教学具有重要的意义。

我们希望通过本次论文评比活动，能够激发广大教师在实践中应用现代教育技术辅助课堂教学的热情，希望教师们再接再厉，积极思考和勇于探索，多出成果，为深化课程
改革，为全面实施素质教育做出更大的贡献。

附件：第三届“中国移动校讯通杯”海南省中小学教师论文大赛结果
海南省教育厅
2012年11月19日附件。