2013年~2014年个人方言课题研究计划(赖秀娟)
- 格式：doc
- 大小：28.50 KB
- 文档页数：2
菁东幼儿园个人方言课题研究计划
赖秀娟
一、课题名称《在主题活动中开展漳平方言教育的实践研究》
二、问题的提出：
中国方言俚语大全-诠释语言地域色彩，方言作为语言的变体，是同一语言中因地理区域
不同表现出不同的发音与日常用语。漳平方言是漳平文化的重要组成部分，漳平方言的推广
和传承是一个长期的过程，我园将在各级领导和全园师幼的支持下积极工作，旨在让幼儿了
解家乡的漳平方言，从福建漳平民俗文化艺术的熏陶，激发幼儿爱家乡的情感。
我班结合园本研究内容，从漳平本土文化中挖掘适合于孩子的方言教学的内容，通过学
习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡
人生活的关系。
三、研究时间：2013年8月-2016年5月
四、研究的目的：
1.通过学习活动，使幼儿了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明
确方言与家乡人生活的关系。
2.通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普
通话。
3.师生共同进行方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。
4.幼儿和家长共同收集家乡方言土语词汇，记录下来。
五、课题研究步骤
本课题拟用研究时间为两年时间（2013年8月—2015年8月）。共分为三个阶段进行：
第一阶段：准备阶段（2013年8月——2013年12月）进行课题的前期准备工作。
1.收集资料，了解漳平方言。向社会各界人士收集漳平方言资料。包括：漳平方言发音、
童谣、俗语。
2.营造了漳平方言环境，激发了师生学习漳平方言的热情。通过环境布置，营造了学习
传承漳平方言的浓郁氛围,凸现以漳平方言为基础的校园文化特色。创设校园环境，让幼儿处
处感受漳平方言的存在
3.制定具体的活动实施方案，进行积极有效的舆论宣传。 向家长发放漳平方言调查问卷
表，了解幼儿的方言经验，了解家长对方言的推广意见。并积极发动家长，配合幼儿园向幼
儿推广方言。
4.收集整理漳平方言的文字、影像、图片等，形成可视图文资料库。
第二阶段：研究阶段（2014年1月——2015年6月）
1．选取漳平方言的童谣、歌曲、故事，确定各年龄段方言教育的内容和开展的形式，设
计活动计划、初步形成园本方言课程教材。
2.开展形式多样的漳平方言教学研讨活动
（1）结合黄晓娟名师工作室承担的课题活动《漳平方言启蒙教育》开展方言教育专题教
研活动。组织教师开展漳平方言教学活动。
（2）开展丰富的教研，围绕《如何根据幼儿的年龄特点开展方言教学》、《如何开展方言
课题一课多研教学活动》组织教师积极研讨。
（3）围绕方言开展活动，每月定期开展漳平方言月教研活动。围绕方言课题研究工作对
漳平方言童谣《天乌乌》进行一课多研教学观摩研讨。
3.开展“亲子朗诵暨方言童谣”竞赛活动。活动以亲子朗诵的比赛形式展开，爸爸妈妈
和孩子们精心准备一首首地道的漳平方言童谣为大家展示。
4．在建构方言课程的过程中，各年龄段开展方言教育实践研究活动，在研究中不断调整、
改进、完善园本教材 。
第三阶段：调整阶段（2015年9月——2015年12月）
针对前一阶段的实施及时发现、分析存在问题，在实践中不断调整、完善研究方案。尤
其是不便操作的问题要及时改进。在研究的过程中，做好各阶段的小结和研究过程性资料的
收集、整理和归类工作，为课题研究总结打好基础。
1. 探究主题活动中漳平方言教案在不同的情况下会产生的变量，透过教学细节观察方言
教学设计的优劣，进行科学的教学设计调整。
2. 继续围绕课题研究集体备课，研讨备案。
第四阶段：总结阶段（2016年1月——2016年5月）
完成课题研究结题报告的撰写，整理、提炼论文、活动设计、案例、研讨实录等各类研
究成果并汇编成册。
