最新幼儿园大班综合活动《像狼一样嚎叫》

像狼一样嚎叫幼儿园大班教案一、教学内容幼儿园大班教案《像狼一样嚎叫》，教学章节：主题活动——动物世界。

教学内容：让幼儿认识狼这种动物，了解狼的生活习性和叫声，通过模仿狼的叫声，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识狼，了解狼的生活习性和叫声。

2. 技能目标：通过模仿狼的叫声，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识狼，了解狼的生活习性和叫声。

难点：模仿狼的叫声，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、音频素材。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放狼的音频，让幼儿猜一猜这是哪种动物的叫声。

引出主题，让幼儿了解狼的生活习性和叫声。

2. 观察与讨论（5分钟）教师展示狼的图片和视频，让幼儿观察狼的外貌特征和生活习性。

然后，教师引导幼儿讨论狼的叫声特点，让幼儿试着模仿狼的叫声。

3. 实践活动（10分钟）教师分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己心目中的狼。

同时，教师播放狼的音频，让幼儿边听边画，加深对狼的形象记忆。

4. 手工制作（5分钟）教师分发彩泥，引导幼儿制作狼模型。

在制作过程中，教师询问幼儿关于狼的问题，检验幼儿对狼的认识。

5. 展示与分享（5分钟）让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己制作过程中的心得体会。

六、板书设计板书内容：狼的外貌特征、生活习性、叫声特点。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍今天学到的关于狼的知识。

2. 答案：今天我学习了关于狼的知识，狼是一种生活在森林、草原等地区的动物。

它们有着锐利的牙齿和锋利的爪子，善于捕猎。

狼的叫声特点是深沉、持久，听起来很有力量。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对狼的认识有了进一步的了解，能够在生活中辨别狼的形象。

在实践活动环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力，制作出了形态各异的狼模型。

大班教案像狼一样嚎叫（5篇）大班教案像狼一样嚎叫第1篇设计背景很多幼儿都有打破常规、不甘平淡生活的，故事中的小狗莫卡正是这类幼儿的写照。

一本《狼》的图书，激起了他的愿望---像狼一样自由自在地生活。

于是他冲破了家的束缚，体验着自由自在的狼的生活。

但是快乐并不长久，捕食失败，饥饿缠绕，他的快乐心情被挫败；狼的出现更让他深感危险，不得不逃回家中。

其实，每一种生活都是人生的体验，但只有适合自己的那种才是最好的。

活动目标1.倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

2.乐于参加游戏，体验游戏的快乐。

3.理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

教学重点、难点本次活动的重点是倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。

难点是理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。

活动准备为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。

这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。

狼能自由自在的奔跑。

狼能自由自在捕捉食物。

狼能自由自在的嚎叫。

师：可是我过的什么日子呀？师：莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？师：你们觉得什么是自由自在呢？1.迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

师：你们现在自由自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢？2.继续倾听故事，感受莫卡的自由自在。

3.亲身实践感受自由自在，发现问题，懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

(1)拿乐器的游戏（感受自由自在和规则）(2)教师小结：刚才的游戏，我们都知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规则，这样才能把事情办好，才是真正的自由自在。

4.继续分享故事。

师：莫卡肚子饿了发生了什么事？师：莫卡像狼一样自由自在的嚎叫，又发生了什么事？师：回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“自由自在”？5.结束部分。

幼儿园大班语言公开课教案《像狼一样嚎叫》一、教学目标1.能够运用语言表达自己的感受和想法；2.意识到语言的重要性并能够尝试使用身体语言、话语语言等不同形式表达自己的意思；3.提高自己的听、说、读、写能力；4.培养积极向上的情感和话语态度。

二、教学内容1. 阅读故事《像狼一样嚎叫》在开始故事阅读前，老师可以设计一个小活动：请大班小朋友轮流用自己的方式发出各种动物的声音，先让小朋友听到一种动物的声音，然后由其他小朋友猜测是哪种动物，最后一起复述一下后，让小朋友们听一听什么声音。

然后带领大班小朋友一起阅读故事《像狼一样嚎叫》。

2. 歌曲演唱老师可以给大班小朋友分别分发打印好的歌词，然后一起唱一首关于野生动物的儿歌。

老师在音乐中融入手势、眼神表情等方式来加强小朋友的记忆和表达能力。

3. 童话故事角色扮演老师可以请小朋友们角色扮演故事中的小狗、老狼等不同角色，让小朋友们通过角色扮演来体验不同的情感，同时也可以提高小朋友的语言表达能力。

4. 语言游戏老师可以设计一个语言游戏，让小朋友们通过老师的提示，轮流说出一些形容词或者名词，从而让小朋友们能够更好地运用语言表达自己的情感和想法。

三、教学步骤1. 阅读故事《像狼一样嚎叫》1.老师先让小朋友轮流发出动物声音。

2.老师发故事《像狼一样嚎叫》的书籍，然后给予小朋友5分钟时间独立阅读，并在阅读完之后和小朋友们一起分享自己的感触和感受。

3.老师带领小朋友们一起重复故事中的语言段落，让小朋友们更好地理解故事中的情感。

2. 歌曲演唱1.老师分发歌曲歌词，然后带领小朋友们先跟着老师唱一遍，然后再由小朋友们轮流带领大家唱，最后让所有小朋友一起唱一遍。

2.老师通过手势、眼神表情等方式来帮助小朋友更好地记忆和表达。

3. 童话故事角色扮演1.老师提供不同的角色给小朋友们，让小朋友们自由选择自己想扮演的角色，并分配到不同的小组中。

2.老师带领小朋友们用不同的表情和语言来演绎各自的角色，并让小朋友们在角色扮演的过程中自由表达自己的情感，通过角色扮演来加强自己的语言表达能力。

大班下学期语言教案《像狼一样嚎叫》详案【设计意图】《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。

它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。

很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。

对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。

他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。

《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。

【活动目标】1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。

2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。

3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。

【活动准备】知识经验准备：了解过有关狼的知识物质。

材料准备：绘本课件。

【活动过程】一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。

2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。

（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。

(教案来源：屈老师教案网) 为逐步建立”有时候’限制≠不爱’或者’限制＝爱’”这个观点做第一次的铺垫。

（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立”有时候’限制≠不爱’”或者’限制＝爱’这个观点做进一步的渗透。

3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。

4、观察讲述莫卡在外的遭遇。

（1）莫卡会一直这么快乐吗？它遇到了什么麻烦？（2）视听结合，感受莫卡听到狼叫以后，紧张害怕的心情。

5、感受莫卡与米雪儿团聚后的幸福温馨。