《病梅馆记》.ppt

理解下列句中加点字的含义
正则无景 悉埋于盆Байду номын сангаас（ 景致 （ （ （ （ 全 ） ）
以其智力为也
遏其生气 无一完者 以绳天下之梅 即泣之三日 以夭梅病梅为业
智慧、力量 ） 生机 完好 ） ） 名词用作动词 ） 为动用法 ）
（ 用绳绑、约束 （ 为……哭泣
（ 使……屈、 使……病 ）
纵之顺之
穷予生之光阴 必复之全之
（ 以 梅 喻 人 、 托 梅 议 政 ）
产梅之地: 皆----广、多
病 梅
斫、养、 删 夭梅之由： 夭、锄、 遏
封建统治者: 禁锢思想、 摧残人才
叹梅之病: 烈
作者:
疗 梅
疗梅之志: 誓疗之
穷予生
改革政治
纵、顺、毁、埋 疗梅之法: 解、复、全、贮 培养人才
追求个性解放
托物言志 以梅喻人、托梅议政 1、托物言志：只说常见的、具体的、浅显 的，而把要讲的抽象、深刻的道理隐含在里 面，“志”在“物”中，写的是“物”，说 的是“志”。
2、思考：本文作者为什么用“托物言志” 这种手法？ 当时“文字狱”恐怖气氛笼罩，作为 进步思想家、文学家和一个资产阶级改良 主义者的龚自珍，只能利用这种曲笔来揭 露时弊，大声呐喊，疗救病梅，拯救人才。
本文处处写梅，句句比人，而处处在议论，把深 刻的难以明言的道理寓于具体形象的议论之中： 梅——喻人才 病梅——被迫害、压抑、摧残的人才 文人画士——封建统治阶级顽固派 有告鬻梅者——封建统治阶级的帮凶 文人画士孤癖之瘾的审美标准——选择人才的
精读课文，指出本文中所用的比喻，进行归纳
梅
花------------------ 人才
斫其正------------------ 对正直人才进行摧残

汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
21
Hale Waihona Puke 词 （介词，把） （连词，来）
非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （介词，凭借）
2、之： 文人画士之祸之烈至此哉
（助词，的）（主谓之间，取消句子独立）
3.文言句式
1.判断句:
予本非文人画士。 “非”表否定判断。
2.省略句： 既泣之三日。
“既”前省略主语“予”。
二、深入探究
•问题一： •谜面：梅花三弄。 （打本文中的一句话）
自主学习
• 二、疏通文意：
• 1.结合注释，参考译文，口头翻译全文。 （低声，勾划并标注重点词、句）
• 2.质疑：文言词、句，内容，写法。 （标记）
讨论研习
• 一、讨论解决疑难 文言词、句。
• 二、研习以下问题。 • 问题一：谜面：梅花三弄。
（打本文中的一句话）
问题二：本文通篇描写病梅，是单单在写梅吗？ 作者的目的何在？
谜底： 斫直，删密，锄正。
问题二：本文通篇描写病梅， 是单单在写梅吗？作者的目的 何在？
明确：
本文是一篇 托物言志（写法）的
散文。
被埋没、扭曲 夭梅病梅————
的人才
品梅标准（曲、选人才标准 欹、疏)——— 奴才 庸才 歪才
文人画士———— 封建统治者
鬻梅者
————
封建统治 者的帮凶
托物言志
托物—— 夭梅病梅; 疗梅
问题三：概括本文的主题。
探究解难
一、重难词语归纳
1、实词活用： A、名词活用作动词 以绳天下之梅—— 约束。 锄其直—— 铲除。 B、使动用法： 以夭梅病梅为业 —— 使……屈，
使……呈病态。
必复之全之 —— 使……恢复；使……完整。

◇检查预习◇
2.“记”，古代散文的一种，主要是记载事物， 并通过记事、记物或写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即景抒情，托物言志。 • 3.写病梅，疗梅。表达了作者疗梅的愿望和 决心。（表） • 摧残人才，拯救人才。揭露和抨击了清朝封 建统治阶级，表达渴望人才、追求个性解放 的强烈愿望。（里）
定 向 ︓ 学 习 目 标
1． 理解文中重要文言实词、虚词的 意义和用法，特别是词类活用和特殊 句式。 2 ．学习托物言志的写法。 3 ．体味作者的思想感情，理解作者
的政治理想。
自主学习
• 一、听读课文，正字音，明句读，整体 感知。
• 概括每段大意， 把握文意， 理清全文思路。
概括每段大意，把握文意，理清全文思路
第一段：揭示产生病梅的根源。 第二段：陈述疗梅的行动和决心。 第三段：表达辟馆疗梅的苦心。
本文通过谴责人们对梅花的摧残， 形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶 级束缚人民思想，压制摧残人才的罪 行，表达了要求改革政治、渴望人才、 追求个性解放的强烈愿望。
总 结
谢谢大家 再见！
2
梅以曲为美
3.文言句式
1.判断句:
予本非文人画士。
“非”表否定判断。
2.省略句：
既泣之三日。 “既”前省略主语“予”。
二、深入探究
•问题一： •谜面：梅花三弄。 （打本文中的一句话）
谜底： 斫直，删密，锄正。
问题二：本文通篇描写病梅， 是单单在写梅吗？作者的目的 何在？
明确： 本文是一篇 托物言志（写法）的 散文。
夭梅病梅————
被埋没、扭曲 的人才
品梅标准（曲、选人才标准 欹、疏)——— 奴才 庸才 歪才
文人画士———— 封建统治者 鬻梅者

此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下 之梅也；
[明昭大号，公开宣告，大声疾呼。明，副词， 公开。召，告诉，一般指上告下。以，连词， 来，表目的。绳，名词做动词，约束。]
译文：这些文人画士心里明白它的意思，却不 便公开宣告，大声号召，用这个标准来约束天 下的梅。
又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭 梅病梅为业以求钱也。
[ 或，不定代词，有的人。曲，弯曲、曲折。姿，风姿。 欹，倾斜。疏，疏朗。态，姿态。固也，本来如此。]
译文：有人说："梅以枝干弯曲为美，笔直了就 没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景 致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。"固 然如此。
夭梅之由——以曲为美，以欹为美，以疏为 美——文人画士的孤癖之隐
作者借文人画士不爱自然健康的梅，而以病 梅为美，以至使梅花受到摧残，影射统治阶级禁锢 思想、摧残人才的丑恶行径。“有以文人画士孤癖 之隐明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建统治者的 帮凶，他们根据主子的意图，奔走效劳，以压制人 才为业。斫正、删密、锄直，这夭梅、病梅的手段， 也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段；他们攻 击、陷害那些正直不阿、有才能、有骨气、具有蓬 勃生气的人才，要造就的只是“旁条”和生机窒息 的枯干残枝，亦即屈曲、邪佞和死气沉沉的奴才、 庸才。
疗梅之方
予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
[以，作连词，来。之，均作代词。贮，安置、安 放。]
译文：我本来不是文人画士，甘心情愿受到辱骂， 设立一个病梅馆来贮存它们。
这一部分表作者疗梅的决心。
第二段小结 写的是疗梅的行动和决心。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江 宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅 也哉！
为何 叹息？

他的革新思想在当时曾产生很大的社会影
响，并对后来康有为、梁启超的维新派政治改
良运动起了推动作用精。选完整ppt课件
2
听录音，注意重点字词的读音：
龙蟠 pán 孤癖 pǐ 棕缚 fù
以欹为美 qī 鬻梅者 yù 遏其生气 è
斫直 zhuó 稚枝 zhì 诟厉 gòu
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3
初读课文
疏通文句
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11
“托物言志”的手法
作者的生活经历和所处的时代背景，
决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地
表达自己的政治主张。在本文中作者采用
“托物言志”的手法，隐晦曲折地揭露和
批判了清朝统治者压抑人们思想，摧残人
才的罪恶。
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12
具体体会作者是如何运用这种手法的。
表层意----------------------言外意（象征义）
（曲、欹、疏）
破除对人才的束缚、扼制，
疗梅的举动 ----------------------------- 让人才自由发展
恢复梅的自然本性 -------------------- 要求个性解放，呼唤人
才的心情 精选完整ppt课件
13
摧残梅的手段：
（绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏）
摧残人才的手段—— 束缚人才思想、 屠杀 正直之士、 豢养奸邪 小人、 扼杀新生力量
州、苏州之病梅，穷予生之
光阴以疗梅也哉！精选完整ppt课件
9
曲
直
欹
正
疏
密
养斫 夭删 遏锄
摧残
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解纵 复顺 全毁
挽救
10
写作背景：

俏也不争春，只把春 来报。待到山花烂漫 时，她在丛中笑。
1961年12月
病梅馆记
执 教：程 雅 琴
析病梅
1、作者认为什么样的梅属于病态 梅？当时社会评梅的标准是什么？
明确：曲、欹、疏
2、致梅成病态的手段是什么？
明确：斫、删、锄
3、为什么会病成这样？
明确：①满足文人画士孤癖之隐。 ②鬻梅者助纣为虐。 ③蠢蠢求财者又不能“以其智
（大批人才遭残酷 屠杀）
迁移：托物言志诗
《石灰吟》： 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。
《菊花》： 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
《在狱咏蝉》
西陆蝉声唱，南冠客思侵。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
八股文
明清科举制度的一种考试文体，每 篇由八部分组成。在内容上，八股文只 许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道 理，如有所阐发也不能越出程朱理学的 范围。这种内容固定而形式死板的文体， 是束缚人们思想的工具，对当时文化思 想的发展危害很大。
写作目的、写作手法探究
1、作者仅仅是因为梅而写梅吗？作 者的写作目的何在？这是一种什么 写作手法？
力为也”。
4、目睹梅的病态，作者内心感到万 分悲痛，发出了“誓疗”的决心。 作者是怎样疗梅的？具体的措施怎
明样确：？购梅，
泣之，
疗梅（纵、顺、毁、埋、解、复、全）
写作背景简介
清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役 人民，一方面以八股文作为科举考试选用 人才的法定文体，以束缚人们的思想；另 一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长 期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压 抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官 南归之后寓居江苏昆山时所作。

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4
以夭梅病梅为业以求钱也 而江浙之梅皆病 予购三百盆，皆病者 辟病梅之馆以贮之
（使梅病，损伤) (显出病态)
(病残)
(有病态)
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6
江宁之龙蟠， 苏州之邓尉，杭州 之西溪，皆产梅。 或曰：“梅以曲为 美，直则无姿；以 欹为美，正则无景； 以疏为美，密则无 态。”固也。
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15
1、未可明诏大号以绳天下之梅也
解
名作动，约束，又如“绳之以法”。
释 2、使天下之民斫直，删密，锄正
词
形作名，直枝，密枝，正枝。
类
活 3、以夭梅病梅为业以求钱也
用
使动用法，使……屈折，使……病。
情 4、必复之全之
况
使动用法，使……复，使……保全。
5、纵之顺之
使动用法人才的束缚、扼制，
疗梅的举动 ----------------------------- 让人才自由发展
恢复梅的自然本性 -------------------- 要求个性解放，呼唤人
最新版整理ppt 才的心情
13
摧残梅的手段：
（绳、夭、病、斫、 删、锄、养、遏）
摧残人才的手段—— 束缚人才思想、 屠杀 正直之士、 豢养奸邪 小人、 扼杀新生力量
摧残梅的后果： （皆病、祸烈）
人才受到摧残的后果— —大批人才遭迫害
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14
小结:
本文是用托物言志的方法写的,作者通 过谴责人们对梅花的摧残,形象的揭露和 抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想， 压制摧残人才的罪行,表达了要求改革政 治、追求个性解放的强烈愿望,这和他的 《已亥杂诗》中表现的主旨是一致的。
光阴以疗梅也哉！ 最新版整理ppt

卜算子
咏梅
陆游
驿外断桥边， 驿外断桥边， 寂寞开无主。 寂寞开无主。已是 黄昏独自愁， 黄昏独自愁，更著 风和雨。 风和雨。 • 无意苦争春， 无意苦争春， 一任群芳妒。 一任群芳妒。零落 成泥碾作尘， 成泥碾作尘，只有 香如故。 香如故。
同样是咏梅， 同样是咏梅，毛泽东和陆游两人的词作在 思想内容上有何异同？ 思想内容上有何异同？ • 相同处： 相同处： • 其一，都写出了梅花不畏严寒的特点； • 其二，都表现梅花不与群芳争春的特点； • 其三，都赞颂了梅花的高尚品格； • 其四，两位作者都以梅花自比。
比较这两首咏梅诗主旨的异同
• 卜算子 咏梅 东 毛泽
风雨送春归， 飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰，犹有 花枝俏。 • 俏也不争春， 只把春来报。待到 山花烂漫时，她在 丛中笑。 • 1961年12月 •
• 上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿， 下阕着重写梅花的精神品质，由外而 内地表现了梅花不畏严寒、品格高尚 的动人形象． • 《卜算子 咏梅》通过咏梅寄托自己 的思想感情，表达了一个共产党人的 革命乐观主义精神和战胜一切困难的 决心和信心。
由“梅”看社会与人才： 他生活在一个病入膏肓的社会， 他生活在一个病入膏肓的社会，大凡一个国家 或制度濒临瓦解时，作为社会精英的知识分子， 或制度濒临瓦解时，作为社会精英的知识分子， 也多是颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损， 也多是颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损，丧 失了独立的精神和自由的品格， 失了独立的精神和自由的品格，从而也失去了创 造力乃至生命力。让作者忧心忡忡的是这种病态 造力乃至生命力。 人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。 人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。更 让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的 社会运行机制源源制造。有人有病态的人才要求， 社会运行机制源源制造。有人有病态的人才要求， 有人授意社会满足这种要求， 有人授意社会满足这种要求，有人不遗余力地根 据病态需求制造病态人格。灾祸在不断蔓延，危 据病态需求制造病态人格。灾祸在不断蔓延， 机在加深， 机在加深，这是时代的悲剧。为此作者摇起了呐 喊大旗，并押上了自己的后半生。 喊大旗，并押上了自己的后半生。

第9章 扩声系统调音
疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。
第9章 扩声系统调音
已是黄昏独自愁， 更着风和雨。
第9章 扩声系统调音
梅花欢喜漫天雪， 冻死苍蝇未足奇。
第9章 扩声系统调音
一树梅花一放翁
第9章 扩声系统调音
昨夜寒窗下，已有数枝开。
第9章 扩声系统调音
梅花香自苦寒来
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
他生活的时代是封建社会急剧解体，资本主义刚刚萌芽， 外国帝国主义加紧对我国进行侵略，阶级矛盾和民族 矛盾日益尖锐的时代。他在政治上主张打破现状，变 法图强，他对外来的侵略，主张坚决抵抗，反对妥协 投降。他在学术上主张面对现实，冲破儒家思想束缚， 提倡学术要为现实政治服务。曾与林则徐、魏源等结 成宣南诗社。讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。 但即使是改良主义，也仍然为保守势力所不容。所以 他一直遭受排挤打击。
第9章 扩声系统调音
…… 此文人画士心知其意，未可明
诏大号以绳天下之梅；又不可以使
病
天下之民斫直，删密，锄正，以夭
梅
梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏
产
之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智
生
力为也。有以文人画士孤僻之隐明
雨肥梅绽红
第9章 扩声系统调音
己亥杂诗 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
绳梅夭梅江浙间， 敢问是谁起祸端。 我愿筑馆多疗梅， 甘冒诟厉尽予年。
第9章 扩声系统调音
写作背景：
作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？ 我们先来听个小故事。从前有一个书生，一天 他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅 兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风 不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果 书生被砍了头。罪名是攻击朝廷统治者不懂文 化（“清风”中的“清”与清朝中“清”是一 个字）。仅仅这样的一件小事，就足以表明清 朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样 的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年代里。

病梅------------------------------
（遭摧残、压抑的人才）
文人画士------------------------
（封建统治者）
品梅标准： （曲、欹、疏）---------------
（选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才）
鬻梅者、明告 鬻梅者的人
直、密、正的梅
封建统治的帮凶、 爪牙
疗梅 之法
产梅 之地
借梅议政
人 才
托物言志
课堂练习
解释词类活用情况
⑴未可明诏大号以绳天下之梅也 名作动，约束，又如“绳之以法”。 ⑵使天下之民斫直，删密，锄正 形作名，直枝，密枝，正枝。 ⑶以夭梅病梅为业以求钱也 使动用法，使……夭，使……病。 ⑷必复之全之 使动用法，使……复，使……保全。 ⑸穷予生之光阴以疗梅也 形作动，用尽，竭尽，全部用出。
(有病态的)
文章思路:
产 生 病 梅 的 根 源 作 者 疗 梅 的 行 动 作 者 疗 梅 的 苦 心
（一） 阅读文章的第一段，思考以下几 个问题
（1）、文章中的有人审梅标准是什么
（2）、夭梅、病梅的手段是什么
造成什么样的 后果
（3）、产生病梅的社会根源是什么
评梅 标准
美——曲、欹、疏 丑——直、正、密
老太太和报禄人都慌了，忙将开水给他灌进口里。
过了一会儿，范进爬了起来，又拍着手大笑道：“噫，好 了！我中了！”笑着，说着，就往门外跑，看热闹的邻居们被 吓了一跳。 范进跑出大门不远，一脚踩进塘里，头发跌散了，两手黄 泥，一身污水，他挣扎着爬了起来，众人拉他不住，他又拍着 笑着，一直走到集市上去。
己亥杂诗
重点字词
正则无景 悉埋于盆 （ 景致 （ 全 ） ）

时代背景
写作背景简介。
清朝封建统治者为了加强思想统 治，奴役人民，一方面以八股文作为 科举考试选用人才的法定文体，以束 缚人们的思想；另一方面大兴文字狱， 镇压知识分子。在长期严酷的思想统 治下，人才遭受严重的压抑和摧残。 本文写于1839年，是作者辞官南归之 后寓居江苏昆山时所作。
表层意义（写梅） 病梅 文人画士 鬻梅者 告鬻梅者 品梅标准
龚自珍
我国近代资产阶级改 良主义的先驱者。他力 主废科举、爱真才、禁 鸦片、抗外侮、重农业、 倡平等。他一生屡遭排 挤打击，最后被迫弃官 回乡，先后在杭州紫阳 书院、江苏丹阳的云阳 书院讲学。1841年暴卒 于云阳书院，年仅49岁。
4、四读明主旨
作者写这篇文章仅仅是为了表达一建统治者 奴才、歪才、庸才
品梅标准（曲、欹、疏）---- 选拔人才标准： 疗梅的举动------------
要求个性解放,让人才 自由发展
自学检测，联系上下文意，翻译加线字词
①以欹为美 欹:（倾斜） ②未可明诏大号以绳 明诏大号:公开宣告，大声疾呼。 天下之梅也 明：公开。诏：告诉，一般指 上告下。号：疾呼 喊叫 ③又不可以使天下之 斫:（砍） 民斫直 ④遏其生气 ⑤以五年为期 ⑥鬻梅者
病
龚 自 珍 （ 清 ）
梅 馆 记
咏梅的诗句







墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ，为有暗香来。 ----· 王安石 《梅花》 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 ----王冕《墨梅》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ----林逋《山园小梅》 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ----陆游 《卜算子 · 咏梅》 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把 春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑 ---- 毛泽东《卜算子 · 咏梅》

第9章 扩声系统调音
1组回答：或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美， 正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。
2组回答：此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天 下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、删密、锄正 ，以夭梅病梅为业以求钱也。
第9章 扩声系统调音
1组，或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则 无景；以疏为美，密则无态。”固也。
之隐明告鬻梅者” 共三种类型的人---文人画士、有的人、鬻梅者。
第9章 扩声系统调音
进一步思考 ①“有的人”的审梅观是什么？（7组回答)
曲、欹、疏。
②帮凶们借鬻梅者之手残梅、病梅的手段有哪些 ？（8组回答）
斫、删、锄。
小结：在这样的情况下，“江浙之梅皆病”的局 面当然就不可避免地产生了。所以我们概括第 一部分段意：（9组回答）
第9章 扩声系统调音
对于第一部分还有问题吗，同学们提问后，增设问题： (3组回答):又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 （智慧、能力） (4组回答)文人画士之祸之烈至此哉！ （前“之”的，后“之”主谓间）
第9章 扩声系统调音
5、根据文中的语言标志，找找看造成病梅的罪魁祸首是 哪几类人？(6组回答)
罪魁祸首―― 标志：“或曰”、“文人画士”、“有以文人画士孤僻
第9章 扩声系统调音病Βιβλιοθήκη 龚梅自 珍馆
记
第9章 扩声系统调音
二、 病梅馆记语言知识理解： （一）阅读第一部分 1、一起朗读第一段。
2第、9章根据扩预声习系统和调课音后注释，请大家笔译以下句子。（注意： 我们从右到左四人一个组，原本设计每组翻译一句 ，考虑时间和同学们能够理解，写到哪一数字的组 就由组内推荐一人来回答。没有写到的就回答其它 问题，都有任务，希望大家配合）

龚自珍为何要开辟病梅馆？
以夭梅病梅为业以求钱也
而江浙之梅皆病 予购三百盆，皆病者 辟病梅之馆以贮之
（使梅病，损伤) (显出病态) (病残)
(有病态)
病梅产生的原因？
江宁之龙蟠， 苏州之邓尉，杭州 之西溪，皆产梅。 或曰：“梅以曲为 美，直则无姿；以 欹为美，正则无景； 以疏为美，密则无
梅的产地
病 梅 产 生 的 缘 由
予购三百盆，皆病者， 购 无一完者。既泣之三日，乃 泣 誓疗之：纵之顺之，毁其盆， 毁 纵 顺 誓疗 悉埋于地，解其棕缚；以五 埋 解 年为期，必复之全之。予本 必 非文人画士，甘受诟厉，辟 甘 病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日， 又多闲田，以广贮江宁、杭 广 州、苏州之病梅，穷予生之 穷 光阴以疗梅也哉！
“梅”
人才
“文人画士”
禁锢思想、摧残 人才的清朝统治 阶级
封建统治者的 帮凶
“有以文人 画士孤癖之 隐明告鬻梅 者”
写作方法———以梅喻人，托物言志
材料一： 清人戴名世著《南山集》， 书中叙述明末清初的抗清事 实，触怒康熙帝。清政府杀 掉戴名世，被诛杀的多达几 百人。
材料之二：
清人诗中有“清风不识字，何故乱 翻书”的句子，清统治者认为是讥 讽他们，诗作者因而被杀。
病梅馆记
龚自珍
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
绳梅夭梅江浙间， 敢问是谁起祸端。 我愿筑馆多疗梅， 甘冒诟厉尽予年。
初读课文
朗读 要求：读准字音， 注意节奏和感情。
生字：
龙蟠 pá n 欹 大号 删密 鬻 贮 予 qī
明诏
斫 孤癖
zhà o

译：放开它们，使它们顺着(天性生长)，毁 掉那些盆子，(把梅)全都种到地里，解掉 它们棕绳的束缚，以五年为期限，一定 要恢复它们(的生机)，保全它们(自然的 形态)。
以夭梅病梅为业以求钱也(使……生病) 而江浙之梅皆病(动不为斯役则久已病矣(困苦疲劳)
托 物 言 志
残梅的摧手段： （绳、夭、病、斫、 （束缚人才思想、屠杀正 删、锄、养、遏 ------------- 直之士、豢养奸邪小人、 扼杀新生力量） 摧残梅的后果： （皆病、祸烈）------------- （大批人才遭残酷屠杀）
中心思想
作者通过谴责人们对梅花的摧残 ,
抨击了清朝封建统治阶级束缚、压制、
摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、
追求个性解放的强烈愿望。
译：有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的 嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍 掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁 密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的 (枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋 求高价：于是江苏、浙江的梅都成病态了。
纵之顺之，毁其盆，悉理于地，解 其棕缚；以五年为期，必复之全之 （5分）
病梅馆记
清 龚自珍
词类活用：
1. .未可明诏大号以绳天下之梅（绳，名词，这里用 作动词，意思是“约束”）
2.梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力( 古今异义 智慧和力量 )为也 3.既泣（ 为动用法，为┈ 哭泣 ）之三日，乃誓疗之 4.穷（ 形容词用作动词，穷尽 ）予生之光阴以疗梅也哉！
君之病在肌肤(疾病)
分析文中形象的表层意义和言外之意：
言外意（比喻义） 梅--------------------------------- （人才） 表层意
病梅------------------------------ （遭摧残的人才）

对比手法：通过梅 的病痛与完梅的对 比，突出对人才价 值的肯定
托物言志：借梅抒 发对人才渴望和人 才被埋没的愤慨之 情
细腻描绘：对梅的形 态、色彩、香味等方 面进行细腻描绘，增 强作品感染力
思想内涵
梅的象征意义 作品中的隐喻与象征 表达对梅的赞美与同情 对社会现实的批判与反思
第五章
作品价值
文学价值
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《完病梅馆记》 PPT课件
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背景介绍
作品内容
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作品影响
第一章
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第二章
背景介绍
作品背景
梅文化背景 时代背景 作者概况 创作背景
作者介绍
作者：龚自珍 时代背景：清朝末期，社会动荡不安 创作背景：龚自珍看到病梅馆中的病梅，有感而发 作品主题：表达对人才被埋没的愤慨和对社会现状的不满
对未来的展望
梅文化传承与发展 梅产业创新与升级 梅文化旅游与推广 梅文化教育与普及
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汇报人：
创作背景
时代背景：清代末期，社会黑暗，人民生活困苦 个人背景：龚自珍，一位具有强烈社会责任感和爱国情怀的文人 创作目的：通过描写病梅，表达对社会现状的不满和对国家未来的担忧 作品影响：对后人产生深远影响，成为文学经典之一
第三章
作品内容
作品结构
梅馆位置与环境
病梅成因与救治
梅馆主人形象 作品主题与意义
境问题
传承文化：通过 《完病梅馆记》 的传承，让更多 的人了解和认识 传统文化，促进 文化的传承和发
展
第七章
总结与思考