最新整理八年级初二政治让生命之根更深教学设计.docx

让生命之根更深教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到保护生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。

3. 引导学生关注身边的人和事，增强社会责任感。

二、教学重点：1. 生命的意义和价值。

2. 保护生命的重要性。

三、教学难点：1. 如何让学生理解生命的价值。

2. 如何引导学生关注身边的人和事，增强社会责任感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的意义和价值，引导学生认识保护生命的重要性。

2. 案例分析法：分析身边的案例，让学生深刻体会生命的价值。

3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的感悟，增强社会责任感。

五、教学准备：1. 准备相关的案例和素材。

2. 准备教学PPT。

3. 准备小组讨论的道具和材料。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入主题：“让生命之根更深教案”。

2. 引导学生思考：什么是生命？生命有什么意义？二、讲解生命的意义和价值（10分钟）1. 教师讲解生命的意义和价值，强调保护生命的重要性。

2. 引导学生关注身边的人和事，认识到生命的脆弱和可贵。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示身边的案例，让学生深刻体会生命的价值。

2. 学生分组讨论，分享彼此的感悟。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何让生命之根更深？2. 学生分组讨论，提出保护和珍惜生命的措施。

2. 学生分享自己的感悟，提出今后的行动方向。

3. 教师对课堂进行小结，布置课后作业。

课后作业：1. 写一篇关于生命的感悟日记。

2. 制定一个保护和珍惜生命的计划，践行于日常生活。

3. 调查身边的人对生命的认识和态度，汇总并进行分析。

六、教学内容：1. 深入了解生命中的快乐与挑战。

2. 学会面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。

七、教学重点：1. 认识生活中的快乐与挑战。

2. 培养面对困难和挫折的心理韧性。

八、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的挑战。

2. 如何培养学生面对挫折的心理韧性。

九年制义务教育课程标准实验教科书思想品德（人民版）八年级下册第二课第二框《让生命之根更深》教学设计责任学校六街中学责任教师武秀芬一、教材分析本课是人民版《思想品德》教材八年级下册第二课的内容，它紧承八年级上册第二单元《青春自画像》的教育主题，直面青春期常见的挫折问题，本课标题是生命的滋味，内容涉及孙甜苦辣等各种滋味，但目前中学生得到的呵护与关爱比较多，承受挫折能力较弱，且处于心理发展敏感期，因此本节课旨在让学生了解挫折的双面作用，积极面对挫折。

二、教学目标知识与能力懂得面对挫折要有“生命之钙”；认识到挫折作用的双面性，即消极作用和积极作用，更重要的是看到挫折的积极作用，挫折是人生的学校。

激发学生克服困难战胜挫折的心理动机；提高自身对挫折的承受力，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。

让学生汲取抗挫的生命之钙、让生命之根更深。

过程与方法（1）课堂让学生搜集古今中外在挫折中成长起来名人典型事例（2）课堂教学中，通过学生谈抗挫经历、交流抗挫体会，通过讲述一个个生动的故事等方式，让学生感悟挫折的不同影响作用。

特别是其积极作用，从而提高自身的抗挫能力。

情感、态度、价值观保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。

三、教学重、难点重点：挫折是把双刃剑，对人的影响有积极的，也有消极的。

面对挫折要有“生命之钙”。

难点：对“生命之钙”的理解。

四、重难点突破设想通过生生合作、师生合作及情景创设、案例展示、解读，教师点拨来突破重、难点。

通过合作探究，精讲点拨帮助学生正确认识挫折总是难免的。

挫折使有些人从此一蹶不振，甚至被浪涛吞没，而另一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根更深；挫折使人生发展遇到困难和障碍，甚至使人陷入难以摆脱的困境和危机；如果没有挫折，人的潜能和智慧就不会被充分发掘出来，失败和挫折是人生的学校；提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力，培养学生的自学习惯。

五、教学准备搜集相关素材（音乐、案例、练习）；自制多媒体课件。

让生命之根更深教案第一章：探索生命的根源1.1 教学目标了解生命的起源和生命的基本特征。

探讨生命与非生命的区别。

培养对生命科学的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容生命的定义和特征：细胞、代谢、生长、繁殖等。

生命的起源：化学进化、地球生命史、生命的前身等。

生命与非生命的区别：自我调节、适应环境、进化等。

1.3 教学活动观看生命起源的纪录片，引发学生对生命的好奇心。

分组讨论：生命的特征和起源，学生展示自己的研究成果。

设计小实验：模拟生命的起源过程，让学生亲身体验生命的神奇。

第二章：生命的奇迹与多样性2.1 教学目标了解生命的奇迹和生物的多样性。

探索生物的分类和生物多样性的重要意义。

培养对生物多样性的尊重和保护意识。

2.2 教学内容生命的奇迹：生命的适应性、演化、生物的复杂性等。

生物的分类：植物、动物、微生物等，生物分类的基本原则。

生物多样性的重要意义：生态系统的稳定、人类的生存等。

2.3 教学活动观察不同种类的生物，让学生感受生物的多样性。

制作生物分类卡片，学生分组进行生物分类游戏。

小组讨论：生物多样性的重要意义，学生提出保护生物多样性的建议。

第三章：生命的传承与演化3.1 教学目标了解生命的传承方式和演化过程。

探讨遗传、变异和自然选择在演化中的作用。

培养对生命演化过程的理解和尊重。

3.2 教学内容生命的传承：遗传、DNA、有性繁殖等。

演化理论：达尔文的自然选择、物种的形成等。

生命的演化过程：生物的适应性、生物的复杂性等。

3.3 教学活动观看生命的传承和演化的科普视频，帮助学生直观地理解生命的过程。

学生进行遗传实验，如植物的嫁接、种子的传递等，观察生命的传承现象。

分组讨论：演化过程中的遗传和变异，学生展示自己的理解。

第四章：生命的环境与生态4.1 教学目标了解生物与环境的相互关系。

探讨生态系统的基本概念和生态平衡的重要性。

培养对生态环境的保护意识。

4.2 教学内容生物与环境的关系：生物对环境的适应、生物对环境的影响等。

“让生命之根更深”教学设计作者：周启文来源：《新课程学习·中》2013年第10期【教材分析】“让生命之根更深”是人教版思想品德八年级下册第一单元第二课第二框内容。

“生命的滋味”是这一单元的第二课，旨在启发学生正确认识挫折，正确对待挫折，从而增强抵抗挫折的能力。

而“让生命之根更深”是这一课的第二框，目的是引领学生正确认识挫折：挫折虽然给人带来痛苦，却含有促进人成长的“生命之钙”。

【设计理念】1.力争一个“创”字：创造性地使用教材，力求使教学活动达到最佳效果。

2.突出一个“悟”字：引导学生在阅读与体验中获得感悟，并在体验与感悟中产生情感的共鸣。

3.突破一个“情”字：通过情境的创设，帮助学生在体验、感悟中将学会倾听内化为自己的情感需求，从而达到情感的升华与内化。

4.实现一个“导”字：通过阅读、情境、讲故事活动，在情感的体验与感悟中，生成学生的素养。

【教学目标】1.知识目标：“生命之钙”的成分；挫折是人生的学校。

2.能力目标：正确认识挫折，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。

3.情感、态度与价值观：认识到挫折的积极意义，以积极的心态迎接生活的挑战。

【教学重难点】“生命之钙”的成分，面对挫折要有“生命之钙”。

【教学准备】1.教师准备：教材、与挫折有关的名言事例等。

2.学生准备：课前预习，收集战胜挫折的典型事例、名人名言等。

【教学过程】一、复习导入——挫折在所难免师讲述一个学生遇到家庭变故不会调节，学习极速下滑的故事：这个同学遇到了什么？请用上节课的知识分析其原因是什么？假如是你遇到了这样的挫折你会怎么做？为什么？学生交流。

师导入：挫折总是难免的。

挫折会给我们带来什么，我们该如何正确面对挫折？今天我们来学习第二框。

（多媒体出示课题：让生命之根更深）二、阅读感悟——认识挫折的积极意义1.多媒体出示短文《麦穗与挫折》，学生阅读后讨论：这篇短文给了我们什么启示？讨论，小结：生命中的风雨雷电是必需的，正是这些挫折锻炼了小麦。