《j、q、x》第二课时课堂教学实录
课 题：苏教版小学语文一年级上册《j、q、x》
教学过程：
一、复习导入。
师：小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
（生看到戴帽子的小鱼娃觉得很可爱，都笑了）。
【继续以小鱼儿逛拼音乐园开始新知识的教学，承上启下。】
师：拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x
（生自由读、指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。我们想不想和他一起去啊？
生：（异口同声）想。
【复习导入环节不仅仅是对以前知识点的巩固，能将学生带着已有的学习成果更有效的带入新知识学习。】
二、学读j、q、x与i、ü组成的音节
师：还记得我们和小鱼儿的捉迷藏游戏吧。（课件出示儿歌）
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师：你能找出哪个音节里含有j?
（指名拼读jī，再练读）
师出示qi xi，让学生自由读，同桌互读，集体读，指名读。
【这首儿歌在上一节课学生已经熟悉，所以学生学习起来得心应手。当然，这一首儿歌出现在两节课上，他们的要求也就是落脚点不一样，上一节课主要是认识新声母，这一节课则是和“i”相拼。】
课中操。
【课堂中安排几分钟的轻松时间对于刚入学不久的一年级小朋友来说十分必要。这样，学生注意力更容易集中。】
一年级语文说课稿《jqx》
一年级语文说课稿《j q x》
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级语文说课稿《j q x》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级语文说课稿《j q x》1
一、说教材
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。
二、说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：
（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。
（二）能在课堂上采用合作学习的方法。
廉江市实验学校小学部 一 年级 语文 科集体备课教案 （2017年）
课题 j q x
教
学
目
标
1、 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 、了解ｊｑｘ与ü相拼时， 上的两点省写的规则。
3、学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教
学
重
点
1、 ｊｑｘ的发音及与韵母的拼读。
2、 认识5个生字。
教
学
难
点
ｊｑｘ与ü相拼时， 上的两点省写的规则。
教 学 过 程 个 性 备 课
一、复习
开火车读：b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
三、教学声母j q x的读音
1、（小黑板出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
板书：j q x
个 性 备 课 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
四、教学声母j q x的字形及写法
1、j：i 字加弯j j j。像个9字qqq, 一个大叉xxx。
2、指导书写.
五、教学j q x与ü相拼的书写规则
1、板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、用儿歌记住这一规定（写在小黑板上）：小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
4、做“j q x与ü”手拉手，做朋友”的游戏。
5、学习jqx的三拼音节
j-i-a→jia q-i-a→qia x-i-a→xia
课题 6 j q x
教材分析
学情分析 现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
教学目标 知识与技能：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
过程与方法：引发学生自主发现，多种方式练读。
情感、态度与价值观：从儿歌中感受童趣
教学重难点 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
教法与学法 引导法、游戏法
教具准备 课件
教学过程（第一课时） 教学步骤 所
用
时
间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明
一、情境激趣，复习引入
5分钟 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
