四年级上册第20课《古诗两首》完整

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《古诗两首》名师教案

教学目标：

（一）知识与技能

1、认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字；会写“孟、浩”等7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵这两首诗。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

（二）过程与方法

在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。

（三）情感态度和价值观

理解诗的内容，体会诗句中蕴含的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。

教学难点：

体会朋友之间的深情厚谊。

教学过程：

一、展示古诗，导入新课

1、同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？

生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。

2、你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。（板书课题：20、古诗两首）学生齐读课题。

二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

导入：同学们，你有好朋友吗？有没有和自己的好朋友分别的时候呢？说说你的感受吧。

生畅所欲言……

今天，我们跟随大诗人李白一起感受与朋友分别的场景。李白与好友孟浩然分别有什么样的独特感受呢？他又是如何写的呢？让我们一起走进古诗。 2 / 6

（一）读诗句。

1、听课文朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。

故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。

2、学习生字。

3、师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。

4、生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。

5、指名朗读，师生评价。

（二）知作者。

1、介绍李白。

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。

李白代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。

2、了解写作背景。

开元十三年（公元725年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。

四年级上册语文教案20古诗两首人教新课标 20黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西

教学目的 1.有感情的朗诵课文,背诵课文。

2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描画的情形,体会冤家之间的深沉友情。

3.激起对祖国诗歌的热爱之情,培育课外自动积聚诗歌的良好

教学重点

想象诗歌所描画的情形

教学难点 体会作者的思想感情

教具学具 多媒体课件、相关文字资料

教学流程 设计理念 团体智慧

一、激趣导入

中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,〝桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情〞的诗句让我们动情,〝本是同根生,相煎何太急〞的诗句令我们落泪,〝三更灯火五更鸡,正是男儿读书时〞的诗句催我们奋起……明天让我们一同穿越时空的隧道,走进〝孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流〞的意境,来体会李白的心路历程。二、浅尝古诗«黄鹤楼送孟浩然之广陵»

1、引出课题:过渡:唐代诗人多如天上的星星,那么〝诗仙〞李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令先人望尘莫及。他诗篇的内容丰厚多样,一些佳句名篇千百年来背景资料:诗人李白所在的唐朝,历史上地域辽阔,交通极方便利,亲人冤家一旦区分,再相 为人们所传诵,明天,我们一同来学习李白的一首送别诗。(课件出示课题)。

2、出示诗句:

指名读古诗,纠正读音。标题中的〝之〞是什么意思?(解题)广陵是指扬州。现代的别称。之:到,去。

试着连起来解释标题的意思。全班齐读古诗。

3、学习前两句。先生试着了解诗句的意思。了解〝故人〞、〝西辞〞、〝烟花三月〞、〝下〞…地名:扬州

4.先生质疑:为什么是〝西辞〞呢?(点名答)

A、孟浩然向东而去,与地处西方的黄鹤楼渐行渐远,是向西辞行的意思。

B、诗中还有这样的词语,留意到了吗?下:逆流而下(我国地势西高东低)

烟花:烟雾迷蒙,繁花似锦。

5、让先生依据这些重点词,想象诗歌所描画的画面。

6、指名答,看书上配图。

三、品读古诗。

1、自在读诗,读完之后让先生用一个词概括这首诗。(依依惜别、难舍难分、依依不舍……)

20.古诗二首

《送元二使安西》教学设计

教学目标：

1.反复吟诵诗句，借助注释读懂诗句。

2.体会送别诗饱含的写别之情，感受王维诗作“诗中有画，画中有诗”的特点。

3.激发学生阅读诗歌的兴趣。

教学重难点：

吟诵诗句，读懂诗句，体会诗情。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。（4分钟）

中国是诗词王国。中国的诗词历史悠久，源远流长，从诗经、楚辞、汉乐府，到唐诗、宋词以及元人小令，已有近三千年的历史。三千年来，中国诗词，以其丰富的内涵，清丽的神韵，影响着一代又一代人。春节期间，就有一档古诗词竞赛节目，火遍了祖国的大江南北，它就是《中国诗词大会》，今天就我们也仿照节目的形式，先来做个对诗的游戏。

诵读古诗：

寒雨连江夜入吴，_______________。

临行密密缝，_______________。

接天连叶无穷碧，_______________。

又送王孙去，_______________。

海内存知己，_______________。

桃花潭水深千尺，_______________。

一句诗，就是一幅画，一个“送”字，引出了一段离别之情。古时候，没有互联网络，没有电话留言，一别就是三年五载，甚至是永别。于是，人们会在离别时写下诗篇，送给亲人、朋友，这就是送别诗，也是我们今天要学习的内容。

二、初读古诗，感受节奏美。（5分钟）

1.了解诗题。

（1）读诗题。

（2）结合着注释，说一说诗题是什么意思。

（3）齐读诗题。

2.了解作者。

（1）介绍诗人。

（2）通过微课视频，了解王维。

（3）总结：我们通过对诗人的字、号、以及作品的了解，会对诗人形成初步的印象，可以把这种方法运用到以后的学习中。

3.初读古诗。

（1）自由读诗，读的过程中读准字音，读通诗句。

（2）古人读诗，不仅要读流利，还要读出诗的韵味来，按照这首诗的节奏，进行朗读。

第1页/共12页 20 古诗两首

第课时

1.学会出现在《送元二使安西》中的两个生字:舍、君。

2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵该诗。

3.感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。

4.比较该诗与前一首诗的区别,感受人间真情。

5.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【重点】

理解诗句的意思,在此基础上背诵这首诗。

【难点】

想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情。

1.师:上节课我们陪着诗人李白送走了孟浩然,这节课我们又要和诗人王维一起送走另外一个人。(师板书课题,学生看教师一笔一画认真写字的情景,认识到本课所学的也是一首送别诗。)

2.解题,引导学生了解相关资料,如王维的生平;“元二”是指一个排行第二的姓元的人;“使”是出使的意思;“安西”指唐代安西都护府,在今新疆库车附近。(学生根据老师的讲解了解题目的意思。)

3.引导学生比较“黄鹤楼送孟浩然之广陵”与本诗题目的异同。(学生与教师一起明确:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》点明了送别的地点,却没有说出离开的人去做什么;《送元二使安西》没说明送别的地点,却点出了元二是作为一个使节去安西的。) 第2页/共12页 4.回顾:上一首诗中有两句成了千古绝唱,请问是哪两句?(学生齐答:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。)

5.引入课文:今天我们学习的这首诗中也有千古佳句,它也是作者目送友人离开时发出的感慨吗?让我们来看看吧。(学生带着好奇进入课文的学习。)

[设计意图] 将本诗的导入与前一首诗联系起来,用比较的方式来解题,能较好地调动学生的情绪,并帮助其快速抓住题意。[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:学+科+网Z+X+X+K]

一、合作学习,明意悟情

1.师:同学们,本节课将以大家自学为主,你们可以通过绘画、表演、编故事、理解诵读等方式来了解诗的意思。(老师将学生按兴趣分组,在组内研读课文,学生按兴趣结组,在组内讨论交流,了解诗意,并用自己选择的方式来演绎该诗,准备在全班展示。)