第三章设计过程、原则及评价章节知识总结

名师总结

优秀知识点

高中（通用技术）会考复习总结

第一单元 走进技术世界

一、 技术的价值

1、技术对人类的价值： a

技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用

［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）

［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）

［发展人］（例：爱迪生、袁隆平）

2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a

技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

3、技术对自然的价值：c

（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输）

（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。

（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺）

二、 技术的性质

1． 技术的发展与发明和革新关系：b

技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。

创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。

技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）

2．技术的两面性：a

任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术 方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ）

3．技术与科学的区别与联系：b

技术与科学的区别与联系

科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改名师总结

第三章：设计过程、原则及评价

三、设计的评价

一、 教学内容分析

本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。本节内容是 在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则” 的基础上的一个

总结。通过本节的学习，可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发 学习以后各章节的知识。本课仍以便携式小凳为案例展开教学活动。

二、 学情分析

本课的学习主体是普通高中二年级的学生，他们的思维能力已经发展到了成熟的 水平。通过前两节的学习，学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理 解。通过合作，在设计、制作“便携式小凳”的过程中，体会了设计的过程与设 计的原则。虽然个体的思维能力已经发展到了成熟的水平，对评价活动有感性认 识，但不系统、不完整。他们的思维发展具有假设一一演绎推理、命题推理、组 合分析等特点，所以本节课将在学生感性评价的基础上，分析、学习如何评价， 并在学习后进行二次评价。

三、 教学目标

1.知识与技能

① 能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，树立质量管理意识。

② 能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。

③ 在交流的基础上尝试写出评价报告。

2 .过程与方法

① 在评价便携式小凳的活动中，感悟设计的每一阶段的评价。

② 经历技术产品评价的过程，学会评价技术产品的一般方法。

3 .情感态度价值观

通过体会评价过程、学习如何评价，指导学生今后的设计工作，达到较好的 学习效果，并形成质量管理意识。用适当的方式与他人交流设计思想和成果，并 能提炼出有价值的信息，树立合作学习的意识。

四、 重、难点

重点：根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价。 难点：能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。

五、 教学策略和手段

1 .教学方法：探究式

2 .教学策略：在本节的教学中，遵循由一般认识到特殊认识的思路，引导学生 从

一般性的评价入手考虑问题，然后将设计思路引到设计的评价上来。

word

1 / 6 设计的一般原那么

教 材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术〔必修1〕

文档内容：设计的一般原那么

章 节：第三章设计过程、原那么及评价 第二节 设计的一般原那么

课 时：第1课时

一、教学目标

1. 知识与技能目标

(1) 了解设计的一般原那么。

(2) 理解设计的一般原那么之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。

2. 过程与方法目标

(1) 通过设置案例、学生举例、动手实践等，能初步应用这些原那么去看待与评价某个产品。

(2) 学习用权衡的思想方法处理技术问题。

3. 情感态度和价值观目标

(1) 在学习过程中，形成对原那么的感觉和认识情感。

(2) 在学习过程中，培养学生的创新思维和求异思想。

(3) 在学习过程中，培养学生的辩证思维及用动态的、开放的眼光去看待和思考问题。

二、教学重点

设计的一般原那么的理解，如何在设计中实现这些原那么。

三、教学难点

设计的一般原那么之间的关系及其在产品设计过程中的应用和分析。

四、教学方法

讲授法、案例探究法、启发法、实践法。

五、设计思想

1. 教材分析

本节课是第三单元“设计过程、原那么及评价〞第二节“设计的一般原那么〞第一课时。word

2 / 6 本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原那么以及各原那么之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。一般原那么是设计的重要思想方法，它们既是设计的规X，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原那么及原那么之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原那么评价产品的能力，并为“能制定符合一般原那么和相关设计规X的完整设计方案〔课标要求〕〞作知识准备。

2. 设计理念

本节课在于让学生理解设计的一般原那么及其之间的关系，并掌握一种权衡的设计思想。创新原那么是设计原那么之一，我把创新原那么作为一个重点，在课堂上举了很多创新的实例，并鼓励学生大胆创新，旨在培养学生的创新意识和创新精神。其它的一般原那么比如说实用原那么、经济原那么、美观原那么也大多以实例的形式展示以加深理解及应用。

高中通用技术会考知识点总结

通用技术复习资料

第一章 走进技术世界

一、技术的价值:

1、技术与人的关系

技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。

(1)人类需要着衣裳遮身避寒——纺织、印染、缝制技术。

(2)人类需要进食补充能量——食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术。

(3)人类需要住所以避风挡雨——建筑技术

(4)人类需要抵御野兽攻击和伤害——武器制造技术。

(5)人类需要出行——车、船制造技术。

(6)人类需要交往、保持联系——邮电通讯技术。

技术的作用:

保护人:提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。

解放人:解放或延长了身体器官，拓展活动了空间，提高

1

了劳动效率，增强了各方面的能力。

发展人:技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。

2、技术与社会的关系

技术促进社会的发展，丰富社会文化内容，改变社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。具体为: (1)技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。如福特T型车的生产流水线。

(2)随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。例如:因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。

(3)技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。

(4)技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。

3、技术与自然的关系

(1)利用技术，人类可以改造和利用自然。如:填海造

2

田、南水北调、西气东输、都江堰、荷兰的风车。